探析如何提升高中英語語法教學水平

李瑞

【摘 要】高中英語語法教學一直是讓許多師生頭疼的一件事情，很多學生在學習英語的過程中就總是覺得學不懂，教師教授起來也是十分困難。根據我自身的英語教學經驗，我發現語法教學只要找對了方法就能夠讓學生學懂語法。接下來，我將談一談如何提升高中英語語法教學水平，希望給大家帶來一點幫助。

【關鍵詞】高中英語 語法教學 必要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.094

語法是整個英語學習的重點內容，英語閱讀、聽力、寫作等都與英語語法有著很大的聯系，只有把英語語法學好才能把英語學好。所以，在高中時期把英語語法學好，能為以后英語的學習奠定良好的基礎，給自己的未來添一份更好的保障。英語教師在學生遇到語法學習問題的時候也要有足夠的耐心，幫助學生解決語法學習問題，更好的學習英語語法。

一、學習英語語法的必要性

語法在英語學習中不是單獨組成的一部分，它起著聯系整個英語學習的作用，只有把語法學好才能把英語學好。閱讀理解，學生要想讀懂文章的結構和文章中句子的含義，就要學會英語語法；寫作，只有良好的英語語法基礎，學生寫出來的英語文章才不會有過多的語法錯誤，才能讀起來通順，得到作文高分；口語，要想組織好一句話，說出來別人能夠聽懂，就要會一定的語法基礎知識，知道這句話的時間順序、名詞、副詞是以怎樣的順序、搭配出現的。英語語法簡單的來說就是該種語言在使用時的規則，利于人類對語言的統一，方便每一個人的使用。

二、語法學習觀念

語法的學習只是為了方便學生對英語進一步的學習，學生要掌握的不是一些語法規則，而是要通過語法能夠把英語應用到實際生活中。在我看來，學習語法不要死記硬背，慢慢地理解然后學習，才是正確學習語法的方法。比如在學習現在分詞和動名詞在句子中的不同成分時，很多學生就是死記硬背也不知道具體是什么意思又是怎樣應用，只知道分詞可以作定語、狀語、表語；動詞可以作定語、主語、賓語、表語。其實理解起來挺簡單的，意思就是分詞就相當于形容詞，形容詞能充當的成分分詞基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動名詞基本也可以充當。語法的知識點，基本都有共性，不要覺得知識點太多，又過于散亂，學習起來麻煩又記不住，還沒開始學習就在擔心、害怕，不想學習，這樣肯定不能把英語學好。

三、英語語法教學的措施

（一）善于總結、歸納語法知識點及易錯點

大家都知道語法知識十分散亂，知識點也特別多，特別難記住，適時的復習、總結、歸納十分有必要。在學習名詞的復數時，有很多特殊的名詞后面需要特殊記憶，此時就需要歸納、總結。比如以字母o結尾的名詞，不是每個后面都應該加s，有些要加es，通過觀察我們可以發現，多數單詞都是加es比如heroes，tomatoes等，少數幾個比較長一些的單詞需要加s如photographs，kilograms等。在記類似的知識點時只要進行相應的總結歸納，總有一些記住該語法的小竅門，學生就能很好很方便的記住這些單詞，并且能夠減少很大的學習壓力。對于那些經常在試卷上做錯的語法題，學生要把它總結在筆記本上，反復的觀看，久而久之，學生就會記住，不會再犯同樣的錯誤。學生可以人手一個糾錯本，把平時做的練習題中犯錯的句子寫在糾錯本上，平時多看看，就會改掉自己犯錯的地方。

（二）開創豐富的教學活動

豐富的課堂活動總是能夠吸引更多的學生參與到學習中來，學生在參與活動的過程中學到各種各樣的語法知識，在“玩中學”，減輕學生學習的壓力。課堂中常用的活動有單詞接龍、英語歌曲比賽、朗讀比賽、英語演講等，活動形式繁多，教師要充分利用好每一個課堂活動，讓學生更好的學習英語。例如教師在教完形容詞后，在黑板上寫出幾個形容詞的單詞，學生們在下面討論單詞的意思和形容詞對應的反義詞，然后看誰能夠上黑板把對應的反義詞寫出來，對表現優秀的學生給予獎勵和表揚。小小的單詞競賽活動激發學生的興趣，給學生提供展示自己的機會，讓全班學生向優秀的學生學習，課堂活動在平常的教學活動中不可或缺。

（三）選擇正確的語法呈現形式

語法的種類和知識點極其多，學生記憶十分困難，教師在語法呈現上要多思考，選擇不同的呈現方式，幫助學生記憶英語語法真的很重要。英語語法本身比較抽象，很多學生在學習的時候會有各種各樣不解的地方，在這種情況下我們可以選擇用簡圖、表演、多媒體等手段，幫助學生理解記憶，使其語法知識簡易化。用直觀的簡圖、圖片、PPT等教學材料，學生能夠更清晰的理解語法的意思，不至于一個人冥思苦想還久久不能理解。

比如在學習現在進行時、過去時和未來時這三個語法時，動詞應分別應用那種對應的形式，現在時接動詞原形，過去時接動詞的ed形式，現在進行時接動詞的ing形式。怎樣區分這三個時態呢？教師可以在黑板上畫一條橫線，現在進行時作為中間部分把橫線分為三段，左邊表示過去時，中間表示現在進行時，右邊表示未來時，學生很容易就能夠進行理解并記憶。

（四）增強師生互動

語法雖然是死板固定的知識，但是教學并不死板，可以由教師和學生掌握教學的狀態。在學習語法的過程中，學生與教師的互動十分重要，只有學生跟著教師的步伐才能把語法知識學透。師生之間用英語對話不僅可以增加學生的口語表達能力，還能讓學生明白語法在口語中是怎樣具體得到應用的，畢竟英語學習的最終目的就是讓學生學會在實際生活中用英語表達自己的看法，與其他人交流。除此之外，師生之間的交流看似只是用英語交流對話，實際上也是學生學習語法的重要方法，從英語句子中，學生會思考句子的結構、順序等，長時間的說英語句子，學生的語感會跟著變好，語感是學習語言必不可少的重點。師生互動除了有利于學生的英語成績提升，更重要的是加強了師生感情，讓教師和學生有更多的時間和機會去了解對方，然后更好的配合，才能創造更高的教學水平。不管語法有多么的困難，只要學生和老師共同努力就一定能創造奇跡。

英語是未來社會對人才最基本的要求之一，21世紀的青少年，承擔著建設祖國的偉大重任，學會英語就是給自己一個更好的未來，學習英語也是讓我們的國家能夠發展得更好，走向更廣的世界。教師在高中英語教學中要培養好每一位學生，學生在學習英語的過程中要努力上進，相信一定能夠把英語學好。