如何提高農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)興趣

劉金鑫

【摘? ? 要】眾所周知，我國農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量相對較差，特別是農(nóng)村的初中英語。農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，造成學(xué)困生越來越多，其中在農(nóng)村中有部分學(xué)生輟學(xué)主要原因就是英語成績不好所造成的。這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大，危害甚重。

【關(guān)鍵詞】英語? 課堂? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.111

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，它主要是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)的，并且實現(xiàn)程度又取決于教師的教學(xué)藝術(shù)。一堂成功的英語課，能使學(xué)生感到如沐春風(fēng)，享受無窮的樂趣，趣中學(xué)、學(xué)中樂，從而形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動機。如何提高教學(xué)藝術(shù)和水平，關(guān)鍵取決于教師靈活多變的教學(xué)方法，教師應(yīng)時刻注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。

一、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所謂“親其師才能信其道”，而英語教學(xué)的實質(zhì)正是交流的過程，是通過教師之間的交流活動形成認識、掌握、運用英語的過程，在此過程中，教師和學(xué)生心靈的碰撞，情感的交融會使教育活動釋放出巨大的潛能，因此，在教學(xué)中的教師既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。同時，在實行情感教學(xué)中應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過改進教學(xué)方法，為他們提供更多釋放潛能的機會。

另外，還應(yīng)注重個體差異，爭取給每個學(xué)生提供平等的機會，針對不同層次、不同類型的學(xué)生采用不同的對策。為每一個學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的一片天空，使每個學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，并能發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性和自主性，努力實現(xiàn)和諧課堂。此外，教師更要學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”并不失時機地進行表揚。在與學(xué)生的交流中，要努力營造一個磁場，讓每位學(xué)生感到教師的可親可敬，從而積極參與投身到教學(xué)活動中來，最終把學(xué)英語當(dāng)作一種幸福、一種享受。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，多使用鼓勵性的語言

英語課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。因此在教學(xué)過程中要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊心和積極性;建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長;同時特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。教師的鼓勵、信任會直接影強到學(xué)生表現(xiàn)欲的產(chǎn)生，能影強到學(xué)生探究意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教學(xué)情境是指教學(xué)過程中教師為達到一定的教學(xué)目標而創(chuàng)設(shè)的情感氛圍及在此氛圍中的教學(xué)活動。它使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和萌發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲。我國英語教學(xué)的特點之一就是缺乏語言運用和學(xué)習(xí)的環(huán)境。在農(nóng)村中學(xué)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂里，因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于英語的世界，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維、用英語交流。最大限度調(diào)動每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把教學(xué)內(nèi)容與實際相聯(lián)系。

在教學(xué)過程中，教師可以通過實物、掛圖、幻燈、歌曲、游戲、表演等多種形式來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有語言實踐的機會，借此發(fā)揮自身的潛力，引發(fā)他們表達思想的欲望，激發(fā)學(xué)生在真實或模擬真實的語言環(huán)境中進行充分的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。

四、聯(lián)系生活實際

英語課是一門語言學(xué)課程，要學(xué)好它，僅憑課堂上這點時間是不容易的，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、接觸、應(yīng)用它，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。因此，我們要想方設(shè)法將英語學(xué)習(xí)和生活進行聯(lián)系，努力營造英語學(xué)習(xí)生活化的氛圍。家庭、社會有廣泛的學(xué)習(xí)英語的空間，平時，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)時，要注意學(xué)習(xí)英語，對一些家長會點英語的家庭，我要求學(xué)生用英語與家人交流，晚上睡覺前20分鐘背誦英語單詞等。長期以往，定會形成一個良好的聽英語、說英語的家庭語音環(huán)境。同時，要求學(xué)生參加外出學(xué)習(xí)、訪友、出游、聚會、夏令營考察等課外活動，要注意英語學(xué)習(xí)，見了外國人要主動用英語上前交談，學(xué)習(xí)外國人的口語;留心觀察記錄商場、街道、各類宣傳牌等英語標識。

另外，我在班級設(shè)立英語角，并鼓勵學(xué)生辦好英語板報，自辦手抄報，開展各種形式的競賽，比如英語單詞、課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在學(xué)校、班級、家庭創(chuàng)設(shè)了人人奮發(fā)進取、個個爭先學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，讓英語真正融入學(xué)生的日常生活中

五、為學(xué)生設(shè)計豐富、有趣的課外作業(yè)

英語課外作業(yè)不再應(yīng)該是傳統(tǒng)的讀、寫、背，這種作業(yè)形式枯燥、乏味，做作業(yè)會成為學(xué)生的負擔(dān)，容易使學(xué)生喪失對英語的興趣。教師應(yīng)在英語作業(yè)的設(shè)計上狠下功夫，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。要學(xué)好英語，僅僅靠40多分鐘的課堂學(xué)習(xí)遠遠不夠，這就需要學(xué)生在課外多花時間去練習(xí)聽、說、讀、寫。鼓勵學(xué)生每天聽聽英語歌曲，每周看一部英語電影，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力。一天閱讀一篇英語笑話，每周寫一篇作文，多看英文電視。

另外，還可設(shè)計一些競賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進了同學(xué)之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

總之，興趣是英語教學(xué)中的首要問題。一個好的英語教師，在激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上要大膽創(chuàng)新，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，為全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]張青娟《如何提高英語課的教學(xué)質(zhì)量》.山西：《新課程》2010年第8期：139.

[2]李建周.《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》.山西：《新課程學(xué)習(xí)》2010年第19期：10.