探析初中語文教學質量的提高

鄧青柏

【摘 要】初中語文的教學不僅是要讓學生有扎實的語文基礎，達到學科要求，更是為了中華文明悠久文化知識的傳承和發展。基于這樣的目的，語文教師的教學質量就必須有實質性的提高，才能更好地引領自己的學生在語文學習這條路上走得更遠。該篇文章重在探析初中語文教學質量提高的方法。

【關鍵詞】教學難點 記憶方法 課外拓展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.077

語文文化研習的重要性，從古到今都是被眾人認可的，從唐太宗以文學發展為標桿評判國家興盛衰敗的觀點，再到習近平主席指出的須尊重和傳承中華民族文化的理念，漢語文化重要性的體現是不言而喻的。對于初中生而言，養成主動學習研究語文知識點的習慣，有學習語文的興趣和動力以及具有漢語傳承的責任感等等，都是教師教學的重要目標，也是學生學習所要追求的目標。由此，如何提高初中語文的教學質量，就成了每位教師應該認真思考的問題。

一、語文教學中的教學難點

語文學科沒有明確的公式規律或者定理定律，但是在初中階段的學習中，語文依然是每一個初中學生都要認真對待，潛心學習的一門科目。語文學習不需要過多的計算，重點在于日常積累與記憶，尤其是寫作能力與閱讀能力的培養，更是離不開學生增強對基礎性知識的掌握與理解。而這也從側面說明語文課程的學習有不小的難度，對學生的語言綜合運用能力，基本表達能力，邏輯思維能力等方面都有一定的考察。然而語文課程的教學也是有一定技巧可循的，只要教師可以對日常教學活動進行總結，加強思考，對過去遇到過的問題進行系統性的總結，將對教學有很大的幫助。由此，我結合自身教學經驗，結合近期開展的教學研討會上部分關于語文教學重點的內容，就如何進行語文重難點的教學給出了如下建議。

在日常教學過程中，教師要時常提醒和督促他們認真研習文學知識，培養學生更長遠的見識和觀念，引導學生能早日明白文學知識在未來所能帶來的巨大財富，即學生精神上的富足與學識上的豐富。其次，教師的語文教學課堂大多是單調枯燥的，對于學生而言，沒有趣味性和生動性，也就不能在很大程度上調動他們的積極性和學習動力。大多數教師也會想辦法改善這一情況，例如放慢教學速度，讓學生有更多時間去理解和接受教師所教授的知識，或者強制性要求學生在上課期間必須認真聽講，但是這些方法利用起來效果都不太顯著。教師要從根源上尋找和解決問題，例如課文知識過于枯燥乏味，教師可以拓展課本知識，為學生講述與該部分知識有關的語文故事，或者利用多媒體手段為學生播放相關視頻。面對教學難點，教師既要有耐心又要有恒心，著力解決教學過程中遇到的教學難點。

二、提高學生記憶能力的方法

語文學科的學習，無論是初中階段的基礎知識，還是高中階段的系統知識，或者大學階段的研究型知識，都需要學生將自己的記憶能力發揮到極致，記住每一個必要的基礎性知識點。而初中階段的學生，還不具備堅忍的毅力和清晰的學習認知能力，記憶能力的形成對于他們而言是十分艱難的。教師會發現學生不想記憶，不愿意記憶，就算勉強記住了，過段時間也會忘完。這樣的情況十分不利于學生的學科學習和發展，教師要引導學生找出最適合自己的記憶方法，讓學生進行總結和討論，歸納記憶規律。創新型的記憶方法有助于學生提高記憶能力，同時又能提升學生對語文學科的學習興趣。教師還可以開展語文知識班級競賽，羅列出重要的語文知識點，制作成題目，讓學生以小組或個人的形式進行比賽。

這樣的記憶方法不是強制性的要求學生記住學科知識點，但是卻達到了強制性要求學生記憶所追求的目的。或者教師可以指導學生制作學科知識本，把需要記憶的知識點以簡短的文字排列在作業本上，知識點在作業本上明確清楚，邏輯清晰，時常翻閱和記憶是有助于學生理解的，更能加深他們的印象。記憶方法是多種多樣的，有的方法富有創新性，有的方法極具趣味性，教師要對自己的學生有耐心和信心，找到最適合他們的記憶方法，給自己的學生時間去學習和發展，這樣一來，教師的教學質量才能得到真正意義上的提高。而這也正是提高教學質量的有效措施之一。

三、語文知識的課外拓展

雖然在部分學生看來，語文課堂缺乏趣味性，枯燥乏味，但事實上文學作品就是一段又一段不同階層、不同時代人類的故事，只要學生用心去體會和研究，總是能發現語文學科魅力所在的。除了課本有限的語文知識外，教師還可以引導學生多閱讀課外語文書籍，不僅能增長學生的學科見聞，更能讓他們對語文學科產生興趣，在今后的語文學科學習中更加努力和用心。

為了督促學生閱讀與語文相關的課外書籍，教師可以羅列出書籍閱讀清單，讓學生利用暑假寒假的時光，或者課余休閑的時間，去閱讀數千年文化的積淀和精華，去感受數千年文化的厚重感。教師還可以開設故事課堂，讓學生主動講述語文故事，談自己的感受和心得，讓教師一個人唱獨角戲的課堂變成所有人的課堂，大家集思廣益，暢談過往，這樣做能最有效地激發學生學習語文的動力和潛力。教師也可以向學生談論自己學習語文的經驗心得和對語文文化的感想和體會，把自己研究漢語言文化并且走上向一批又一批學生傳授語言文化這條路的動力、精神和信仰傳遞給自己的學生，這是一種文化精神的傳承，也是教師教學的真正意義所在。關于語文知識的課外拓展，提升學生學習興趣，發展他們的學習能力只是行動目的的一部分，更重要的是讓他們擔負起熟知過往，把民族精神傳遞下去的重大責任。尤其是部分刻畫英雄人物杰出事跡的傳記類文學作品，更是需要學生認真體會其精神內涵。這不僅是有益于學生對于語文學科的學習，也是培養學生對文學的敬畏感和責任感，作為這個國家的希望和未來，學生要吸取優秀文學作品帶來的人生啟迪，才能立足當下，去創造未來，甚至改變世界。

四、結束語

該篇文章的話題很清楚，有三個方面，即發現語文教學中的教學難點，找到提高學生記憶能力的方法和關于學生語文知識的課外拓展。該篇文章的主題也十分明確，是為了提升初中語文教師的教學質量。為了達到文章所述主題的目的，做好文章話題所羅列出來的三個方面對于教師來說是十分重要的。基于語文學科和其他學科不同的重要性，教師在教學過程中一定要明確教學方法和教學目的，用最大的耐心和責任感去教育和指導自己的學生，讓學生學好語文學科，喜愛語文學科，讓漢語得到發展和傳承。