中學物理實驗教學中如何培養學生的科學思想

何海波

【摘? ? 要】物理這門學科是學生在中學時期開始接觸的，物理的學習既需要動腦又需要動手，因為只有學生動手操作去證明一個物理事實才能夠掌握知識，從而能夠實現培養學生的科學素養。所以教師在物理課堂教學中要將實踐與知識結合起來，讓每一位學生感受物理的學習樂趣。

【關鍵詞】中學物理? 教學? 培養? 科學思想

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.030

中學物理學習的主要是一些基礎性的知識，隨著年級的增長，物理知識也是從易到難，學生學習物理的任務也會隨之加重，物理的教學不僅僅教授給學生的是知識，更是培養學生對物理的興趣愛好以及科學素養。所以學校要完善基礎設施的建設，將資金投入到實驗室的建設，滿足教師的物理教學需求。教師也要充分利用教學資源來完成物理的教學目標。物理對于中學生來說，是一門比較枯燥的學科，并且隨著課程的增加，學習任務變得繁重，學生就會因為起步的時候基礎差而失去學習物理的興趣，所以教師要注重培養學生的物理學習興趣。

目前物理的教學中存在著一個問題就是學生的動手能力因為在初期未培養，導致后期學習物理的操作困難度增加。所以學校要盡快改變這種現象，讓中學生能夠真正的掌握物理的精髓，能夠在前人的基礎上進行實踐，并得出一些新的發現或成果。中學生的動手能力在前期培養有利于培養他們的科學素養。所以教師要根據教學任務的進程安排一些動手實踐課，讓學生學習了知識之后能夠靈活運用，達到物理教學的目標。

一、鼓勵學生多動手多思考，培養學生的科學素養

學習物理要先讓中學生產生濃厚的興趣，因為學生只要有了興趣就會自主探究物理知識的緣由，教師也要引導學生積極探索，能夠在未知的世界里保持著一顆好奇心。

首先，教師要充分利用課堂教學，營造一種探索的課堂氣氛，讓學生在求索的過程中學習物理知識。積極活躍的課堂氣氛能夠完成教學目標的一半，學生受到課堂氣氛的感染能夠牢固掌握物理基礎知識，所以教師要將枯燥的物理課堂變成一節生動的探究課。教師在中學物理的課堂上要引導學習去自主探究，可以給學生提出一個物理問題，讓學生自主思考問題的答案，也可以組織學生參與小組討論，教師在這個過程中要鼓勵學生積極參與小組活動，因為學生在自主思考的過程中，往往思維是狹窄的，通過同學之間的討論，學生可以學習其他人的長處，從而能夠開闊他們的思路，能夠啟發他們多方面的看問題，培養多方面的思考角度有利于培養他們的物理科學素養，使其不會因為被限制了思考方向而與真理擦肩而過。

其次，教師要充分利用教學資源，鼓勵學生多動手操作，培養學生的動手能力。目前物理教學中存在著一個不合理的現象，教師因為受到了應試教育的影響，往往只在乎試卷上的分數，而忽略了學生的動手實踐能力，實踐能力也是學生一項很重要的能力，所以教師也及時改變舊的教學模式，從而更好的培養學生的科學素養。中學的教學設施中應該要有一些物理實驗室供學生去學習，教師要指導學生的操作方法，比如說：指導學生如何連接電路，指導學生學會連接串聯和并聯的基礎電路;教師還可以指導學生如何去證明小孔成像的原理，讓學生在實踐中掌握基礎知識等等物理操作。學生在動手操作的過程中既可以激發他們學習物理的興趣，能夠讓學生從生活中自主學習物理，運用物理的基礎知識去解釋生活中的現象。實踐能力的培養并不是一朝一夕能夠完成的，目前中國的學生普遍存在著一個現象就是操作能力很差，所以教師要根據新課標的改革，注重培養學生的動手能力，能夠讓學生做一個對國家物理有貢獻的人才。

二、利用物理學家故事，引導學生學習科學精神

古今中外有許多物理學家能夠堅持不懈的探索真理，他們推動了世界的發展，給我們帶來了美好的生活。所以社會在前進以及科學不斷地發展，教師要引導學生培養探究真理的精神，讓學生能夠真正將所學的知識運用到實踐中。

首先，教師要講述著名物理學家的事跡，引導學生從中領會到物理的真諦。每一個物理知識的發現隨之就會產生一項發明，從而給人們帶來福利，我們享受著前人帶來的福祉，但是我們并不了解他們在探究過程中所遇到的困難，所以教師要引導學生去了解物理學家的故事，讓學生從名人的身上學習到堅持不懈和追求真理的精神。教師在物理的課堂教學中講述一些有關課堂教學內容的名人故事，例如：講有關電流的知識，就可以給學生講述富蘭克林用風箏去證明雷電的故事，讓學生了解他為了探究真理而不惜一切的精神;在講述地球引力相關知識時，可以引用牛頓的故事，牛頓對世界保持著一個好奇的精神，所以能夠從一個蘋果為什么會掉下來的正常現象中探索出驚天的真理，從而推動了物理科學的發展。教師在講述故事的過程中能夠集中學生的注意力，學生能夠從中學習其他物理學家的精神，從而對他們有著敬仰之情。同時教師也要引導學生從生活中發現物理，并大膽設想，經過自己的探究得出真理。

其次，教師要注重培養學生的物理科學探究精神，要鼓勵學生對身邊的現象中保持一顆好奇心，并且要堅持不懈地探索。其實生活中存在著很多物理現象，學生要運用自己所學的知識能夠去解釋一些物理現象，然后教師要鼓勵學生從生活中發現新奇現象，能夠靈活的去探索未知知識，利用一切有利的資源去開發創造性思維。教師要鼓勵學生多動手，學生在動手的過程中既能夠牢固掌握基礎知識，又能夠培養他們的能力，讓中學生不再做一個只會書面知識的學生，從而實現中學生的全面發展。教師在物理實驗課堂教學上，要改變舊的思維，擺脫應試教育的影響，能夠找出更多的教學方法來引導學生培養良好的素養，從而對他們的興趣愛好產生一定的積極影響。引導學生積極主動探究問題，從最平常不過的事情中尋找真理，發現真理并加以運用，對中國的科學發展起到一定的推動作用。所以在物理實驗教學中培養中學生的科學素養是至關重要的，不僅僅對于物理的學習有幫助，而且還利于開發他們的思維能力，能夠發現更多未知真理，實現自身的人生價值。

三、結束語

物理的學習需要學生動手做實驗，所以學校完善基礎設施是首要任務，這樣學生才有實踐的物質基礎，才能夠讓中學生對物理產生濃厚的興趣。教師在學生的物理科學素養的培養過程中起到了很重要的作用，所以教師在注重基礎知識教學的同時要培養學生的探究能力和思維能力，讓中學生能夠運用所學知識去探索身邊的物理現象。