中職計算機(jī)信息化教學(xué)改革思考

摘要：隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)普及到社會各個領(lǐng)域中，在中職教育課堂上也應(yīng)用得越來越廣泛，中職計算機(jī)信息化是目前社會發(fā)展和技術(shù)更新的必然趨勢，打破傳統(tǒng)的教育模式，推進(jìn)新的教育模式的改革，本文就中職計算機(jī)信息化教育的現(xiàn)狀展開討論，進(jìn)一步談改革措施，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)；信息化；教育改革

一、 引言

互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)深入影響社會各個領(lǐng)域，同時對中職教育也帶來了極大的機(jī)遇。對于面臨著多重問題的中職計算機(jī)教育來講，教育改革勢在必行，這就需要積極探討目前教育背景下暴露出來的問題，結(jié)合自身情況與特點，創(chuàng)新教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 中職計算機(jī)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

如今在中職教育課堂上，仍然存在著機(jī)構(gòu)人員冗雜，教育教學(xué)質(zhì)量不高等種種問題，這些問題是中職計算機(jī)信息化改革道路上的擋路石，只有將這些問題的根源找到并且清除，才能使改革順利進(jìn)行，總的來說主要有如下幾個問題。

1. 人員計算機(jī)信息化素質(zhì)不足

主要有兩個方面，一方面是學(xué)校老師與信息化人員的素質(zhì)不足，另一方面為中職院校的學(xué)生的信息化素質(zhì)不足。

在信息化改革的進(jìn)程中，教師作為主要普及者，其專業(yè)素質(zhì)問題是改革的關(guān)鍵，在如此大的改革背景下，即使教師具有豐富的教育經(jīng)驗，也難以適應(yīng)時代的潮流，難以很快改變自己的教育方式，教育觀念和教育思想。

中職院校學(xué)生的信息化素質(zhì)不足一般因為生源的數(shù)量，質(zhì)量在近年來持續(xù)降低，首先是全國各個地方高中教育普及，使得高中擴(kuò)招生源，中職院校的學(xué)生數(shù)量持續(xù)降低，其次是目前社會，大多家長花費較高的學(xué)費也想讓孩子讀高中，中職院校的招生質(zhì)量也在下降。

2. 信息化建設(shè)效果不明顯

目前，為了響應(yīng)國家對于中職計算機(jī)信息化教育提出的要求，各地院校紛紛擴(kuò)大計算機(jī)教育規(guī)模，增加教師數(shù)量等。但這樣的改革存在極大的盲目性，學(xué)校沒有結(jié)合自身的教學(xué)情況，結(jié)果是在教學(xué)中出現(xiàn)了多余的設(shè)施與教師，浪費了教學(xué)資源，另外，中職計算機(jī)信息化教育也因信息化層次不高，缺乏有效的建設(shè)目標(biāo)，其隨意性也強(qiáng)，使得信息化改革的項目在不斷進(jìn)行，但是收獲甚微。

中職院校忽略了在教學(xué)改革中對于軟件的建設(shè)，導(dǎo)致教學(xué)效率降低，信息化改革項目無法深入推進(jìn)。

3. 信息化建設(shè)保障機(jī)制不足

在信息化建設(shè)的伊始，由于缺乏足夠的考察和計劃，大多中職院校在改革的時候都是隨意擴(kuò)張和添加教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，占用了較多的計算機(jī)技術(shù)專項資金，尤其是在當(dāng)今情況下，中職院校的多數(shù)資金來自政府的撥款和社會的捐贈，使得后期對于設(shè)施和設(shè)備的維護(hù)保障達(dá)不到要求。

三、 中職計算機(jī)信息化教學(xué)的改革措施

1. 更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在當(dāng)前情況下，多數(shù)中職院校用的計算機(jī)教材還是傳統(tǒng)的教材，不符合現(xiàn)代化的計算機(jī)教育，教師也沒有轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，基于此，學(xué)校與教師首先需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，在課程預(yù)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)階段都將信息化應(yīng)用到教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)散性思考問題，并將學(xué)到的知識運用到實踐中。

在課程設(shè)計中，需要根據(jù)大綱要求，基于實際，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，針對不符合教學(xué)要求的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理的進(jìn)行修改，要使計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相融合，構(gòu)建高效的課程體系，從而提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用的能力。在教學(xué)過程中，需要老師有的放矢地運用信息化教育，給學(xué)生自主探究和合作探究的過程，并且在學(xué)生有問題的時候，積極提供幫助，給予指導(dǎo)，幫助順利完成課程學(xué)習(xí)。

在課下也要調(diào)動學(xué)生的積極性，突破課堂教學(xué)時間的限制，讓學(xué)生在課下積極學(xué)習(xí)，也可以更好地運用計算機(jī)知識，建立積極高效的課程模式是必要的。

2. 以市場為導(dǎo)向，改革信息化技術(shù)

職業(yè)教育的本質(zhì)其實是就業(yè)，因此在中職計算機(jī)信息化改革中，需要落實積極促進(jìn)就業(yè)的理念，以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)適合學(xué)生就業(yè)方向的教育模式。中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)技術(shù)型實用人才，所以，在教育教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，針對人才需求，突出培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，將信息化教育與專業(yè)課相結(jié)合，是學(xué)生在生動形象的教育模式下，學(xué)習(xí)更多的知識，不斷完善自己，提供信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為學(xué)生就業(yè)提供幫助，提高其信息化技術(shù)的能力。

3. 保障信息化改革中資源的利用

中職院校信息化教育是當(dāng)今社會積極推進(jìn)落實的一件事，受到廣泛關(guān)注，因此在落實改革的道路上，需要更加用心，掌握到計算機(jī)信息化教育改革的精髓，首先需要高效利用改革資源。在進(jìn)行信息化改革過程中，中職院校首先應(yīng)該根據(jù)自身情況，了解自己院校的教學(xué)規(guī)模，結(jié)合學(xué)生實際，并且以改革大綱為主要指導(dǎo)，找到教育的正確方法，教育規(guī)模不能肆意擴(kuò)大，否則會出現(xiàn)閑置的教學(xué)設(shè)施和教師，同時加強(qiáng)對于教學(xué)軟件的建設(shè)，著需要教師有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，著重教學(xué)方法的研究，軟件的應(yīng)用，這樣就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

四、 總結(jié)

總而言之，在社會發(fā)展如此迅猛的今天，為了緊跟社會信息化發(fā)展的步伐，中職計算機(jī)信息化勢在必行，必須要以市場為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新教育模式，不斷提高教師素質(zhì)，積極開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生信息化能力和水平的提高，引導(dǎo)中職院校的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識，為日后為社會做貢獻(xiàn)打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳傳炎，福建省漳州市，南靖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校。