高中教學管理現狀以及解決策略

王豐舉

摘 要：主要從“重測試、輕基礎”“重課上、輕課下”兩個方面闡述了高中教學管理過程中存在的問題，并從“教學任務合理規劃”“對課外活動進行適當管理”兩個方面介紹了學校管理者應該采取哪些有效的解決方案。

關鍵詞：高中；教學管理；效率低下；課程規劃

很多高中學校的管理者在實際工作當中發現在結構、方式以及策略等方面都存在著教師執行力低下、課堂授課效率偏低、學生主動學習能力較弱等問題。上述各種情況交織在一起直接嚴重影響到了高中學校的教學質量以及師資水平，因而，作為學校的一名管理者，如何分析實際工作當中遇到的這些不良情況，并“抽絲剝繭”逐一尋找出根源所在，繼而再有目標、有針對性地采取相應的策略進行處理成為當前亟待解決的問題。

一、高中教學管理中遇到的問題

首先，高中學生面臨高考的壓力，因此相對于初中階段來說，大部分教師在實際教學過程中重心更加偏向于培養他們的應試能力，這就使得很多學生在進入高中三年級以后對于書本當中基本的概念或者原理理解得不夠透徹。較為明顯地表現為很多學生在模擬考試后經常發現一些特別簡單的基礎題目由于對基本原理掌握得不夠明晰而出現錯誤，繼而白白丟失了應得的分數，這恰巧就是中下游學生成績難以提升的主要問題所在。教師上述這種“重此輕彼”的教學方式也在很大程度上對學生學習技巧和方法的形成造成了一定的誤解，經常遇到的情況為大部分學生從內心深處認同提高高考成績最快速的方式是不斷地做各種題型，而忽略鞏固基礎知識的重要性，使得他們雖然非常努力學習卻難以取得應有的效果。

其次，在傳統教育觀念的影響下，不論是教師還是學生都將課堂看得非常重要，而忽視課下時間的有效利用，這是我國教學管理過程中長期遺留下來的較為突出的問題，也是應試教育的附帶產物。在這樣的大環境下，學生對知識的學習普遍存在偏見，處于成長期的他們長期充斥在提高成績的陰影下，一直難以從中找到應有的樂趣和成就感。因此，課下時間便成為學生可以隨心所欲放松自己的地方，但由于他們對學習缺乏最為基礎的熱情，高中學生更多地將這部分時間用于看電視、看小說或者打游戲等偏向于娛樂性的活動，而不是參與一些更有意義的課外活動、實地考察或者科學實驗等。這種“重課堂輕課外”的教學方式使得學生的綜合能力和素質難以得到發展，嚴重缺乏學習的自主性和創新性，偏離了教書育人的初始目標。

二、進行高中高效教學管理的具體實施方案

（一）對教學任務的結構進行合理規劃

針對上述內容中提到的“重測試、輕基礎”的問題，筆者認為管理者應該從學校的角度對教學任務的結構進行合理規劃或者調整，重視知識學習的基本規律，從增強學生對教材基礎內容的掌握程度出發循序漸進地引導他們進行相應的測試。具體可以按如下方式進行實施：教師在高一和高二年級的教學過程中應該注重基本的概念，并從多方面培養學生對學科的興趣，讓他們掌握當前階段需要具備的基礎技能。在管理層面學校應該降低年級考試的難度，盡量少使用高考題型，努力實現“學、練、考”的統一化，進而讓教師和學生深刻體會到掌握基礎內容的重要性。這樣一來，學生在進入高三階段之后可以將學習的重心側重于知識和各類題型的結合性練習，同時這也更利于他們透過思考和分析的過程掌握高考的方向，進而充分做好復習規劃。另外，在安排低年級教師教學任務時應該適當地多安排一些化學或者物理的實驗、英語閱讀課、語文作文課等較為輕松且具有人性化的課程，這樣不但能夠激發學生對知識的好奇心和興趣，而且可以鍛煉他們的動手技能，增強智慧，提高人文素養，繼而促使其形成正確、良好的學習觀念和態度，這對提升課堂教學的效率有著非常積極的意義。

（二）對學生的課外活動進行適當管理

課外活動是很多高中學校進行教學管理所容易忽視的地方，學生在課下對各項活動的安排情況對他們未來的人生方向有著重要的影響，鑒于此，管理者們有義務和責任通過制定一些措施對學生做出正確和有效的指導。例如：高三學生學習壓力較大，參加體育活動的時間較少，因此，學校可以在教學樓下安置一些乒乓球臺，讓學生可以隨時進行活動緩解大腦的精神狀況，進而實現“勞逸結合”。當然，課外活動的具體管理和安排情況和不同的年級階段有密切的關系，如，對于高一、二年級的學生，班主任可以利用周末的時間組織他們進行踏青、植樹、維持公共場所的衛生等活動，這樣不但有利于學生身心的健康發展，讓他們同自然和社會進行親密接觸，繼而改善其長時間沉迷于電子設備的不良嗜好，還可以增強學生的觀察、組織能力，使班級內的凝聚力更強。

總而言之，在我國高中學校的教學管理中存在著各種問題，作為管理人應該深入進行一些調查，并從中發現在工作方面的缺陷和不足，進而努力嘗試或者尋找優質的解決方案。“合理規劃教學任務”是影響教師課堂教學質量和學校學生整體素質的一個關鍵點，同時這也是很容易出現管理漏洞的地方，因此，從這一方面尋找問題并進行改革可以從結構的層面對提高各學科教師的授課水平提供幫助。最后，筆者相信通過我們的不斷努力一定可以給教師和學生帶來一個充滿朝氣、有思想、有活力的校園。

參考文獻：

[1]張建忠.探討當前形勢下高中教學管理的優化[J].文理導航（上旬），2018（1）.

[2]澤仁多吉.淺析從哪幾個方面抓高中教學管理[J].新課程（下），2016（6）.

編輯 趙飛飛