淺論班主任班級管理的技巧

魏紅香

【摘要】班級是學校的基本單位，也是目前教育教學的一種形態。班級管理的科學、合理、有效與否，對于學生的學習、成長、身心健康都是一種影響。作為初中班主任，在管理工作中不但要樹立他們正確的三觀，還要培養他們高尚的道德品質。在教學中培養他們良好的學習習慣，調動他們學的積極性，還要在生活中、活動中抓住一切契機教他們如何正確與同學們相處，團結同學，尊敬老師、父母，熱愛集體，從而讓班級既有互助、和諧、融洽的氣氛，又有你追我趕的積極的學習風氣，努力和學生一起爭做先進班級、優秀班級，進而推動各科教學，推動學生的學習、成長和發展。

【關鍵詞】班主任 班級管理 初中生 方法技巧

初中生正是成長發育的時期，他們好勝心強，好奇心重，且對一些事物的判斷和認識還停留在似是而非的狀態，對于美丑真假的認識基本還停留在表面。再加上如今網絡發達，獲取信息的渠道多，學生心理浮躁，學習不踏實，迷戀手機，等等，這一切對班級管理都帶來了一定的難度。作為初中班主任，針對學生這些特點，在管理工作中不但要樹立他們正確的三觀，還要培養他們高尚的道德品質。在教學中、管理中養成他們良好的學習習慣，調動他們學的積極性，還要在生活中、活動中抓住一切契機教他們如何正確與同學們相處，團結同學，尊敬老師、父母，熱愛集體，等等，從而讓班級既有互助、和諧、融洽的氣氛，又有你追我趕的積極的學習風氣，努力和學生一起爭做先進班級、優秀班級，進而推動各科教學，推動學生的學習、成長和發展，也讓班級管理在良性的、健康的道路上越走越遠。

一、注重對學生心理健康的教育和培養

初中生大多正處在叛逆期，敏感、多疑、自卑、易暴易怒等，容易對學習、生活帶來負面影響。作為班主任，我們應該結合學生的這些心理變化特點，采用一些巧妙的方法，幫助學生強大心理。比如，對于自卑的學生，班主就要在班級活動或課堂教學中，有意識地培養他的自信，如，給他適當的問題，讓他體驗成功；對他的一些亮光點及時提出表揚，培養他們的自信等。班主任老師與學生接觸時間最長，也是最了學生的，如果能在管理中，了解學生，有針對性地采用靈活的方法，一定能幫助學生樹立強大的內心，更能促進班級整體管理，讓班級和學生一起健康成長、發展。

二、全面提升學生的德育素質，促進班級管理

1.利用一切契機培養學生愛國情懷，讓學生從小就有努力為國的強烈意識，在日常行為和學習中培養自己的大格局。比如，老師可以充分利用學校組織觀看的愛國電影、抗戰電影，讓學生學習英雄人物的高尚素質和愛國情懷。還可以讓學生寫觀后感、組織觀后討論會，以小看大，培養學生的審視向度，增強學生對愛國的認知，提升學生的愛國情懷和品質。

2.利用好班會，規范學生的行為。作為班主任，為了樹立學生正確的思想意識和積極向上的品格，我們可以在班會上以“放飛夢想”“中國夢我的夢”等主題活動，樹立學生的遠大理想和抱負，使他們能在理想的感召下，滿懷信心和對未來的憧憬積極向上，踏實學習，提升自己。

三、加強制度建設，完善班級管理活動

班級管理是一項瑣碎復雜的工作，僅班主任、班干部的人力是難以實現，更難以進行有效管理的。因此在倡導人性化的班級管理中，也要借助制度的力量，來確保班級活動的正常運行。

1.對學生的文明禮儀要進行正確的引導。如見到老師和學校領導要有禮貌地主動問好，如果老師在課堂上進教室時要喊報告；與同學之間要和睦相處，不打罵同學，不互相斗毆，同學之間要互相幫助；要有集體榮譽感，積極參加學校組織的各種活動。

2.要嚴格要求學生的考勤制度，從小培養學生守時的良好品德。如上課不遲到不早退，在預備鈴后立即走進教室，課堂翻書本和文具時要輕手輕腳；堅持每天按時到校等。

3.還要積極建設班級學風紀律，給學生營造一個積極的學習環境。如認真學習，不怕困難、學而不厭，精益求精；課堂上積極回答問題；課堂上不帶與學習無關的物品（手機、MP4、游戲機等）等等。

班級制度的管理和完善還有很多方面的，比如，環境衛生、班干部隊伍，等等，作為班主任，只要能在管理中發現問題，根據管理的需要，學生的需要，及時調整和完善一些更加有效的制度，就能讓制度、規章有效約束學生的行為，提升班級風氣，樹立積極的班風。

四、結束語

總之，初中班級有效的管理技巧也好，方法也好，還有很多很多，只要老師在管理活動中，能夠跟上時代的發展，更新自己的管理理念，在管理中認清現狀，堅持以學生發展為主體，貫徹素質教育的核心價值，就能在管理中不斷提升自己，并借助班干部隊伍，提升管理質量，從而為學生營造一個和諧、積極的班級氛圍，全面促進學生健康成長和發展。

參考文獻：

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[2]周德禮，王瑞杰.試論班主任在班級管理中的作用[J].教育，2010.