信息技術支持下社區教育現代化研究

劉曉麗

摘 要：社區教育是建立終身教育體制的主要形式，能夠切實解決廣大社區群眾的多元化學習需求，針對當前社區教育現代化建設問題，在信息技術的支持下，各地電大應充分運用自身教育系統中的教學資源、遠程教育方式、網絡技術等方面的優勢，為社區教育現代化建設及發展提供有利支持。對此，本文根據電大教育系統對社區教育現代化建設的積極作用，分別從指定完善服務機制、加強教學資源整合、促進服務平臺共享、實現師資管理融合等方面，提出了信息技術支持下促進社區教育現代化建設的有效路徑，旨在提高社區教育的整體質量，健全社區教育體系，調動更多人的學習熱情與積極性，為構建學習型社會奠定良好基礎。

關鍵詞：信息技術；電大教育系統；社區教育；現代化建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0004-02

社區是社會的重要構成部分，更是整個社會的基礎單位，社區教育的現代化建設及廣泛普及，將直接影響著學習型社會的構建及發展。社區教育作為應用各種教學資源，建立在社區基礎上開展的豐富的學習教育活動，有著全民性、全面性及全程性等顯著特征，不僅能夠充分體現出遠程教育技術的優勢，同時還能促進人們終身學習思想及全民學習理念的宣傳與推廣工作的開展。因此，應從小康社會的建設，終身教育機制以及學習型社會創建的層面入手，深刻認識社區教育現代化建設的重要意義，并提高促進社區教育發展的責任意識與緊迫感。

一、電大教育系統對社區教育現代化建設的積極作用

（一）教學方式方面

電大教育系統的教學是利用現代網絡遠程教學技術來實現的，該技術能根據網絡平臺建立遍布全國各地區的學習環境，將教學資源有效地傳送給各學習中心與學習者。這樣可充分解決各地社區教育中師資不足、基礎設施建設不完善等問題，全方面、多維度地為社會各領域培養大量優秀人才，為實現現代化社區教育提供有利的教學技術支持。

遠程教育技術是當代網絡信息技術不斷發展過程中的全新教學方式，是建設知識經濟時代終身學習機制的有效途徑。由于能夠將高質量的教學資源更加直接有效地傳送到社區，因此，該技術將成為社區教育現代化建設的全新渠道，有助于推進學習型社會的構建與發展。利用遠程教育技術，各個社區群眾可能足不出戶就可享受高層次的教育服務及資源，真正實現遠程教育和社區教育之間的有機融合。

（二）教學資源方面

社區教育應滿足廣大學習者從學位教育、非學位教育到職業教育、休閑教育等多樣性的學習需求，因而，就需要社區教育體系中含有大量的教學資源。電大教育系統在三十多年的努力建設中，開發出了海量的教育資源，這些有效資源進行有機整合及適當補充后，可以切實滿足社區教育中對教學資源的需求。

（三）網絡技術方面

在幾十年的不斷發展與建設下，電大教育系統成功建設成了連通各城市、縣級電大的網絡與寬帶專用網絡，包括衛星電視網絡與正在延伸到各鄉鎮及相關企業的覆蓋各地的辦學網絡，真正形成了完整大型的現代化智能遠程教育運行系統。利用這一系統的積極作用，能夠有效轉變光電教育傳送網絡，進而，滿足各地社區教育的實際需求，這不僅推動了社區教育現代化建設，同時也充分保障了教育的整體效率與質量。

二、信息技術支持下電大教育系統推動社區教育現代化建設的有效路徑

（一）制定完善服務機制

基于省級電大創建省市社區教育輔導中心，全面落實社區教育業務指導、教育資源開發、政策詢問、信息服務及人員專業培訓等各項工作。省級輔導中心與電大社區教育辦事處，可成立專門的領導小組，共同辦公。各市則依托地方電大創建社區高校或成人大學，縣級可依托電大教學點建立社區學院，而鄉鎮與街道可通過電大教育實驗點建立社區學校，進而，根據實際需求和具體情況，在條件充足的行政村鎮與社區增設教學試驗點。各地政府應統籌規劃，將各級電大教育系統的優化及完善與社區教育現代化建設有機結合到一起，妥善處理好本地遠程教育、終身教育、社區教育之間，以及社區院校與有關公共服務機制、各大企業、高校的關系。進一步確立各自職責，履行具體的合作義務，從而，建立科學合理的運行機制，將依托于電大教育系統的省、市、縣、城鎮、農村五大級別社區教育體制依次加以完善。

（二）加強教學資源整合

首先，要將電大教育系統對外開放，切實滿足各地不同群體學員的多元化學習需求，讓他們可以自主選擇專業門類，并且在系統中涵蓋了近百個課程教育資源及各種類別非學歷的短期教學培訓素材，將這些充分應用到各地區的社區教育中。其次，在使用過程中，應結合社區教育的特殊性，對教育資源加以精細化分類與整合，并要積極補充和完善，增加更多領域的豐富內容，引進更多高質量的教學課件，滿足社區學習者對思想理念、專業技能、休閑娛樂等多方面的需求，提高大眾的文化素養、思想境界、核心競爭力、創新意識及生活質量等。

（三）促進服務平臺共享

要讓分散到各地區的眾多社區學習人員在不離開當地的情況下，在任意時間、任意場合，充分享受到高質量的教學資源，最關鍵的支撐則是要建立覆蓋全國社區的大型綜合性網絡服務平臺。在電大教育系統基礎上，結合社區教育現代化機制，對電大現代化遠程教育服務系統實施整合并全面實現與社區教育機制之間的共享，為所有社區成員提供所需的教學資源，徹底改變各種教育系統之間相互獨立的狀態。要利用網絡服務平臺進行資源共享，讓學習者不僅能共同進行系統化高效學習，還能在平臺中按照自身的實際情況自主選擇學習內容，同時還可在網絡中與教師和同學探討交流，讓社區用低成本、高效率的方式吸引更多學習者，從而，構建真正理想化的社區教育。

此外，要按照社區成員對網絡技術的實際掌握情況，開展有關網絡服務平臺具體操作的針對性指導，以此來提升廣大學習者的網絡自主學習能力，激發其學習興趣與熱情。同時，結合社區教育的發展需求，深入探究并建立網絡服務平臺在使用中的技術標準，讓社區教育資源的開發、傳播、應用及審核等工作得到更高質量的保障。

（四）實現師資管理融合

電大經過幾十年的發展，早已構成了一支遍布全國的數量充足、素養較高、實踐經驗豐富、善于運用網絡遠程教學技術實施教育管理服務的師資團隊，完全能夠為社區教育的現代化建設提供有利支持。要利用電大師資隊伍與其他地區有關人員的有效融合及共享，來確保電大網絡服務系統、教育資源在社區教育當中的穩定運行和高效應用。同時，有效緩解各個地區社區教育中教師人員不足的問題，并充分推進現代遠程教育的創新性理念、教學觀念、教學模式在社區教育內部的廣泛傳播，促使社區教育現代化建設，為廣大學習者提供更多便利條件與優質服務。

應將發揮電大師資的積極作用與深度探索社區教師內在潛能有機整合到一起，形成優勢互補，以此來保障社區教育教學的充足力量。與此同時，要整合各地社區教育的思政管理團隊、后勤服務保障團隊、專家指導團隊等，共同保障社區教育教學志愿者力量，真正做到有人負責豐富經驗、有人引導學習、有人推進工作。全面實現根據團隊整合、共享，促使教育資源的整合、網絡服務平臺的共享。

參考文獻：

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