中學生參與課外體育活動的現狀與制約因素研究

王貴平

【摘? ? 要】課外體育活動是學校體育的重要組成部分，也是中學生參與體育鍛煉的重要途徑。但目前中學生參與體育活動的現狀不容樂觀，課外體育活動的開展也存在若干制約因素。本文將從中學生參與體育活動的現狀入手，分析當前課外體育活動開展的制約因素，并有針對性的談談相關建議。

【關鍵詞】課外體育活動? 現狀? 制約因素? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.004

在素質教育德智體美勞全面素養培育的教學目標引導下，各階段的學校教育已經不再僅僅將教學的重點放到培養學生的學科素養方面，開始注重學生的全方位發展。所以，音體美等藝術類、非考試科目開始煥發生機，在教學形式和教學內容方面都結合當前的教育形式進行了一定程度的改革。就以體育教學來說，其教學目的在要培養學生健康的身心，尤其是通過體育運動來鍛煉學生的體魄。但在傳統的教育教學過程中，體育課得到的重視有限，在“考試為主”的教學理念引導下，體育往往會淪為形式，甚至是其他科目的“課時替補”。結合當前青少年健康狀況來看，隨著科技的發展和人們生活水平的提高，人們的運動量往往和營養的攝入量不成正比，尤其是對于大部分時間“坐而論道”的學生來說，更容易引發肥胖等健康問題。所以，在當前素質教學體制下，學校教育更加注重學生的“文武雙全”，在體育教學改革方面投入精力和時間，進而在增強學生身體素質方面發揮其應有的作用。

學校體育課程通常分為室內體育和室外體育兩種形式，室內體育主要是注重相關理論知識講解，如體育發展史、運動安全知識等，上課方式和普通的理論學科基本相同;而室外體育也就是我們通常所講的課外活動，往往注重實踐教學，即結合不同的體育運動項目教給學生運動技能，并且引導學生進行實際的操作來達到鍛煉身體素質的目的。所以從當前體育課程構成來看，課外活動是學校體育課的主導，也是當前體育教學最主要的呈現方式。作為一名一線體育教師，我在教學過程發現，雖然當前素質教育教學體制對于體育教學提出了明確的目標和要求，但在長久應試理念影響下，不論是學校、家庭還是師生，目前在體育教與學方面還存在一定的認知和行為誤區，進而導致體育在教學改革方面存在重重障礙，體育教學效果也遲遲得不到提升。所以，本文中，我就重點針對當前體育教學現狀展開探究，尤其是針對課外體育活動剖析制約因素，并有針對性的提出幾點教學建議。

一、當前學生參與課外體育活動現狀

當前素質教育教學體制下，各學科的教學改革都在如火如荼地進行中，體育這門學科也不例外，但從教學實踐來看，現狀并未達到預期的效果。此部分中我就從自身感受出發，針對當前體育教學現狀進行分析。

首先，從興趣方面來看，當前學生參與課外體育活動的積極性有所提高。因為，就教學內容來說，伴隨著素質教育教學體制所提出的“以人為本”的教育理念，體育課程在內容設置呈現出多樣性和民主性，摒棄了以往“跑跑跳跳”的教學狀態。從教師教學的角度出發，在課程設置方面更加具有規劃性，教學內容也在了解學生興趣的基礎上更加豐富多樣;從教學要求來看，對于體育升級了考試的內容，并改革考試形式，對促進學生的學習積極性有一定的影響。

其次，從學生在體育課上的參與度來看，學生的主動學習能力得到改善。因為新時期伴隨著新課程的改革，體育的教學尤其是課外體育活動內容呈現形式更加多樣性，這樣就給了學生更多選擇的空間和自由，同時也在潛移默化的鍛煉學生的自主選擇能力，如體育選修課的實行，讓學生可以按照自己的興趣和特長選擇自己喜歡的體育項目，能夠最大限度幫助學生在選擇過程中明確自己的學習動機，進而獲得更高的學習效率。

二、學生參與課外體育活動的制約因素

從上文對于現狀的分析來看，我們能夠得出一個結論：即當前素質教育教學體制下，體育課程的改革取得了一定的成效。但在教學實際中，作為教師我依舊能夠感受到部分制約因素，給體育教學的改革帶來阻礙，造成瓶頸。首先，從觀念方面來看，大部分學生在學習過程中還是受到“考試至上”觀念的影響，相對于語數外等學科來說，對體育存在一定的“忽視”心理。畢竟在我國各階段的升學考試中，語數外等理論性科目依舊占據著絕對的制高點，體育基本不會造成學生升學的障礙，這就導致學生對其產生不重視心理，進而出現節省時間不上體育課的想法，尤其是從性別方面來看，大部分女生“好靜”，寧愿坐在教室學習也不愿意參與課外體育運動。其次，從體育課的呈現方式來看，大部分學生對于課外體育活動存在一定的排斥心理。一方面，在生活條件越來越好的社會大環境下，學生的“耐受力”明顯下降，所以在面臨較為極端的天氣時，如夏季、冬季，學生本能性的會產生逃避心理;另一方面，課外活動主要是以進行體育運動為主，并且涉及到一定的體育設施、器械的運用，學生在學習過程中也存在一定的“畏難”、“懶惰”心理，不想挑戰自己，更怕身體受傷等。所以綜上兩方面因素，都會導致學生參與體育活動的積極性降低，學習陷入被動狀態。

三、關于引導學生參與體育活動的建議

針對當前體育教學的現狀以及相關制約因素的分析，體育教學改革還有很長的一段路要走。而作為教師，我在教學實踐中也總結出了幾點關于提升學生參與課外體育活動積極性的幾點建議，在此分享。

首先，在保證教學內容豐富的基礎上，我們還要致力于營造活躍的、自由的課堂教學氛圍。畢竟對于課外體育活動來說，運動是最基礎的形式，如籃球、排球等學生最常接觸的項目都是團體類運動，需要團隊合作，通過氛圍的營造可以讓學生在運動過程中感受到“熱度”，進而增加參與運動的愉悅感，調動學生的運動積極性。

其次，在課外活動設置方面，我們要做到綜合性的考量。因為上文中也提到，男女在對于參與體育活動方面有著較大的差別，女生更缺乏積極性。所以，在活動內容設置上我們要做到“剛柔結合”，即融競技性和娛樂性為一體，滿足不同群體的活動需求，進而最大限度的激發學生的參與興趣。

總之，課外體育活動的主要目的在于鍛煉學生的體魄，增強學生的體質，為日常學習保持充沛的精力奠定基礎。但從當前教學現狀來看，學生對于體育課的參與積極性還有待提升，這就需要我們教師在教學過程中結合教學實際進行問題的具體分析，進而找到對應的解決策略，做到各個擊破，步步為營，實現教學效果的最大化。