高中班主任管理工作策略探討

張穎

【摘 要】班主任是班級的管理者，班主任對班級的管理直接影響每一個學生的發(fā)展，特別是在高中階段，學生處在思想觀念的形成時期，對新事物認識不清，在這個階段加強對學生的教育和引導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，對學生以后的生活和發(fā)展具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 學習方法 身心發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.195

在新時期，教育的目標就是要實現(xiàn)人的全面綜合發(fā)展。在教育實踐當中，高中班級管理應(yīng)當注重學生的全面發(fā)展。目前研究與分析高中學生的科學管理，正確地引導(dǎo)學生成為班級管理者已經(jīng)成為重要的課題。

一、重視學生科學學習方法的培養(yǎng)

高中生面臨高考，其學習任務(wù)比較的繁重，無論是知識量還是知識難度方面，提升都比較明顯，想要更好的掌握知識，便必須進行科學有效的學習方法的制定。首先，學科本身便存在一定內(nèi)在規(guī)律性，學生想要更好的掌握其內(nèi)在的規(guī)律，便必須重視學科特點的掌握，這樣能夠幫助學生更好的抓住學習中存在的矛盾，學習效率也會有明顯的提高；其次，老師還應(yīng)該幫助學生更好的進行學習經(jīng)驗的總結(jié)，班主任老師的教學經(jīng)驗以及知識儲備經(jīng)驗都比較豐富，不同班級的班主任所教授的學科也往往不同，所以，班主任老師應(yīng)該加強交流，掌握各科的學習規(guī)律，并將規(guī)律傳授給學生，這樣學生的學習效率也會有明顯的提升。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進班級管理工作的開展

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是促進班級管理工作順利開展的重要手段。在班級管理工作中，教師要積極和學生進行交流，走近學生，和學生交朋友，認真傾聽學生的內(nèi)心想法，從而理解每個學生的實際情況，從整體上對學生有準確的把握和了解。而且要平等對待每一位學生，尊重學生，關(guān)心學生的生活和學習，讓學生感受到班集體的溫暖和友愛，激發(fā)學生的主人翁意識，使學生認識到自己才是班級的主人，從而積極參與到班級管理工作中，進而積極配合班主任實施的各項班級管理措施，促進班級管理工作的順利開展，保證班集體健康有序發(fā)展。

三、嚴于律己，以身作則，爭做學生的好榜樣

在班級的各項工作中，班主任起著總指揮的作用。班主任的言行舉止都會影響著學生。通常情況下，班主任要將自身淵博的學識、高尚的道德借助自身的言行傳遞給每一位學生，在學生心中樹立起良好的形象。班主任要認識到自身言行舉止的重要性，如果自己的言行舉止不得當，那么學生就效仿教師不得當?shù)难孕信e止，從而會讓學生養(yǎng)成不好的習慣。因此班主任要規(guī)范自身的言行舉止，比如：班主任要早于學生到達教室；在每次離校的時候，班主任要告訴學生路上注意安全，并且要等到學生離校之后再離開學校；不管是在課間操還是晚自習，班主任都應(yīng)該出現(xiàn)在學生的面前，維護好班級的紀律。所以要想做好班主任的管理工作，班主任的言行舉止起著非常重要的作用。

四、關(guān)心學生、走進學生內(nèi)心，了解學生的想法

作為一名班主任，首先要具備仁愛之心。當學生犯錯誤之后，教師不應(yīng)該過于責備該學生，而是要用情感打動該學生，鼓勵該學生改正自己的錯誤，并且要表揚他知錯能改的精神。教師不僅要在學習上幫助學生，還應(yīng)該在生活上幫助學生。教師要定期與學生的家長溝通，了解到哪一部分學生的家庭情況不好，并且要給予他們一定的幫助。在天氣變冷的時候，教師要告訴學生多穿衣服，以防感冒；在天氣變熱的時候，教師要叮囑學生多喝水，以防上火。在學生生病的時候，教師要及時問候該學生，雖然這些都是小事，但是從小事中學生就可以感受到老師對他們無微不至的關(guān)愛，從而也讓學生越來越喜歡班主任。當學生越來越信任班主任了，那么班主任的管理工作就可以順利開展，并且也慢慢形成了良好的班風和良好的學風。其次，班主任要了解到學生的內(nèi)心想法。由于受到家庭、社會等多種因素的影響，每一位學生的性格、脾氣都是不同的，有的學生性格較外向，有的學生性格較內(nèi)向。面對不同的學生，教師要了解他們內(nèi)心的真實想法，給予他們一定的幫助。教師要通過與學生談心、與任課教師交流、與家長溝通等多種方式來了解學生的內(nèi)心想法。當老師了解到學生的想法之后，才可以幫助學生解決他們所遇到的困難，推動學生的全面發(fā)展。最后，堅持以學生為中心，科學管理，嚴格要求學生。對于高中生而言，他們正處于長身體的階段、長知識的重要階段，他們渴望自己能夠得到認可。因此班主任要抓住高中生的這一心理，在平時的教育中要以表揚鼓勵為主，激發(fā)學生學習的積極性。教師要從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

五、加強學生干部團體的培養(yǎng)

班干部作為班級的重要組成部分，在班級管理中占有舉足輕重的地位。所以一個良好的班干部團隊是每個班主任的希望，如何培養(yǎng)班干部也就成了要研究的新課題。首先，班干部具有表率的作用，能夠幫助班主任及時地發(fā)現(xiàn)和掌握班級情況和學生在生活中遇到的問題，充當班主任的左膀右臂。為此，班主任要從管理工作的內(nèi)容、方法方面給予班干部更多的指導(dǎo)，幫助他們處理好學習與管理工作之間的關(guān)系。但是，培養(yǎng)與建立一個良好班干部團隊非常困難，要花很長的時間，并且要給予足夠的信任，協(xié)調(diào)、引導(dǎo)他們，幫助他們在班級中樹立威信。其次，還要給其他學生監(jiān)督與建議的權(quán)利，使班干部更好地改善工作。所以，班主任可以利用班會的時間，由同學提出班干部在管理之中存在的不足之處，以供其改正。這樣就拉近了班干部與學生、教師之間的距離，使班集體更團結(jié)，共同學習、進步與發(fā)展。由此可見，加強培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學生干部團體，在一定程度上提高班主任管理工作的有效性，甚至有些時候班主任不要親自到現(xiàn)場指揮管理，班干部也會幫助你完成很多的工作，這樣就能進一步提高班主任管理工作的有效性。

總之，對于學生而言，高中時期是非常重要的一個時期，這個時期學生心理方面的成長會影響其將來的發(fā)展，所以班主任必須做好班級管理工作，從德智體美等方面對學生進行引導(dǎo)，幫助學生更好的成長。在開展班級管理工作的時候，班主任還應(yīng)該根據(jù)需要進行更加有效方法的探索，幫助學生更好的成長。

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