信息化教學(xué)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的應(yīng)用探究

曾珍

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要目標(biāo)之一。而國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一門具有實(shí)踐性的綜合性學(xué)科，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此如何在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中發(fā)揮信息化教學(xué)的作用成為當(dāng)前面臨的主要問題，本文主要基于這一背景，從信息化技術(shù)在教學(xué)中的作用入手，分析在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中運(yùn)用信息化手段存在的問題，并針對(duì)存在的問題提出在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的主要策略。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；國際貿(mào)易；實(shí)務(wù)課程教學(xué)；應(yīng)用；問題；作業(yè)；策略

所謂信息化教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程，它以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為載體，即將信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，是抽象的知識(shí)更加形象化、多樣化、視覺化、互動(dòng)化，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中信息化技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且對(duì)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因此它是我國教育信息化的重要組成部分，是現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢。

一、信息化技術(shù)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的作用

本文主要從以下兩個(gè)方面分析信息化技術(shù)在教學(xué)中的作用：一方面，信息化技術(shù)為信息化教學(xué)提供條件，學(xué)生利用信息化教學(xué)整合現(xiàn)有的資源，然后他們可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這大大培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中教師利用信息化技術(shù)將抽象的國際貿(mào)易知識(shí)通過圖片、聲音以及動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解從而更好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。另一方面，信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，大大減輕教師的工作量讓教師可以大量的時(shí)間用在研究課程中，同時(shí)信息化教學(xué)提高教師的組織協(xié)調(diào)能力，老師的關(guān)注點(diǎn)不僅僅是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，更重要的是將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

二、在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中運(yùn)用信息化手段存在的問題

（一）教師的信息化水平有待提高

在信息化教學(xué)下，對(duì)教師提出了更高的要求。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該掌握基本的信息技術(shù)，在教學(xué)中與學(xué)生積極互動(dòng)，但是就目前教學(xué)情況來看，教師的信息化水平有待提高，教師制作的課件難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此提高教師的信息化水平是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的主要途徑。

（二）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)形式單一化

就目前信息化技術(shù)的應(yīng)用情況來看，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的形式單一化，通常學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測試、答疑以及簡單的模擬，以至于對(duì)信息化技術(shù)的利用不夠，比如教師沒有通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供視頻教學(xué)資源等。學(xué)校沒有根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況建立科學(xué)有效的教學(xué)體系，這嚴(yán)重阻礙國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、信息化教學(xué)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提高教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)

教師的教學(xué)水平和信息化技術(shù)素養(yǎng)是影響信息化教學(xué)水平的關(guān)鍵，教師作為教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此提高教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)是應(yīng)用信息化教學(xué)的根本。為此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)教師能力的提升，比如通過定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)或者聘請(qǐng)專家開展講座等形式讓教師掌握基本的技術(shù)，提高課件制作水平從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）進(jìn)行國際貿(mào)易仿真模擬教學(xué)

在信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程為學(xué)生接觸國際貿(mào)易發(fā)展環(huán)境提供平臺(tái)，即國際貿(mào)易模擬教學(xué)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)通過模擬國際貿(mào)易的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的能力，為提高學(xué)生的專業(yè)能力提供條件。模擬教學(xué)平臺(tái)主要包括個(gè)性化教學(xué)和合作教學(xué)兩個(gè)模塊，其中個(gè)性化教學(xué)模式旨在滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的差異化采取針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。而合作教學(xué)要求學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（三）建立并完善共享型資源庫充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

就目前的教學(xué)情況來看，教師在電子課件的制作、設(shè)計(jì)等方面難以滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且教學(xué)資源有限，教學(xué)資源沒有完全實(shí)現(xiàn)共享。為此，學(xué)校可以根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容挖掘教學(xué)資源，并利用信息資源共享的優(yōu)勢建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫。同時(shí)要鼓勵(lì)教師及時(shí)分享自己的資源從而不斷地豐富和更新教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)合作化教學(xué)。另外，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專門的人員管理、整理教學(xué)資源，將教學(xué)資源按照不同的形式分類，為教師使用資源提供方便從而提高教師的工作效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的學(xué)習(xí)資源，而且它通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。由此可見，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)是教育領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢，同時(shí)它是培養(yǎng)社會(huì)需求型人才的主要途徑。為此，在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中可以通過提高教師的信息化技術(shù)素養(yǎng)、進(jìn)行國際貿(mào)易仿真模擬教學(xué)以及建立并完善共享型資源庫充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑來發(fā)揮信息化教學(xué)的價(jià)值，提高國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程課堂效率。

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