素質(zhì)教育下優(yōu)化職高體育籃球教學(xué)的策略探究

蘭學(xué)東

摘要：體育課一直以來受到學(xué)生們的青睞，更能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的疲憊之余，得以身心的解放。然而，職高體育教育中仍然存在很多不完善，甚至是不利于學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)習(xí)的因素。本文就職高籃球教學(xué)進(jìn)行了分析與研究，并通過大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些行之有效的策略。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；職高體育；改進(jìn)措施

一、引言

新課程背景下的職高體育教學(xué)改革是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及科技文化不斷發(fā)展的必然要求，是履行“教育為社會(huì)服務(wù)”這一原則的綜合要求。職高培養(yǎng)體育人才必須要全面化，從體育人才的生理健康、心理健康、專業(yè)水平、道德水平以及社會(huì)活動(dòng)等方面讓他們成為德才兼?zhèn)涞木C合型人才，為以后的就業(yè)之路和大學(xué)之路打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我國職高教育也提出了培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型應(yīng)用人才的教育模式。

然而，多年來我國的體育教育，由于一直沿用前蘇聯(lián)的以學(xué)科為中心的體育課程體系，學(xué)生雖然接受多年的體育教育。但投身社會(huì)時(shí)，對(duì)體育的興趣依然較為寡淡，體育情感、體育價(jià)值觀仍處在較低水平。究其原因，與學(xué)校體育的內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等與學(xué)生需求長期脫節(jié)有必然的關(guān)系。以籃球教學(xué)為例，職高生對(duì)于籃球知識(shí)的認(rèn)識(shí)匱乏，老師并不特別注重教給學(xué)生們專業(yè)的籃球知識(shí)與技能，職高籃球教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)了“玩”，而忽略了學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)；職高籃球教師的知識(shí)技術(shù)水平也不高，一方面自身的專業(yè)技術(shù)和執(zhí)教籃球的能力不夠，同時(shí)教學(xué)理念、教學(xué)思維和教學(xué)內(nèi)容上與全面提高學(xué)生整體素質(zhì)教育的目的不一致。

二、職高體育籃球教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.相關(guān)專業(yè)知識(shí)教學(xué)不到位

在傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)籃球教學(xué)中，學(xué)生只是單一的從教師那里獲取某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作表象。不斷地進(jìn)行模仿、練習(xí)、鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而掌握該技術(shù)動(dòng)作。教師并沒有對(duì)該技術(shù)動(dòng)作的力學(xué)結(jié)構(gòu)及合理運(yùn)用等方面進(jìn)行適宜的講解，以致學(xué)生只知其然，而不知其所以然，造成學(xué)生的知識(shí)攝取量不夠。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

分析其原因，主要表現(xiàn)在：一是由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠，可以說學(xué)生沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；二是由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì)玩；三是男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。所以學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.職高體育教師素質(zhì)普遍不高

對(duì)中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)水平要求不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，信息傳遞不暢。傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，致使教師不能夠全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只是主觀地去教授學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生完全被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)，沒有自己思考的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生不能把教師傳遞的知識(shí)消化吸收。教師的業(yè)務(wù)水平導(dǎo)致其不能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。致使教學(xué)效果不佳，信息傳遞不暢。

