水果與班級

尤今

教學多年，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：每一個不同的班級，都有自己獨特的個性。

且讓我以“水果”來作比喻吧！

最怕“胡桃班”，密實而堅硬。

上課時，鴉雀無聲，老師起初由于秩序良好而暗自高興，慢慢地，卻覺得不是滋味了，因為學生個個宛若千年化石，一問不答，百問不應。有時，站在課室里，覺得好像是獨自一人在空曠的大漠中喃喃自語，那是一種孤獨得近乎窒息的感受。

不愛“榴梿班”，刺多而扎手。

坐在課室內(nèi)的，全是高度敏感的“憤怒青年”。他們看不到自身多如牛毛的缺點，偏偏又有著超強的自尊心。當你如履薄冰地對他們提出善意的批評時，他們立馬化身為榴梿，每一根尖尖的刺都閃著陰陰的寒光，每一道光都無情地刺激著你的神經(jīng)；當你抱著關懷的心嘗試接近他們時，他們卻以直直豎立著的刺當作自我捍衛(wèi)的“武器”，你根本近身不得。愣愣地看著那根根又尖又利的刺，你真想把自己變?yōu)橐话亚俗影。?/p>

“檸檬班”，顧名思義，讓人一想便雙眉打結。全班上下都是“分數(shù)主義者”，他們錙銖必較，分數(shù)是他們精神之庫的金銀珠寶，是他們的天和地。平時讀書，只專注于考試范疇內(nèi)的，其他的一概缺乏興趣。測驗卷子分發(fā)回去，由頭到尾，審查了一遍又一遍，不是想糾正自己的錯誤，而是要看看老師到底有沒有少給了一兩分。他們沒溫情，沒人情；一旦畢業(yè)，便把老師視為陌路人。

“龍眼班”，甜入心坎，也讓人愛入心坎。

他們極有分寸，該鬧時鬧、該靜時靜；動若脫兔，靜如處子。上課時，氣氛融洽、活潑，教與學，相輔相成。下課后，他們常常敞開心扉和老師談天說地；倘若老師生病，他們還會噓寒問暖哪！教師節(jié)來臨，他們也不會忘記給老師送上一張暖心暖肺的卡片。師生關系溫馨和諧，可他們堅守底線，絕對不會爬到老師頭上來撒野。“龍眼班”是老師心中的瑰寶，他們讓老師覺得教學生涯就是一桶甜甜的龍眼蜜。

“哈密瓜班”，有著千回百轉的香氣和深邃的甜味，是果中上品。

他們非常聰明，也非常活潑。說起話來，風趣幽默；讀起書來，廢寢忘食；辦起事來，干勁沖天。課內(nèi)常識與課外書籍，他們一視同仁，智德育這三者，他們兼而重之。最重要的是：他們勤讀英文之余，也絕不忽視母語，身上常有書香襲人。

遺憾的是，教書多年，“哈密瓜班”始終無緣一見。

（摘自《意林·原創(chuàng)版》2018年第7期）