試論如何運用情境構建小學英語高效課堂

【摘要】隨著時代的發展和社會的進步，英語這個學科也步入了國際化的行列。人們越來越重視英語，因此，英語已經成為了現階段最重要的應用學科之一。根據現階段我國教學的實際情況，只有在課堂上提高小學生學習英語的積極性，通過多方面聽說讀寫的訓練，才能提高學生運用英語的綜合能力。因此，如何運用情境構建小學英語的高效課堂讓學生在英語課堂上愛上英語，愛說英語，全面提高學生自主學習英語的興趣呢？下面是我的一些意見和建議。

【關鍵詞】小學英語；情境構建；高效課堂

【作者簡介】李南鳳，廣東省江門市新會區司前鎮昆侖小學。

一、現階段小學英語的教學現狀

受制于語言環境的缺乏，教師一般采用“滿堂灌”的英語教學模式，學生根據教師的講解，低頭在課上記錄筆記，學生按照教師的要求背誦完成相應單詞，段落甚至是語法知識。但是學生缺乏相應的口語的訓練，聽說讀寫的能力全方面培養是現階段英語教學的目標。但是教師難以全方面的實現這些，學生從小學開始學習的就是“啞巴英語”。很多的家長表示當時的自己的學習情況跟現在學習英語的方式方法沒有任何實際的差別，所以很多的家長可以解決很多學生的考試題目，卻難以輔助孩子進行發音的練習。久而久之，很多小學生就失去了學習英語的興趣，認為英語的學習就是為了應對考試，而不是為了增加任何的技能。小學階段是打下良好英語基礎，培養學生學習興趣的重要階段，如果錯過了這個時期，后來在追趕就有很大的問題了。那么，如何有效的構建小學英語的高效課堂呢？

二、運用情境構建小學英語高效課堂有效策略

1.精心創設具體的教學情境，激發學生的學習興趣.興趣是最好的老師，現階段很多的家長為了增加學生的學習興趣，從幼兒園階段開始培養孩子的興趣。學生一旦有了學習英語的興趣，就能改變學習英語的態度，從“要我學”到“我要學”的態度轉變積極的思考學習的深度和廣度。一般的學校從三年級開始學習英語，這個時期需要加入具體的教學情境，讓學生充分利用到學習的知識，并且敢于說英語，突破“啞巴英語”的這個瓶頸。教師可以根據具體的教學內容，創設豐富生動的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中輕松的學習英語。比如在學習《A Parade Day》的時候，這個單元有一個重要練習的句型：What did you do yesterday/the day before yesterday？——I played basketball。該句型主要是詢問在過去的某個時間段做了什么事情。所以我就創設了一個詢問的具體場景。用多媒體畫出了幾個場景：打籃球，購物，畫畫，去公園。以兩個學生為單位分組進行該句型的練習。然后，教師鼓勵學生舉手為其他學生進行示范練習，運用本節課學到的知識進行一系列的對話，增加他們表達的生活性，只有讓學生知道自己學習的知識能夠有效的運用生活當中，才讓他們體會到學習英語，開口說英語的好處。這樣一來既加深了學生對于本節課單詞句型的運用，還鍛煉了他們的口語表達能力，學習了知識還增加了學習的興趣。

2.利用科技手段，優化課堂教學的結構.伴隨著信息技術的不斷發展，教師完全可以借助這些先進的科技手段來豐富小學英語的課堂教學結構。在一般的小學英語課堂上，一般我們見到的都是教師在黑板上寫寫畫畫，單詞句型語法寫的滿滿當當，整節課學生只顧著在書本上抄寫老師在黑板上寫的內容，讀讀演演機會很少，一節課下來，教師感到筋疲力盡學生卻感覺到收效甚微。面對這種教學模式單一，教學效率不高的行為進行反思，如何才能實現教學目標中的將學習歸還給學生本身，實現學生全方面發展？教師不妨緊跟著時代發展的步伐，采用一些多媒體應用措施，豐富課堂結構，改善枯燥的教學模式。多媒體教學能讓書本上的英語活化起來，能讓課本中的知識生動起來。在學習《A Lucky day》的時候，主要讓學生掌握基本的句型What happened？和讓學生掌握win-won，lose–lost，forget-forgot， wake-woke這些單詞以及動詞相應的詞組won the game， lost my bags， forgot my homework， woke up late，學習這些詞組以及相應的發音。教師可以利用多媒體設置動畫的樣本，讓學生聽到正確的發音。小學生主要是以想象思維為主，看到動畫形式的英語教學，能夠極大的集中學生的注意力，以動畫或者圖片的形式展示出來，學生的理解英語的能力就會被釋放出來，讓學生的印象更加的深刻。比如說播放一些贏得比賽的圖片，讓學生根據圖片內容用英語進行表達。What happened？They won the game yesterday。這些口語的練習能增加學生的語感，同時可以檢測到學生上課學習的內容。多觀看一些小的視頻短片，一些英文原版的英語電影都是對學生的英語學習有極大幫助的。

3.不斷鼓勵學生開口說英語.在教學的過程中，教師不難發現很多的學生有著很好的英語書面成績，但是口語表達能力卻有限。因為長期受制于應試教育的成績要求，很多的家長并不在意孩子的英語口語表達能力的好壞。殊不知在在當今的社會中，如果能夠很好的開口說英語就能給孩子打開一扇窗，無論在學習中還是工作中都能很好的發展。所以，就要教師必須鼓勵學生多多的開口說英語。日常教學中讓學生多多進行口語的訓練，多給學生說一些簡單實用的英語口語表達方式，很多的書面語在口語中有著不同的表達形式，這樣還能幫助學生掌握基本的國家文化。

參考文獻：

[1]李朝熙.如何構建小學英語高效課堂[J].中國好教師，2017.

[2]陳帥.小學英語中的情境構建教學法[J].英語教育，2018.