探究提高幼兒園教育質量的有效方法

汪潔蓮

【摘 要】在家庭的經濟水平達到一定的標準時，人們開始重視幼兒的學前教育，對孩子智力的啟蒙也成為了很多家長最看重的事情。而作為幼兒園的老師，我們應該采用正確的教學模式管理這些心智發育還不成熟的幼兒，讓他們得到全方面的發展，提高幼兒教育的質量。

【關鍵詞】幼兒教育 啟發教育 全面發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.199

在教學各個階段中，幼兒園的教育其實是屬于啟蒙式的教學。正因為它是啟蒙教學，所以之前有很多家長都不重視它，甚至有很多人因為家庭條件不好就沒有讓孩子上幼兒園。但是在經濟迅速發展的今天，家長們越來越重視對孩子們智力的啟發，不想讓自己的孩子輸在起跑線上。在這樣的新形勢下，作為幼兒園的老師，我們更應該注重對幼兒啟蒙教育的培養，正確認識幼兒教育的目的，幫助幼兒健康成長。適當改革自己的教學模式，以啟發孩子學習為主，開發幼兒的智力，讓他們得到全面的發展。

一、正確認識幼兒教育的目的，幫助幼兒健康成長

在現在的幼兒教育模式下，有很多幼兒教師和家長都有一個錯誤的教學觀念。他們普遍地認為上幼兒園就是為了讓孩子能夠更好地接受小學的課程，所以在幼兒園就向孩子們開始了小學內容的教學。這樣的教學內容不僅不能讓孩子更好地適應小學的課程，反而會加重幼兒的心理負擔，不利于他們身心健康的發展。而作為幼兒園的老師，我們一定要改正自己的錯誤觀點，正確認識幼兒教學的目的，注重培養幼兒身心健康的發展，啟發幼兒智力的發展，這樣才能讓他們發展的更加全面。

既然把教育劃分為幾個階段，那么每個階段自然有自己的教學內容和教學目標。小學的教學是為了培養學生的學習能力，對學生進行知識的傳輸，這才是正式開始了傳授知識的教學。

看到現在很多人就會問了，那么幼兒教育的目的到底是什么呢？其實幼兒教育的目的很簡單，就是對幼兒進行思想和智力的啟蒙。作為幼兒園的老師一定要深深認識到這一點，改變自己的教學內容，把重心從知識的傳輸轉移到幫助幼兒健康成長上，不能讓幼兒的教育“喧賓奪主”了。

幼兒的思想和身心健康都沒有發育完全，他們很難接受自己不感興趣的事情，所以我們不應該給他們施加太大的心理壓力，這樣會對幼兒的心理健康產生不可逆的影響，有可能會讓他們從此對學習產生深深的厭惡感。其實我們更應該注意學生個性的發展，在平時的教學中應該注意觀察學生的行為，幫助他們形成一個比較好的性格，向他們傳輸積極健康的思想。幼兒的模仿能力很強，而且很容易受到環境的影響，所以老師在教學的時候，一定要記住“言傳身教”這四個字。

二、適當改革幼兒教育的模式，啟發幼兒探索知識

其實在幼兒的教育中，也會出現“填鴨式教育”的模式。這種的模式通常表現為老師帶著幼兒學習，然后再讓幼兒自己練習。就拿繪畫教育來說吧，很多老師會首先在黑板上畫一個東西，然后再讓學生進行模仿，到最后會發現所有學生畫的東西都是一樣的。而這樣的教育模式太古板了，限制了幼兒思維的發展，完全不符合新形勢下的教育要求。幼兒的想象力是非常豐富的，在進行幼兒教育的時候，一定不能限制了他們思想的發展，而應該啟發幼兒對知識進行探索。

為了適應新形勢下的教育要求，幼兒老師必須對自己的教學模式做出適當的改革。我們應該積極跟隨著改革的腳步，把對幼兒智力的啟蒙融入到教學中，而不是做出限制他們思想的行為。在進行繪畫教育的時候，幼兒老師應該給出相應的關鍵詞，再由學生自己進行繪畫。每個孩子的觀察角度和思維方式都是不一樣的，所以他們畫出來的東西肯定也是有差異的。老師也可以通過觀察他們的作品，了解到幼兒內心的世界，這樣你就會發現他們的思維發展前途是很不限量的。

幼兒很喜歡用自己最直觀的感受觀察世界，因為強烈的好奇心讓他們沒有辦法停下來自己的腳步，這世界有很多東西對他們來說都是未知的。然而在教學的時候，老師就應該向幼兒們展示知識的趣味性，引起幼兒強烈的好奇心，讓他們用自己的觀察力去探索那些未知的知識。這樣做可以讓幼兒對知識掌握地更加深刻，同時也培養了幼兒自主學習的意識。讓幼兒們體會到學習的快樂，感受知識的無窮魅力，在以后小學的學習中，幼兒就會占據主導地位，主動地接受知識的傳輸。

三、積極地與幼兒進行交流，引導幼兒特長發展

雖然現在的教學都要求課堂應該以學生為主體，但是幼兒的身心發展都是不成熟的，所以他們明辨是非的能力還很弱，所以幼兒老師在幼兒教育中的作用還是很重要的。在課堂的教學中，老師一定要把握好對幼兒的管理方式，要擅長與幼兒進行交流，時刻了解他們的情況。作為幼兒老師，我們應該注重學生身心健康的發展。他們對這個世界的好壞沒有概念，我們就應該以一個正確地三觀幫助幼兒建立自己的心理世界，防止他們誤入歧途，其實這也很考驗老師的觀察能力。

能準確地判斷幼兒的情況是很困難的，這也要求老師多與幼兒進行溝通。當然這樣的溝通不僅僅是口頭上的，老師也可以在教學的時候通過其他的方式與幼兒進行交流。例如，通過幼兒創造出來的東西，去了解他們的內容世界。如果發現了不對勁的地方，一定要及時的進行思想開導，幫助他們正確地建立自己的內心世界。幼兒的內心世界應該是充滿陽光的，這樣才有利于他們身心健康的發展。老師在平時教學的時候，一定不能把不好的思想傳達給幼兒，這一點要特別注意。

為了和幼兒更好地進行交流，我們應該采用幼兒的溝通方式，這樣才能真正地走入他們內心的世界，引導幼兒發展自己的特長。其實在平時教育的時候，我們可以多采用做游戲的模式，在游戲中與幼兒進行交流，拉近彼此的距離。老師的親和能力是很重要的，親和力可以讓幼兒更加的信任你、依賴你。幼兒老師是最受歡迎的，這也意味著幼兒老師承擔了更大地責任，因為幼兒老師的引導作用是很重要的。老師在平時與幼兒的交流中，應該注意觀察幼兒的特長，對他們進行有目的性的引導。

在幼兒教育得到重視的同時，幼兒老師也承擔了更大的責任，幼兒教育的模式也要做出相應的改革了。幼兒教育的目的不在于對幼兒進行知識的灌輸，而在于對幼兒思想和智力的啟蒙。在這樣的基礎上，對幼兒的身心健康進行培養，讓幼兒得到全方面的發展。我們應該緊緊抓住幼兒的好奇心，改革自己的教學模式，讓啟蒙教育深深融入到幼兒教育中。幼兒的健康成長才是最重要的，這也是幼兒老師應該關注的重點。只有正確認識了幼兒教育的目的，才能真正地提高幼兒教育的質量水平。