淺談小學語文課堂的語言藝術

錢善義

摘 要：隨著對外開放程度的不斷提高，國家也越來越注重自身文化的繼承與發展。因此，語文教學已經成為當前教育工作的重點。而隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學有效性已經成為小學語文教育教學中至為關鍵的一環。語文作為一門基礎性學科，需要教師認真對待。從怎樣在小學語文課堂中運用教學語言進行闡述，以期對小學教育工作者的教育教學提供一定的幫助，進而提高小學生的語文素養。

關鍵詞：小學；語文課堂；語言藝術

語言是我們人與人之間交流的主要工具，教師在語文課上所傳授的語文知識，大都來自語言溝通，面對心理承受能力不強的小學生，課堂語言教學是否得體，將影響我們的課堂是否成功，對學生學習語文有重要的作用，眾所周知，小學語文是一門基礎性的學科。但是，由于它的基礎性的存在，往往被人所忽略。然而，小學語文對于學生的成長至關重要，甚至可以關系到學生的未來人生發展。因此，這就要求我們小學語文教師在各方面都要優秀，這樣才能在教學過程中得心應手順利開展工作。我們所講的“優秀”是指小學語文教師不單單要有極高的教學水平和豐富的教學經驗，更需要教師有著準確性高、清晰流暢、具有生動性的教學語言。我們都知道，語言是一門值得研究的藝術，所以，對于我們小學語文教師而言，提高教學語言藝術水平，可以激發學生學習語文的興趣，進而提高學生的語文素養。

一、當前小學語文課堂教學語言運用現狀

我們都知道語言藝術對于教學工作的重要性。但是，就當前的小學語文課堂現狀來看，我們的小學語文課堂語言藝術還存在著很多的問題。比如說，語文老師語言基本功很不扎實，很多地方的老師仍然用方言教學，從而給學生準確理解課堂知識造成了很大的困難。另外，我們還存在一個非常明顯的現象：課堂上老師講得神采飛揚，臺下的學生卻低頭沉睡。話雖說得有點夸張，但是我們確實也存在著教師授課枯燥無味的現象。教師教學語言缺乏生動性，使很多學生對語文也失去了興趣。最后，我們有的教師在授課時語言缺乏連貫性，讓學生對課堂知識的理解難以形成很好的知識體系，從而阻礙了他們語文素質的提升。

二、如何運用小學語文課堂語言藝術

1.以準確為基本原則運用語言藝術

小學語文教學的首要目的是傳授給學生知識。因此，這就要求語文教師在教學過程中注意自身教學語言的準確性以及說話的邏輯嚴密性。我們在教學時，應該把文章的中心思想、作者情感、作者意圖表達給學生。所以，語文教師需要通過準確的教學語言，把文章的思想、知識準確無誤地傳授給學生。比如有句詩是這么說的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島曾在這首詩中用了“僧推月下門”，他在“推與敲”之間舉棋不定，最后碰巧和韓愈一商討都覺得“敲”字用得妙，“敲”字用在這里更顯得夜深人靜。所以說語言的準確性對一句話、一首詩來講是多么重要。所以我們教師在進行教學時，務必把語言的準確性放在首要位置。

2.通過生動性的語言，讓小學語文課堂充滿樂趣

眾所周知，好的環境對于一個人的成長成才有重要意義。而同樣的，一個輕松愉快的氛圍，對于小學語文課堂的教學來講也有著極為關鍵的作用。因此，小學語文教師需要在教學語言中添加生動趣味的“調味品”。根據關于課堂教學的調查研究顯示，學生們普遍反映我們很多的課堂教學都非常枯燥無味。所以，針對這一現狀，我們語文教師需要對自身的語文教學進行反思，在以后的教學中盡量運用更多的富有生動性的語言。語文教師運用生動性的語言不僅對于活躍課堂氣氛有促進作用，更能激發學生對課程的興趣，從而提高他們的語文素養。

比如，語文教師在進行“司馬光砸缸”這一課程時，可以通過生動性的語言把司馬光砸缸這一情景表現出來。我們可以通過“砰”“嘣”“咣”等聲音形象生動地把情境表現給學生，激發學生的學習興趣。

3.清晰流暢的教學語言增添小學語文課堂語言藝術

眾所周知，小學生因為年齡的限制，他們的認知能力和對事物的感知能力十分欠缺。因此，我們小學語文教師在教學過程中要盡量使教學語言變得簡練、明了。一些地方的語文教師在教學過程中，忽略了學生的主體地位，過分注重“高大上”的語言，追求華美的詞藻，致使很多學生對語文課堂產生了一種厭惡心理，得不償失。所以，語文教師要根據教學對象和教學內容，盡量運用清晰流暢的教學語言進行教學工作。從一定程度上來講，流暢清晰的教學語言不僅讓學生的主觀感受更舒服，并且對于提高語文教學的有效性以及教學質量、教學效果有著十分重要的作用。

綜上所述，面對當前的小學語文教學現狀，小學語文教師需要對自身教學質量進行反思。與此同時，語文教師需要改變以往的教學語言，運用更加準確、更加流暢、更富有生動性的教學語言來進行教育教學工作。我們都知道教學語言藝術對于教學質量的重要意義，因此積極改變語言藝術是我們小學語文教師的當務之急。只有我們的語文教師在語言藝術上多思考、多創新，才能使我們的小學語文課堂變得更好。“唯藝術之道旨在創造”，我相信通過小學語文教師的一道努力，小學語文課堂的現狀一定會有很大的改觀，小學生的語文素質一定會飛速提高。希望我們各位教育工作者把提高語文教學語言藝術性進行到底。

參考文獻：

[1]李玉梅.小學語文課堂教學中的語言藝術[J].語文教學與研究，2018（2）：141.

[2]張敏.小學語文課堂教學中的語言藝術研究[J].名師在線，2018（1）：61-62.

編輯 郭小琴