談談如何有效開展幼兒音樂游戲教學活動

顧晶

【摘 要】音樂游戲作為幼兒教師在教學中采取的主要形式之一，在音樂中進行游戲，有利于促進幼兒身心健康發展，有利于培養幼兒良好的個性品質，有利于提高幼兒的審美能力。

【關鍵詞】幼兒音樂教學 音樂游戲 游戲教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.190

在音樂游戲中，幼兒聽聽、唱唱、跳跳、玩玩，增強了對音樂的興趣，培養了音樂節奏感，增進了唱歌的技能，提高了對音樂的辨別能力和感受能力，促進了動作的協調發展，還發展了想象力，創造力，主動性和積極性并且培養了積極愉快的情緒和良好的個性品質，因此音樂游戲是促進幼兒全面發展的有效手段。那么，如何組織音樂游戲呢？

一、音樂游戲對幼兒各方面發展的作用

《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園教育工作必須“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”幼兒音樂教育活動目標是培養幼兒對音樂的感受力、表現力和創造力。第一，音樂游戲能促進幼兒的心理發展。游戲對幼兒是一種需要。熱愛音樂是兒童的天性。游戲是推動幼兒心理發展的動力之一，音樂游戲具有游戲的諸多特性，是促進幼兒心理發展的重要形式之一。第二，音樂游戲有利于培養幼兒的創造力。在音樂游戲中，幼兒必須認真聽辨音樂的節奏、旋律、速度和音色，必須熟悉游戲的內容和規則，必須調節自己的動作以符合游戲的要求。因此，音樂游戲能調動和發展幼兒的聽覺、視覺、觸覺及運動覺，提高幼兒的注意力、記憶力，發展他們的思維和語言，培養創造能力。第三，音樂游戲能培養幼兒良好的品質。兒童對音樂的理解，往往是從對音樂作品的情緒體驗開始的。優秀的音樂作品，旋律優美，內涵豐富，積極向上，有利于培養幼兒美好的思想情感。幼兒在音樂游戲中，有豐富的美與丑、善與惡的情緒體驗，情感能受到深刻的感染，這對形成幼兒優良的道德品質和個性特征，陶冶高尚的情操都是很重要的。

二、在音樂游戲教學中滲透必要的音樂知識

在音樂游戲教學中要對幼兒進行必要的音樂知識滲透，通過音樂游戲教學豐富了幼兒對聲音的聽覺印象，提高了幼兒聽覺的敏感性和對聲音高低、長短、強弱、音色等基本特征的分辨能力，比如根據歌曲內容，可以培養幼兒對音樂節奏把握的能力；訓練幼兒聽辨聲音的強弱；訓練幼兒對音樂記憶能力、動作合拍并及時換動作的能力等等。例如有這樣一首兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，這首歌曲可以在唱的時候，兩手有節奏地拍拍相應的身體部位，熟練以后還可以越唱越快；或者在“腳”字上不唱出聲來，并伴隨拍腳或踏腳的動作，以訓練幼兒音準能力和節奏感，提高幼兒內心的音樂感覺，增加幼兒唱歌的興趣。玩游戲“請你像我這樣做”。老師做一個拍手、拍肩、點頭、拍腿、跺腳等動作，讓幼兒模仿動作和節奏，這些情景都是幼兒比較熟悉，玩起來也是得心應手，效果很好。

三、教師在音樂游戲中的重要作用

在音樂游戲中，教師要正確認識自身的角色，引導兒童快樂地游戲，健康地游戲。第一，教師角色的多重性。在音樂游戲中，教師的角色是多重的，教師必須依據兒童的心理特點與發展水平提供適當的材料。有時，教師還應以伙伴身份參與到游戲之中。教師要遵循兒童成長規律，認真觀察游戲中的兒童，隨時提供指導與幫助。當兒童遇到困難時，教師要及時進行指導。第二，了解游戲情況。在兒童游戲過程中，教師除了認真觀察，還要發現游戲中存在的問題，及時調整游戲的進程。這有利于教育教學計劃的制訂，并且能幫助幼兒形成系統的經驗體系，促進幼兒全面和諧的發展。第三，評價游戲內容，分享游戲體驗。當游戲結束時，應及時和幼兒進行討論，讓幼兒說說游戲中的體會，分享成功的經驗，以增強幼兒的自信心，并幫助幼兒及時糾正錯誤的做法。因此，教師對游戲進行評價，是幼兒積累知識經驗的重要環節。

四、樂于創造是音樂游戲的目的

在幼兒自主游戲的基礎上充分發揮幼兒的想象力、創造力是音樂游戲的目的，可以從以兩方面著手：

1.培養幼兒一定的音樂技能。能力強的幼兒玩音樂游戲時得心應手，能創編出豐富的游戲情節、動作。相反，能力差的幼兒雖能玩音樂游戲，但如果讓他們參與創編就會有一定的困難。因此，培養幼兒一定的音樂技能是幼兒創造的前提。

2.重“過程”，莫重“結果”。在音樂游戲創造活動中，幼兒對“過程”比對“結果”更感興趣。因為過程能給幼兒帶來無比的滿足，使剩余精力得以釋放，他們的許多創造活動就表現在探究事物的過程中，如在開展音樂游戲《老虎和小貓》的過程中，幼兒對節奏變化、音色變化、角色神態的表現以及情節的發展都表現出強烈的創造欲望，而對結果卻興趣不大。

五、引起興趣策略

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有當幼兒產生了濃厚的興趣時，才會主動的去學習和了解。根據幼兒好玩、好奇、好模仿的特點，游戲活動要有情趣性和探索性。只有在游戲中不斷提供新的刺激，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的注意力，才能調動幼兒的積極情緒，讓幼兒樂于展示自己，從中體驗到快樂。

如音樂游戲《數豆豆》，活動開始時教師讓個別幼兒通過“裝豆豆進褲兜”游戲進行互動以熟悉歌詞；緊接著教師請個別幼兒到前面來“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，教師鼓勵幼兒用食指邊唱歌邊“點豆豆”“猜豆豆”；之后教師扮演大褲兜，幼兒扮演不同造型的“豆豆”，通過“點兵點將”的形式在角色扮演中唱完“點豆豆”“裝豆豆”的游戲；然后又以“鉆城門”的形式在唱完中進行“豆豆鉆兜兜”的游戲；最后，以集體活動“豆豆舞”結束活動。每一個環節都有不同的游戲，提供新的刺激，不斷地激發幼兒的興趣，讓幼兒在好奇、積極、愉悅的情緒中玩中學、學中玩。

又如音樂游戲《丟手絹》，幼兒從中可以感受奔跑的自由、與同伴相互追逐的緊張與快樂。“誰會被丟到手絹呢？”“快跑！加油”這些對于幼兒來說都是好奇和有趣的，這些感覺會驅使幼兒變“要我玩”為“我要玩”。

好玩的游戲很多，只要老師們設計巧妙、準備充分、深入游戲情境中，以豐富的表情、神秘有趣的話語組織教學，相信幼兒能在整節活動中始終保持愉悅的情緒。

總之，在幼兒音樂教學中根據教學目標運用適當的音樂游戲，從而讓幼兒在游戲中愉快地學習音樂，培養幼兒對音樂的興趣和愛好，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現力，陶冶幼兒的性情和品格。讓音樂深入到孩子的心靈，使音樂成為幼兒人生當中的快樂。