2018年11月浙江省普通高校招生選考生物考試部分試題解讀

徐芬菊

2018年11月浙江省普通高校招生選考生物科目考試中出現(xiàn)了一些與浙科版高中生物教材的不太一致的試題。就這幾題涉及的相關(guān)知識，筆者查閱了相關(guān)資料，僅供大家參考。

第一處：選擇題第20題

答案：B

考題的B選項為正確答案，言下之意氣溫超過35℃時，人體的散熱方式不止一種。而浙科版高中生物教材必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊P31明確指出“一般情況下，當(dāng)環(huán)境溫度為29℃時人開始出汗，環(huán)境溫度在35℃以上出汗成了唯一有效的散熱機(jī)制”。

究竟哪種說法更科學(xué)，筆者查閱了《動物生理學(xué)》。書中描述與浙科版教材完全一致。筆者認(rèn)為本題的B選項的說法與浙科版教材及《動物生理學(xué)》的描述并無矛盾。關(guān)鍵在“一般情況下”的前提，即人是在空氣中活動。若符合次前提則出汗是環(huán)境溫度在35℃以上唯一有效的散熱機(jī)制。若人是在氣溫35℃以上但有裸露皮膚接觸較低溫的良導(dǎo)熱體，則傳導(dǎo)也是比較有效的散熱方式。當(dāng)然這里還有“環(huán)境溫度”是否等同于氣溫，還是指周圍所有物體溫度的問題。因此也不可一概而論。

第二處：選擇題第24題

答案：B

考題C選項為正確選項，即白細(xì)胞介素-2作用于細(xì)胞毒性T細(xì)胞。而浙科版高中生物教材必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊P53的描述卻是輔助性T細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2作用于B淋巴細(xì)胞，作用于T淋巴細(xì)胞的是多種蛋白質(zhì)。

就此問題筆者查閱《免疫學(xué)導(dǎo)論》，獲知B細(xì)胞分成兩個B-1和B-2細(xì)胞亞系。B-1亞系為T細(xì)胞不依賴型亞系，也稱非常規(guī)B細(xì)胞亞系。〔2〕 B-2亞系為T細(xì)胞依賴型亞系，又稱常規(guī)B細(xì)胞亞系。B-2亞系產(chǎn)生漿細(xì)胞并分泌抗體除了抗原的刺激，還需要其他細(xì)胞及其分泌的細(xì)胞因子的輔助，但這類細(xì)胞因子是多種的，主要指輔助性T細(xì)胞分泌的各種白細(xì)胞介素（IL），包括IL-2、IL-5、IL-6、IL-13、IL-14、IL-21等。但輔助性T細(xì)胞分泌的IL-2主要的作用是促進(jìn)T細(xì)胞的增殖和分化，因此IL-2又稱T細(xì)胞生長因子。T細(xì)胞既分泌IL-2，又具有IL-2受體，形成自分泌活化擴(kuò)增信號的正反饋放大，使活化的T細(xì)胞克隆得到快速活化增殖。當(dāng)然IL-2也能促進(jìn)B細(xì)胞的分化和成熟，促進(jìn)抗體的形成，促進(jìn)干擾素和腫瘤壞死因子的產(chǎn)生和釋放等作用。

第三處：非選擇題第29題第（2）小題

答案：不同營養(yǎng)級未利用需消耗更多的能量用于維持體溫恒定

針對第2空浙科版高中生物教材必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊P107相關(guān)信息如下圖：

浙科版高中生物教材必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊P109，如下圖：

考題意指初級消費者的攝入能量包括初級消費者的同化能量和未利用能量。而浙科版的配圖表示初級消費者的攝入能量包括初級消費者的同化能量和糞便中的能量，未利用能量則是指初級消費者的同化能量減去初級消費者的呼吸消耗能量和被次級消費者同化而后剩余部分。

就此說法問題，筆者查閱了《環(huán)境生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》。文中就能量的流動情況如下圖：

文中描述：“對動物來說，初級生產(chǎn)量或因得不到，或因不可食，或因動物密度低等原因，總有相當(dāng)一部分未被利用。”因此，在該書中“未利用”的就是指的是動物未得到和未吃進(jìn)的量。即使是被動物攝入體內(nèi)的植物，也有一部分通過動物的消化道排出體外。動物的尿是代謝過程的產(chǎn)物，但由于技術(shù)上的困難，在研究中常與糞便合并，成為糞尿量（FU）。可見“糞尿量（FU）”是生態(tài)學(xué)研究中的專業(yè)名詞，而“未利用”的量并未有專業(yè)所指，可以在不同的情境所指有所差異。

筆者認(rèn)為2018年11月浙江省普通高校招生選考生物科目考試的答案中出現(xiàn)上述與浙科版教材出入之處，正是命題專家給出的一種唯學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的提示。

千里之行始于足下。相信在相關(guān)教育部門的帶領(lǐng)下，在全體一線教師的積極努力下，在全社會的配合下，我們的教育將會培養(yǎng)出真正具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的各色人才！

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳守良《動物生理學(xué)》（第四版）.北京大學(xué)出版社：P322-323

[2]于善謙、王洪海、朱乃碩、葉榮《免疫學(xué)導(dǎo)論》（第二版）.高等教育出版社：P100