孫曉蘭：多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

孫曉蘭

【摘? ? 要】在現(xiàn)如今的社會，科技這一詞可以說是貫穿于整個時代，不管是在農(nóng)業(yè)、制造業(yè)還是教育事業(yè)中，科技都為我們的世界注入了新鮮的血液。本文我將主要討論科技在我們教育事業(yè)中所做的貢獻(xiàn)。多媒體就是科技融入我們教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，我也將重點(diǎn)討論多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 問題? 解決辦法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.017

隨著時代的發(fā)展，如何讓教學(xué)課堂能夠順應(yīng)時代的發(fā)展成為了我們教師的一大重任，讓學(xué)生能夠在信息飛速變化的環(huán)境中得到好的教育，也是我們教師的一個重任。多媒體通過圖片、影音、文字、動畫等功能直觀的向同學(xué)們展現(xiàn)了知識的多面性。接下來筆者將以多媒體的特點(diǎn)為突破口，以在傳統(tǒng)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題為討論據(jù)點(diǎn)，利用多媒體來解決在傳統(tǒng)教學(xué)下所出現(xiàn)的問題。

一、多媒體的特點(diǎn)

多媒體的特點(diǎn)有集成性、實(shí)時性、信息使用的方便性等，我認(rèn)為在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)其用處的地方就在于這三點(diǎn)。首先，集成性是將我們所學(xué)的眾多知識有規(guī)律的融合在一起，這種融合并不是亂七八糟的隨意組成，而是通過知識的連貫性將其聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠拓展更多的知識。其次，實(shí)時性是在我們想要了解知識時能夠很快的通過多媒體獲取我們需要的知識，同學(xué)們在教室學(xué)習(xí)時如果遇到一些難題就可以利用多媒體的實(shí)時性解決問題。最后，信息使用的方便性是指我們利用多媒體時，我們可以根據(jù)自己具體的需求、興趣、所學(xué)知識特點(diǎn)來進(jìn)行搜索，使我們查閱知識更加的方便具體。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)課堂嚴(yán)肅枯燥

老師在講臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面聽得是暈頭轉(zhuǎn)向，是現(xiàn)如今傳統(tǒng)教學(xué)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，也正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式，使我們的教學(xué)課堂變得嚴(yán)肅枯燥。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)并不難，但是對于剛接觸數(shù)學(xué)不久的學(xué)生來說卻是一個很大的難題，小學(xué)生的心性本來就是愛玩的，強(qiáng)制地將他們控制在課堂之中不利于他們對數(shù)學(xué)知識的理解，反而會造成他們的逆反心理，導(dǎo)致他們從心理上抵觸數(shù)學(xué)。例如，在很多傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)習(xí)“多邊形的面積”時，我們教師一般都是先在黑板上畫圖，然后由教師帶領(lǐng)同學(xué)解剖多邊形，最后再利用以前所學(xué)過的面積公式計算。這樣的教學(xué)方式是最常見的，但是這樣不利于我們學(xué)生自己理解，一旦離開了老師教導(dǎo)就不會自己操作了。所以，枯燥的教學(xué)方式也不利于我們學(xué)生思維的活躍，從而使學(xué)生的思維受限于教師。

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高

著名作家莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”由此可見興趣對于一個人而言是多么的重要。數(shù)學(xué)對于一個有天賦的學(xué)生來說是很容易的，那是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)是有著興趣的，但事實(shí)上很少有學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，甚至有很多家長為了培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，將他們送到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)奧數(shù)。我認(rèn)為對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣最好的方式就是讓他們愛上課堂，讓他們主動地去接近數(shù)學(xué)，而不是讓他們被迫地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。