三、籃球教學(xué)改革的具體措施

1.加強(qiáng)籃球的趣味性

職高學(xué)生與普通學(xué)生相比，是不太一樣的，職高學(xué)生由于長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和成績(jī)靠后，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性不高、普遍厭學(xué)、性格頗為乖張。按照過去經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，具有上述特點(diǎn)的職高學(xué)生對(duì)于各種專業(yè)課的學(xué)習(xí)普遍“不感冒”，但經(jīng)過長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，職高學(xué)生長期處于不良環(huán)境和不良心理的影響下，導(dǎo)致他們對(duì)于包括體育課程在內(nèi)的任何課程都不感興趣，在上體育課時(shí)，普遍自由散漫、滿不在乎。因此要想優(yōu)化職高體育籃球教育，首先要從職高學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。其實(shí)，任何學(xué)科的教育都是要從學(xué)生興趣點(diǎn)而開展進(jìn)行的，不過結(jié)合職高學(xué)生特點(diǎn)來看，抓住其興趣就顯得尤為重要。所以說，職高體育課籃球教學(xué)要建立在培養(yǎng)學(xué)生的興趣之上，精心選擇一些符合職高體育教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，不斷更新籃球教學(xué)方法。教育的目的不是在于拔高，而是為了服務(wù)與大眾，只有每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)上得到了滿足，因此職高體育教育要滿足不同層次學(xué)生的需要。在班級(jí)里，有的學(xué)生非常喜歡籃球比賽，有的則比較冷淡，針對(duì)這種情況，籃球教學(xué)不能再搞以往的滿堂灌輸，而是要做到少而精。由于不是所有的學(xué)生都喜歡籃球，所以教師要在一定程度上減少以往籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，而是要挖掘籃球的健身、美容等功能。同時(shí)，要在傳統(tǒng)的運(yùn)球、傳球、投籃等基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加一些在籃球比賽時(shí)才會(huì)涉及到的技戰(zhàn)術(shù)分析、籃球比賽規(guī)則、保健等新的教學(xué)內(nèi)容。要把籃球盡可能的當(dāng)成一種游戲，就籃球本質(zhì)而言，雖說是一項(xiàng)競(jìng)技體育，但仍然不是為一種游戲，所以要將籃球教學(xué)和游戲娛樂結(jié)合起來。只要學(xué)生們能夠在游戲娛樂中掌握到籃球的基本知識(shí)和基本技能，在學(xué)生中植入長期進(jìn)行籃球鍛煉的理念，那么這樣的職高體育籃球教學(xué)就是成功的，就是完成了職高體育教育的大綱，所以教師要改變以往嚴(yán)肅、較真的教學(xué)態(tài)度。比如：教師完全可以突破籃球的比賽規(guī)則，打破五人的上場(chǎng)限制，放寬籃球比賽的判罰標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生去擔(dān)任比賽裁判。多設(shè)置一些接力式的運(yùn)球游戲、限時(shí)投籃游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒驃蕵分姓莆崭鞣N各樣的籃球技戰(zhàn)術(shù)，從而提高身體素質(zhì)。還可以借助已經(jīng)在我國課堂里大為流行的多媒體教學(xué)手段去播放一些經(jīng)典的比賽，特別是播放一些中國國家籃球隊(duì)的經(jīng)典比賽，通過比賽的激烈性、觀賞性，讓每一個(gè)學(xué)生去感知籃球。并且，在看完比賽視頻以后，教師還可以和學(xué)生評(píng)論各個(gè)球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)，這樣學(xué)生們才能學(xué)習(xí)到藍(lán)旗以后的一些相關(guān)的知識(shí)。長期堅(jiān)持這種手段，不但完成了籃球教學(xué)任務(wù)，還起到了推廣籃球運(yùn)動(dòng)的任務(wù)。綜上所述，這些新方法如果能運(yùn)用到職高體育籃球教學(xué)的課堂中，毫無疑問可以提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓學(xué)生們既學(xué)習(xí)了籃球，又達(dá)到了鍛煉、健身的目的。

2.提高教師的素質(zhì)

由上述措施來看，職高體育教學(xué)要多一些新型的、興趣化的體育教學(xué)手段，但這些籃球教學(xué)手段其關(guān)鍵在于體育教師。因此，體育教師要多加利用教育主管部門給職高學(xué)校組織的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在和籃球教育教學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校交流的時(shí)候，要積極吸取籃球運(yùn)動(dòng)的最新觀點(diǎn)、最新技戰(zhàn)術(shù)和體育教學(xué)、訓(xùn)練的最新方法，通過鞏固、加深教師的籃球?qū)I(yè)知識(shí)，從而提高教師的籃球教學(xué)能力。職高體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，體育教師務(wù)必要認(rèn)真準(zhǔn)備課程，不僅僅要對(duì)整個(gè)課程的教育環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，還要從籃球教學(xué)的特殊性出發(fā)，要充分考慮到籃球教學(xué)中的突發(fā)情況，并做好相關(guān)的預(yù)案。在職高學(xué)校里，體育教師往往在音體美教研室，因此肯定有多個(gè)體育教師，各個(gè)體育教師的學(xué)習(xí)情況、自身特點(diǎn)都有不同，為更好地突出體育教師的最大作用，最好采取所有體育教師集體備課。這樣才能夠做到集思廣益，進(jìn)而提高籃球體育教學(xué)的效果，最終有力地保證職高體育籃球教學(xué)的質(zhì)量。

3.從競(jìng)技體育本身出發(fā)，多設(shè)置相關(guān)比賽

因?yàn)榛@球比賽屬于競(jìng)技類體育，所以有著非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性十足。體育教師可以通過組織籃球比賽，讓職高學(xué)生在最大程度上去獲得籃球的趣味性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師組織籃球比賽時(shí)，要以一個(gè)班級(jí)或者整個(gè)年級(jí)為基礎(chǔ)單位。以每一個(gè)教學(xué)班級(jí)為單位而組織的籃球比賽，也是在這個(gè)班級(jí)內(nèi)部去進(jìn)行，學(xué)生之間可以自由組隊(duì)五個(gè)到六個(gè)人，一個(gè)班級(jí)一般可以組成五六個(gè)隊(duì)伍，然后由班主任和班委去制定賽程和規(guī)則并向?qū)W生們公示。體育教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要注意方式方法，科學(xué)、和諧地組織比賽，本著敘友誼的角度要最大程度地去避免比賽時(shí)沖突的發(fā)生。這樣可以建立整個(gè)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于體育籃球教學(xué)也是有百利而無一害的。

四、總結(jié)

在當(dāng)前時(shí)代背景下，體育教學(xué)已經(jīng)被高度重視起來。職高體育教師一定要注重籃球教學(xué)方法的改進(jìn)，從而真正提高體育籃球教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：山西省大同市陽高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校038100）