淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

熊建

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革也在進(jìn)行著，越來越多的教學(xué)方法供教師選用，其中小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法且適合普遍學(xué)生。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)其教學(xué)效果十分令人滿意，接下來我將根據(jù)自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 涵義 意義 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.128

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對象是小學(xué)生，小學(xué)生的注意力不容易集中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，小組合作學(xué)習(xí)可以很好的解決這些問題。小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很多積極的影響，希望教師們能夠接受小組合作學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)方法，把新型的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法良好的結(jié)合在一起。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生所必須要掌握的一門課程，所以教師一定要竭盡所能引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是從認(rèn)識(shí)數(shù)字開始逐漸加大難度、拓展深度，教會(huì)學(xué)生一些基本的運(yùn)算，解決生活中一些簡單問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)現(xiàn)具有重要意義。首先，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)。其次，數(shù)學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜，長時(shí)間的學(xué)習(xí)能使學(xué)生的邏輯能力能夠得到很大的提升。最后，數(shù)學(xué)是學(xué)生升學(xué)的必要條件之一，小學(xué)時(shí)期最重要的學(xué)科就是數(shù)學(xué)和語文，學(xué)生要有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)才能為接下來升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。希望每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育者能夠重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)美好的明天。

二、小組合作學(xué)習(xí)

什么是小組合作學(xué)習(xí)？相信很多人都能夠從字面意思領(lǐng)會(huì)到什么是小組合作學(xué)習(xí)，簡單的解釋小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過和小組成員一起交流、討論獲得知識(shí)。這里的小組指的是兩個(gè)及兩個(gè)以上的學(xué)生，他們之間共同配合、共同達(dá)到提升自我的目的。而且小組合作學(xué)習(xí)中不再以個(gè)人成績作為評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，小組成員之間共同的進(jìn)步才是主要評判標(biāo)準(zhǔn)。小組合作學(xué)習(xí)是教育專家經(jīng)過多年的教育實(shí)踐總結(jié)提出的，所以希望每一個(gè)教師能夠重視小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。作為一名21世紀(jì)的教師，教師只有學(xué)會(huì)不斷更新替代，學(xué)會(huì)接受這些新型教學(xué)方法，拋棄很多傳統(tǒng)教育的觀念才能成為更優(yōu)秀的教師。教師的教學(xué)對象是激情飽滿、朝氣蓬勃的學(xué)生，為了不被社會(huì)淘汰必須要學(xué)會(huì)接受新事物。

三、小組合作學(xué)習(xí)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作

小組學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程，在長時(shí)間的學(xué)習(xí)、交流中學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到穩(wěn)定提升，班級凝聚力也能得到提升。我國教育雖然一直在改革提升，但是我國現(xiàn)在的教育依舊是以班級教學(xué)為主，不能因?yàn)榘寻嗉墝W(xué)生分為不同的小組就不再是一個(gè)班集體，所以班級凝聚力依舊很重要。如果一個(gè)班級變?yōu)橐槐P散沙，那么我相信教師的教學(xué)活動(dòng)一定無法得到開展，通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們變得越來越團(tuán)結(jié)，班級班風(fēng)、班級學(xué)習(xí)氛圍一定會(huì)變得不一樣。

（二）促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以各抒己見提出自己的學(xué)習(xí)意見或是建議，這樣的過程可以不斷激發(fā)出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中還可以鍛煉創(chuàng)新思維，在不斷的討論交流中，學(xué)生們之間會(huì)被激發(fā)出各種各樣的想法，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷提升。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也和小組合作學(xué)習(xí)脫離不了關(guān)系，研究發(fā)展在小組合作學(xué)習(xí)中班級中能夠營造一種十分濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們積極主動(dòng)、高效率的學(xué)習(xí)。

（三）避免集體教學(xué)的弊端

在我看來，小組合作學(xué)習(xí)最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是避免了很多集體教學(xué)帶來的弊端。首先，在小組合作學(xué)習(xí)中每一個(gè)學(xué)生都必須好好學(xué)習(xí)，因?yàn)樾〗M其他成員都會(huì)互相監(jiān)督，避免了有些學(xué)生在集體教學(xué)“渾水摸魚”的情況。其次，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生之間提供了相互幫助的機(jī)會(huì)，每個(gè)小組成員分配均勻，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以帶動(dòng)成績偏差的學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)上提供幫助，代替教師解答疑惑。

四、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理分配學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組成員的分配是讓許多教師十分頭疼的一個(gè)問題，事實(shí)上這個(gè)問題能夠很好的得到解決。教師只要學(xué)會(huì)分析每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和情況，均勻分配每一個(gè)學(xué)習(xí)小組流行，每一個(gè)小組要有數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生、數(shù)學(xué)成績中等的學(xué)生、數(shù)學(xué)成績偏差的學(xué)生。只要根據(jù)這樣來分配，然后讓他們之間相互配合，很快小組成員的數(shù)學(xué)成績會(huì)得到整體提升。教師還可以給每個(gè)小組制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，只要小組達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就可以的到獎(jiǎng)勵(lì)，比如小組成員在每一次考試中平均分有所上升就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，教師要給每個(gè)小組選出一個(gè)組長、副組長，在教師不在的時(shí)候督促小組成員學(xué)習(xí)。

（二）合理布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)

很多教師在教學(xué)上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)時(shí)存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，比如過多的信任小組合作學(xué)習(xí)，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，沒有考慮這些任務(wù)是否合適，認(rèn)為再難的學(xué)習(xí)任務(wù)在小組合作學(xué)習(xí)中都能夠得到解決。然而事實(shí)告訴我們，太難的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑小組合作學(xué)習(xí)成立的意義，還會(huì)打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是一門學(xué)起來比較困難的學(xué)科。同時(shí)，也不能給學(xué)生布置過于簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)他們自己都能獨(dú)立完成，沒有必要和小組其他成員討論、學(xué)習(xí)。所以，難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)最適合學(xué)習(xí)小組完成，比如在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)之前，可以讓小組成員一起共同預(yù)習(xí)，解決預(yù)習(xí)過程中遇到的問題或者根據(jù)每個(gè)小組成員數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況出一些有針對性的題目，讓他們互相討論完成。

（三）教師的正確定位

合作學(xué)習(xí)小組成立后，教師要有一個(gè)正確的定位，不要認(rèn)為就可以當(dāng)“甩手掌柜”，不用過多的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生自制能力差，教師在學(xué)習(xí)小組成立后仍舊是班級教學(xué)的主要指導(dǎo)者。雖然現(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生要變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，可是教師的作用不可忽視，教師無論在什么樣的教學(xué)中一直扮演著組織者、指導(dǎo)者的角色。教師要一直監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組成員完成任務(wù)的過程中給予指導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生影響不可忽視，小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各項(xiàng)發(fā)現(xiàn)有重要的意義。教師要深刻認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，希望小組合作學(xué)習(xí)能夠得到廣泛應(yīng)用。