如何培養小學生語文閱讀習慣

張燕

【摘? ? 要】語文從考試教育這一方面來講，它僅僅是學生通過應試教育的一道關卡，是他們通往自己理想大學的必經之路。從另一方面來說，語文不僅僅起著培養學生基本的素養的作用。與此同時還教學生如何學會閱讀、看書。因此，培養小學生語文閱讀習慣十分重要。

【關鍵詞】小學生? 語文? 閱讀習慣? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.013

語文在素質教育當中占據十分重要的作用，因此，我們身為一名人民教師，必須將語文教育放在第一位。當然，與此同時在語文這門課程當中，讓學生學會如何讀寫都是語文教學當中十分重要的。其中具有良好的閱讀習慣是語文教育當中十分重要的內容之一，因為通過語文閱讀學生可以學會如何從各式各樣的書本當中提取自己想要的知識。

一、規范學生寫字

在學會語文閱讀之前，寫是最重要的一個步驟。因為通過寫可以將各種無形知識記錄在紙上，腦海當中。因此，我們必須要重視如何寫以及提升小學生寫字質量。讀書一百遍，不如寫字十遍。因為在寫字的過程中，可以有效的將那些陌生的語文知識記錄在腦海當中，并深深地理解他們的含義，當然在這個過程中我們更應該注重書寫質量。規范書寫可以讓學生更好地提升對于語文這門需要眾多文學素養學科的理解能力，提升對于語文閱讀的興趣。同時，如果寫字規范的話，他們的寫作方面將會得到極大提升，進而對于進一步的去閱讀一些他們所感興趣的文章具有十分大的幫助。

因此，我們作為一名語文教師，必須要把規范學生寫字放在第一位。在這個過程中我們可以適當的給學生們講一些書法家的故事，講解他們是如何練習寫字，并一步一步提升自己寫字技巧，最終成為一名書法家的，通過講解那些書法家的故事可以讓學生從這個過程中學會如何練習并且規范自己的字。

二、創造情景模擬形式

我們將學生引入了語文這門課程的同時，還要適當地給他們創造一定的情景。因為只有通過情景模擬他們才能夠進一步深入到語文這門課程當中，去理解作者想要表達的思想含義。在這個過程中，可以使他們對于這篇文章或者是某首古詩，有更深的理解。如果是他們有了更多理解的話，那么他們將會花更多時間，甚至是更多精力去學習這篇文章。久而久之，他們很可能會養成自主閱讀的習慣。

當然，我們還可以給他們加一些比較有創新性以及競爭性的元素。我們可以舉行朗誦比賽，或者是個人團體賽。通過比賽的方式來增加他們的閱讀量以及閱讀能力。與此同時，他們在這個比賽的過程中，可以向那些朗誦的比較好或者是朗誦得比較有質量的同學學習，可以學習他們相關的朗誦技巧或者是閱讀技巧。在這個過程當中，他們將會得到更大的提升。另外，在這個比賽的過程當中也可以增加同學們之間的互相的溝通交流能力，增強他們組織能力以及個人的競爭意識。學生應該學會如何朗讀，學會在課堂以及各種活動中表現自己。綜合來看，通過這種小組比賽展示他們個人技巧的過程對教師以及學生來說都是十分有利的。

三、教授一定的方法技巧

有一句古話說的好，“授之以魚，不如授之以漁”，我們時刻告誡學生，一定要培養自己個人良好的閱讀習慣，提升自己語文的閱讀技巧。學生可能對于我們這種重復性的嘮叨，感到十分的抵抗，甚至是產生抵觸心理。因此在這個過程中我們還要學會重視學生的心理活動的變化，傳授他們給一定的專業的閱讀方法。在這個過程當中，我們還應該注意到的是，學生在形成自己個人閱讀方法的同時，也會存在許多的不足及需要完善地方。作為一名教師，我們在這過程中一定要及時指導把他們拉回正確道路上來，不能讓他們偏離自己的軌道，去使用錯誤的方法。這樣將會使他們的語文閱讀質量大大地降低，我們可以利用互聯網上的資源或者是現在比較先進的一些記憶方法，讓他們自己跟著那些方法模擬。在模擬的過程當中，形成獨具自己個人鮮明特色的閱讀技巧以及相關的閱讀習慣，這對于提升他們閱讀水平是十分有利的。

四、讓學生大聲讀

在提升語文閱讀習慣的過程當中，朗讀是十分重要的。因為只有通過大聲的朗讀，才能夠雙管齊下，并且達到最佳的閱讀效果。通過大聲朗讀，他們可以深深地理解到作者想要表達的思想感情以及作者想要隱晦透露出的他們個人的意思和情感。與此同時，學生通過大聲朗讀還可以獨立思考這篇文章想要傳達的意思。通過反復的大聲朗讀，他們可以熟練并且迅速地記下這首詩歌或者是這篇文章，這對于提升他們記憶力是十分有幫助的。

五、課堂上及時提問

我們在課堂上還應該進行適當的提問，通過提問的方式來增強學生的競爭意識，并增強他們對該篇文章的理解能力。通過提問的方式可以讓學生之間形成一種互相的競爭意識，他們想要在課堂上表現自己或者展示自己的話，便會提前準備。當然在提問的過程中我們還應該具有一定的眼神交流。對于那些回答的好或者是不好的學生，我們都應該保持微笑，告訴他們下次可以做得更好，讓那些不好的同學向那些好的同學學習。這個過程會極大激發全體學生對于語文課堂的興趣，也間接地提升了學生的語文水平能力，這可以減輕我們教師的教學壓力，也可以讓學校滿意，讓家長放心。當然，我們還可以引入一定的適當的獎勵機制，通過獎勵這種方式來鼓勵學生及時進行思考，對那些還需要提升的學生也可以有一定的物質獎勵。

綜上所述，閱讀在語文這門課程當中占據著十分重要的位置。因此我們一定要把提升學生的語文閱讀習慣放在首要。我們可以通過規范他們的寫字，適當的進行課堂提問、情景模擬、要求他們大聲朗讀等，多種多樣的形式來提升他們對于語文這門課程的興趣。我相信只要我們有耐心，有毅力，那么我們一定可以有效地提升學生的語文閱讀能力，提升他們對語文這門課程的興趣，最終培養出符合社會發展的全能型人才。