（三）課程復(fù)雜學(xué)生不易理解

當(dāng)老師講解比較復(fù)雜的應(yīng)用題時，很多學(xué)生都難以聽懂，這時就需要我們老師想辦法幫助學(xué)生解決這一難題。例如，我們在講解六年級上冊中的未知數(shù)時，有很多學(xué)生都不是很能理解到為什么要用一個未知數(shù)來代替數(shù)字，就造成了學(xué)生們在未知數(shù)上面犯難。如果我們教師只靠一支粉筆，一面黑板來講解未知數(shù)問題，會使學(xué)生們不能理解其中的含義，對于小學(xué)生而言，未知數(shù)是抽象的，他們需要現(xiàn)實(shí)的東西來幫助他們理解，因此，多媒體的作用就這么體現(xiàn)出來了。

三、利用多媒體解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的問題

（一）利用多媒體活躍課堂氣氛

多媒體是將圖像、音影融為一體的一個教學(xué)工具，它在用于授課的同時也可以吸引學(xué)生們的注意力，活躍課堂氛圍。例如，“奇偶數(shù)”這一章的學(xué)習(xí)就可以用多媒體來學(xué)習(xí)，我們可以用多媒體展現(xiàn)我們教師的備課PPT，在課件之中我們可以用各種小動物的數(shù)量來組成奇偶數(shù)，色彩絢麗的課件，可愛活潑的小動物躍然熒幕之上，可以說是將學(xué)生們的視線都“定”在課件上。與傳統(tǒng)的課堂相比，有多媒體的課堂吸引了學(xué)生們注意，將嚴(yán)肅枯燥的課堂變得有趣起來，不僅如此，我們還可以利用多媒體播放音樂的功能做數(shù)字游戲，帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）利用多媒體情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體的使用方法有很多，但我最中意的方法就是利用多媒體創(chuàng)建情景教學(xué)。多媒體是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，它可以通過各種視頻或圖像來構(gòu)建一個數(shù)字化的課堂。例如，我們在學(xué)習(xí)“圖形與幾何”這一單元時，我們可以利用多媒體的數(shù)學(xué)軟件向同學(xué)們展示什么叫做幾何，就傳統(tǒng)的教學(xué)而言，老師們都會叫學(xué)生們自己帶一些東西然后從生活中的東西具體說明，但是學(xué)生們帶的“玩具”都大相徑庭，像我們所要了解的由幾個正方形堆砌出來的幾何體就很難被學(xué)生們掌握。這時多媒體就可以向同學(xué)們展示兩個或多個堆砌組成的三維幾何體，通過多媒體學(xué)生們就可以從各個方面看到幾何體的樣子。這樣教學(xué)方法的利用，可以培養(yǎng)小學(xué)生對于課堂的專注力，也可以培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，主動地去接近數(shù)學(xué)。

（三）利用多媒體簡化、剖析問題

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然學(xué)習(xí)的都是一些基本的算數(shù)、識圖，但是也要接觸應(yīng)用題，應(yīng)用題是將數(shù)學(xué)用于生活的一個典型題型，也是學(xué)生們最容易出錯的題型，應(yīng)用題需要學(xué)生們理解題干所給出的數(shù)據(jù)，再通過這些數(shù)據(jù)來解答問題。其中最難的就是理解題干，我們教師就可以利用多媒體來幫助學(xué)生剖析題干，利用所給出的數(shù)據(jù)來解出答案。例如，我們在做有關(guān)“求距離”的題時，我們教師可以利用多媒體動畫來幫助學(xué)生們剖析題干，“求距離”問題中的一個典型問題就是相遇問題，“姐姐每小時走4千米，弟弟每小時走3千米，弟弟先從家出發(fā)去學(xué)校，姐姐晚2小時再出發(fā)，但兩人同時到學(xué)校，問家到學(xué)校有多少千米？”這樣的問題學(xué)生不容易理解，我們可以用動圖反復(fù)地重復(fù)題干中所描述的動作，這樣學(xué)生們便能清晰地理解到怎樣求解。這樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生建立起了一個良好的邏輯思維能力，有助于他們在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。

總而言之，多媒體的運(yùn)用是我們科技發(fā)展的重要體現(xiàn)，它在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面提供了良好的平臺，我們的教師也要學(xué)會如何使用多媒體，要學(xué)會自我革新，這樣才能給我們學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。