特殊教育學(xué)校培智兒童音樂(lè)教學(xué)探究

朱佳麗

【摘 要】音樂(lè)在我們的生活中是必不可少的，它可以幫助我們?cè)诰o張的氛圍中得到放松，也可以讓我們的生活更加和諧。同樣在特殊學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)也是非常重要的，它可以讓孩子們感受到世界的另一面美好之處，讓他們能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活。所以我們的特殊學(xué)校老師在培智兒童的教育過(guò)程中要將音樂(lè)教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，以便讓孩子們擁有不一樣的感受。

【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校 培智思考 兒童 音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.198

音樂(lè)帶給我們的是無(wú)限的能量，需要我們不斷地去挖掘它。就目前的調(diào)查看來(lái)，大多數(shù)特殊學(xué)校還是沒(méi)有將音樂(lè)教學(xué)作為非常重要的內(nèi)容。這會(huì)讓孩子們不能以更好的精神狀態(tài)去面對(duì)生活，因?yàn)樘厥鈱W(xué)校的孩子們大多都是心靈上受過(guò)一定創(chuàng)傷的，他們已經(jīng)不愿意打開(kāi)自己的心扉去接受這個(gè)世界了。為了能夠緩和他們的這種狀況，我們的老師就需要幫助他們調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心。就好比讓學(xué)生都接觸與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容，這樣的話他們可以從不同的角度感受到音樂(lè)的魅力，并對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生不同的看法，以便之后更好的學(xué)習(xí)和生活。

一、尋找適合的音樂(lè)歌曲

首先要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候更加高效，這就需要尋找最適合他們的歌曲，因?yàn)檫@些學(xué)生都是有一定的障礙的，并不是所有的音樂(lè)都能夠聽(tīng)懂的。因此我們的老師一定要在平時(shí)的教學(xué)中尋找一些治愈系的音樂(lè)，同時(shí)這些音樂(lè)的節(jié)奏一定要緩和一點(diǎn)。這樣的話學(xué)生才能接受對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，要知道大多數(shù)的學(xué)生都是不能被刺激的，如果老師在給學(xué)生播放音樂(lè)的時(shí)候選擇了一些比較快節(jié)奏的歌曲，學(xué)生的心靈就會(huì)感到非常的急躁。他們想要適應(yīng)這種歌曲，但是由于特殊原因又不允許他們有這樣的想法，就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中非常的難過(guò)，本來(lái)老師播放音樂(lè)是想讓學(xué)生能夠得到一定的舒緩，但是如果老師不去考慮學(xué)生的感受就會(huì)導(dǎo)致他們變得非常的煩躁，反而會(huì)適得其反。

如《班得瑞》《神秘園》《神思者》等輕音樂(lè)就是很好的素材，因此我們的老師在教學(xué)的過(guò)程中選擇合適的歌曲是非常重要的，它可以決定整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生的接受程度。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常的艱難，就需要我們的老師不斷的改變自己的教學(xué)方法，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能很好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，并且讓自己的心靈得到一定的改善。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)完全不感興趣，那么他就沒(méi)有辦法更好的學(xué)習(xí)了。因?yàn)閷?duì)其來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件可有可無(wú)的事情，不用太過(guò)于在意，自己只要表面上過(guò)得去就可以。很多學(xué)生不太明白自己的定位和人生追求，他們每天就是抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)去生活，這樣的生活是沒(méi)有任何意義的，我們能夠做的就是讓學(xué)生以更好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的每一件事情。所以音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有不同的認(rèn)知的時(shí)候，比如說(shuō)覺(jué)得比較有趣、能夠放松心神等，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的體驗(yàn)，這說(shuō)明學(xué)生慢慢的對(duì)自己的人生有了重新的思考，并且知道了自己應(yīng)該向什么樣的方向努力，應(yīng)該如何更好的去生活和學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，老師一定要注意在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能不斷的找到到屬于自己的生活模式，并且在不斷的努力中得到進(jìn)步。

比如《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)中，教師可以利用碗、筷、瓶、小鼓、音樂(lè)盒讓學(xué)生感知音樂(lè)的美好，比如《五官歌》教學(xué)中，讓學(xué)生在律動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言、肢體、思維、欣賞及表達(dá)等等。老師一定要在課堂上多關(guān)心學(xué)生，應(yīng)用音樂(lè)的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中

或許一些學(xué)生會(huì)覺(jué)得在課堂上就應(yīng)該由老師講課，學(xué)生只用聽(tīng)課就可以了。其實(shí)這樣的觀念是不太正確的，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，不會(huì)自己去探索知識(shí)的奧秘之處，自然不會(huì)體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣了。因此我們的老師一定要注意在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，并且經(jīng)常性的和老師互動(dòng)和交流。或許這樣的學(xué)習(xí)方法一些學(xué)生是沒(méi)有辦法接受的，不過(guò)為了能夠讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，學(xué)生要主動(dòng)嘗試著這樣做，相信會(huì)給自己帶來(lái)不一樣的生活體驗(yàn)。

比如說(shuō)在教學(xué)《誰(shuí)會(huì)這樣》這首歌的時(shí)候，教師可以先提前準(zhǔn)備好相關(guān)的飾品，比如說(shuō)鳥(niǎo)頭飾、魚(yú)頭飾、馬頭飾等。教學(xué)過(guò)程中教師可以多引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)做一些運(yùn)動(dòng)，比如說(shuō)讓學(xué)生想想魚(yú)兒游動(dòng)起來(lái)了、鳥(niǎo)兒飛起來(lái)了等，這種表演更加符合學(xué)生的發(fā)展情況。這樣可以比較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在特殊教育學(xué)校培智兒童的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著較大的問(wèn)題，需要我們的老師不斷的尋找方法去改善它。當(dāng)然了，老師可以從尋找適合的音樂(lè)歌曲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂中這三個(gè)方面讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。相信在老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生會(huì)找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且通過(guò)音樂(lè)感受到不一樣的生活魅力，同時(shí)讓自己更好的應(yīng)對(duì)生活。

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