高中班主任管理工作策略探討

張穎

【摘 要】班主任是班級的管理者，班主任對班級的管理直接影響每一個學生的發展，特別是在高中階段，學生處在思想觀念的形成時期，對新事物認識不清，在這個階段加強對學生的教育和引導，使學生養成良好的生活和學習習慣，對學生以后的生活和發展具有非常重要的作用。

【關鍵詞】高中班主任 學習方法 身心發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.195

在新時期，教育的目標就是要實現人的全面綜合發展。在教育實踐當中，高中班級管理應當注重學生的全面發展。目前研究與分析高中學生的科學管理，正確地引導學生成為班級管理者已經成為重要的課題。

一、重視學生科學學習方法的培養

高中生面臨高考，其學習任務比較的繁重，無論是知識量還是知識難度方面，提升都比較明顯，想要更好的掌握知識，便必須進行科學有效的學習方法的制定。首先，學科本身便存在一定內在規律性，學生想要更好的掌握其內在的規律，便必須重視學科特點的掌握，這樣能夠幫助學生更好的抓住學習中存在的矛盾，學習效率也會有明顯的提高；其次，老師還應該幫助學生更好的進行學習經驗的總結，班主任老師的教學經驗以及知識儲備經驗都比較豐富，不同班級的班主任所教授的學科也往往不同，所以，班主任老師應該加強交流，掌握各科的學習規律，并將規律傳授給學生，這樣學生的學習效率也會有明顯的提升。

二、構建和諧師生關系，促進班級管理工作的開展

構建和諧的師生關系是促進班級管理工作順利開展的重要手段。在班級管理工作中，教師要積極和學生進行交流，走近學生，和學生交朋友，認真傾聽學生的內心想法，從而理解每個學生的實際情況，從整體上對學生有準確的把握和了解。而且要平等對待每一位學生，尊重學生，關心學生的生活和學習，讓學生感受到班集體的溫暖和友愛，激發學生的主人翁意識，使學生認識到自己才是班級的主人，從而積極參與到班級管理工作中，進而積極配合班主任實施的各項班級管理措施，促進班級管理工作的順利開展，保證班集體健康有序發展。

三、嚴于律己，以身作則，爭做學生的好榜樣

在班級的各項工作中，班主任起著總指揮的作用。班主任的言行舉止都會影響著學生。通常情況下，班主任要將自身淵博的學識、高尚的道德借助自身的言行傳遞給每一位學生，在學生心中樹立起良好的形象。班主任要認識到自身言行舉止的重要性，如果自己的言行舉止不得當，那么學生就效仿教師不得當的言行舉止，從而會讓學生養成不好的習慣。因此班主任要規范自身的言行舉止，比如：班主任要早于學生到達教室；在每次離校的時候，班主任要告訴學生路上注意安全，并且要等到學生離校之后再離開學校；不管是在課間操還是晚自習，班主任都應該出現在學生的面前，維護好班級的紀律。所以要想做好班主任的管理工作，班主任的言行舉止起著非常重要的作用。

四、關心學生、走進學生內心，了解學生的想法

作為一名班主任，首先要具備仁愛之心。當學生犯錯誤之后，教師不應該過于責備該學生，而是要用情感打動該學生，鼓勵該學生改正自己的錯誤，并且要表揚他知錯能改的精神。教師不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上幫助學生。教師要定期與學生的家長溝通，了解到哪一部分學生的家庭情況不好，并且要給予他們一定的幫助。在天氣變冷的時候，教師要告訴學生多穿衣服，以防感冒；在天氣變熱的時候，教師要叮囑學生多喝水，以防上火。在學生生病的時候，教師要及時問候該學生，雖然這些都是小事，但是從小事中學生就可以感受到老師對他們無微不至的關愛，從而也讓學生越來越喜歡班主任。當學生越來越信任班主任了，那么班主任的管理工作就可以順利開展，并且也慢慢形成了良好的班風和良好的學風。其次，班主任要了解到學生的內心想法。由于受到家庭、社會等多種因素的影響，每一位學生的性格、脾氣都是不同的，有的學生性格較外向，有的學生性格較內向。面對不同的學生，教師要了解他們內心的真實想法，給予他們一定的幫助。教師要通過與學生談心、與任課教師交流、與家長溝通等多種方式來了解學生的內心想法。當老師了解到學生的想法之后，才可以幫助學生解決他們所遇到的困難，推動學生的全面發展。最后，堅持以學生為中心，科學管理，嚴格要求學生。對于高中生而言，他們正處于長身體的階段、長知識的重要階段，他們渴望自己能夠得到認可。因此班主任要抓住高中生的這一心理，在平時的教育中要以表揚鼓勵為主，激發學生學習的積極性。教師要從小事抓起，讓學生養成良好的習慣。

五、加強學生干部團體的培養

班干部作為班級的重要組成部分，在班級管理中占有舉足輕重的地位。所以一個良好的班干部團隊是每個班主任的希望，如何培養班干部也就成了要研究的新課題。首先，班干部具有表率的作用，能夠幫助班主任及時地發現和掌握班級情況和學生在生活中遇到的問題，充當班主任的左膀右臂。為此，班主任要從管理工作的內容、方法方面給予班干部更多的指導，幫助他們處理好學習與管理工作之間的關系。但是，培養與建立一個良好班干部團隊非常困難，要花很長的時間，并且要給予足夠的信任，協調、引導他們，幫助他們在班級中樹立威信。其次，還要給其他學生監督與建議的權利，使班干部更好地改善工作。所以，班主任可以利用班會的時間，由同學提出班干部在管理之中存在的不足之處，以供其改正。這樣就拉近了班干部與學生、教師之間的距離，使班集體更團結，共同學習、進步與發展。由此可見，加強培養一支優秀的學生干部團體，在一定程度上提高班主任管理工作的有效性，甚至有些時候班主任不要親自到現場指揮管理，班干部也會幫助你完成很多的工作，這樣就能進一步提高班主任管理工作的有效性。

總之，對于學生而言，高中時期是非常重要的一個時期，這個時期學生心理方面的成長會影響其將來的發展，所以班主任必須做好班級管理工作，從德智體美等方面對學生進行引導，幫助學生更好的成長。在開展班級管理工作的時候，班主任還應該根據需要進行更加有效方法的探索，幫助學生更好的成長。

參考文獻

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