提高小學體育課堂教學有效性的策略探析

唐蘭

【摘? ? 要】課堂教學是現階段學校對學生實施教育的主要方法，而為了達成促進學生全面發展的目的，要積極響應新課改中提出的素質教育，幫助學生在德、智、體、美、勞各個方面都有發展，因此，即使學生們處于小學階段，學生們也不能放松對于體育的學習。

【關鍵詞】小學體育? 課堂教學? 有效性? 策略探析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.160

小學課堂教學存在著一些問題，這些問題不僅影響到學生們的學習，而且還影響學生的身心發展，因此，教師要針對這些問題提出相應的解決措施，提高小學體育課堂教學的有效性，幫助學生們提高體育水平，促進學生們的身心健康發展和促進學生的全面發展。

一、教學有效性的作用和意義

教學的有效性主要體現在通過先進的教學理念和教學方法，指導學生進行學習，在實施一段時間之后，促進學生獲得具體的進步和發展。提高教學有效性就要求教師們提高自己的教學質量，因為學生們的每一節課時間都是固定的，能夠讓教師利用的時間也是有限的，所以要求教師能夠在有限的時間里提高教學質量，讓學生們在固定的時間內學習到更多的知識，提高學生學習的有效性。當然教學的有效性也不僅僅表現于此，還體現在教師的認真備課上課以及教師課后的教學反思等等，因為教師的認真備課可以讓教師的教學思路更加明確，使教師在課上能夠更加從容的應對課堂教學，而教師的教學反思，能夠幫助教師找到自己在教學過程中的缺點和不足，進而促使教師不斷學習新的教學方法和教學理念，不斷地完善和優化自己的教學方式，使自己的教學更加適合學生的學習，滿足學生們對學習的要求。

二、體育課堂教學有效性實施現狀

現階段的小學體育課堂教學還是存在著許多問題，而這些問題使得體育課的教學變得并不高效，主要的問題體現在這幾個方面，第一點就是教師的教學目標大而空，沒有制定具體的教學計劃，這就使得教師在教學過程中不知所措;第二點在于教師教學內容定得過于理想化，沒有結合學生的實際情況，而且教師教學內容沒有與學生的實際生活相聯系，使得學生們在理解上存在著一定的困難;第三點在于教師沒有充分利用教學資源，或者是教師的教學方法死板、生硬，根本無法激起學生們對于體育學習的興趣;最后一點，就是教師在教學過程中沒有考慮到學生的感情變化，也沒有把自己的感情添加到教學當中，使學生無法感受到教師對自己的關愛。雖然說現階段的小學體育課堂教學還是存在著一些問題，但是好在我們明確問題的所在，能夠及時的找到解決的措施，來一步步的讓體育課堂教學變得更加有效。

三、提高小學體育課堂有效性的策略

（一）提高體育教師的素養，更新教育理念

我們想要提高體育課堂教學的有效性，首先要做的就是提高體育教師的素養，改變體育教師固有的教學觀念，因為大部分制約體育課堂有效性的問題都來自于教師。大部分的體育教師長期受到傳統教學觀念的影響，使得他們的教學方式依舊沿用傳統的教學方式，雖然傳統的教學方式有很多優點，但是它也要及時的更新換代，以便于滿足學生們日益增長的對于體育學習的需求。因此，教師不能僅僅局限于傳統教學方式，要積極的學習新的教學方式，并應用到自己的教學當中。當然，教師們方式有很多種，比如說，現在的信息技術這么發達，在網上就有很多關于新的教學方式的視頻和課件等等，教師就可以利用自己的空余時間從網上進行學習。當然教師還可以采取更加直接的方式，就是向身邊已經采取新的教學方式的教師進行學習，如果有必要教師們還可以去旁聽這些教師們的講課，看看他們是如何運用新教學方式的。在這里教師需要注意一點，那就是不能完全照搬這些新的教學方式，因為其他的教師在采取教學方式的時候是結合他們的學生的特點來實施的，但是教師自己的學生與其他教師學生的特點肯定是不同的，所以教師在采取新的教學方式的時候一定要結合自己學生的特點和實際情況，以免出現學生不適應這種教學方式的現象。

（二）確定體育課堂教學目標，提高課堂教學效率

在教學過程中，設定一個教學目標是十分有必要的，因為教學目標能夠給教師明確教學方向，讓教師的教學更加有規可循。教師在一個學期的開始可以制定一個大的教學目標，然后根據學生們體育課的時間安排，把這個大目標劃分成許多小的目標，在平常教學過程中一步步實現小的教學目標，進而實現大的教學目標。

（三）采用靈活多變的教學方法，提高體育課堂有效性

無論學生們學習什么，興趣是學生的根本動力。這要求教師在教學過程中不能長期只使用一種教學方式，因為在采取一種教學方式的初期教師能夠取得不錯的教學效果，但是如果教師長此以往的只使用這一種教學方式，肯定會使得學生們對于這種教學方式產生厭倦，從而降低了學生們的學習興趣和效率。教師不僅可以結合實際情況靈活的使用教學方式，還可以充分發揮教學工具的作用。比如說，對于一些比較簡單的體育活動，教師對學生更多的是進行引導，幫助學生正確地進行這些體育活動，能夠讓學生通過這些活動能夠得到一定的鍛煉。而對于一些有難度的體育活動，就要求教師對學生采取正確的教學方式，像是足球、籃球、排球等等需要團隊合作體育活動，教師就可以采取分小組式教學，根據一定的規則把學生分為一個個小組，讓學生們在上體育課的時候以小組的形式進行學習，讓學生們長時間的一個團體之內，增加他們的熟悉程度，讓他們在進行這些體育活動的時候有更好的配合。當然不是所有體育教學都是需要在操場上進行的，有很多體育教學還是需要在教室里完成的，而這時教師就可以充分發揮教學工具的作用，多媒體就是現階段比較主流的教學工具之一。教師們在向學生講解一些運動的規則時，一般采取的都是口述的方式，但是學生們年齡還小，他們的理解能力還不是很強，使得他們在理解這些規則的時候并不是很容易，教師就可以從網上找到這些運動規則的講解視頻，然后利用多媒體播放給學生們看，視頻就可以把這些規則變得更加立體，更加形象，更加有利于學生們的理解。

四、結束語

體育對于小學生的身心發展有著很大的幫助，所以要求學生同樣重視起對于體育的學習，但是相較于其他的科目，體育留給學生的學習時間比較少，所以需要教師提高體育課堂教學的有效性，能夠讓學生在固定的時間內學習到更多的體育知識，提高他們的體育水平。