高校思政教育實踐育人模式及其價值

劉麗莉

摘 要：時下，社會快速轉(zhuǎn)型，教學(xué)體制的局限與不斷深化改革，使得一方面在大思政視野之下，高校的思想政治教育實踐育人模式出現(xiàn)了一系列的問題，另一方面，學(xué)生自主接受思政教育的主動性和自覺性較差，這一點在各個高校教育模式當(dāng)中普遍存在。接下來，本文就針對以上問題進行詳細(xì)地闡述，以供給業(yè)內(nèi)人士一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，從而為實現(xiàn)高校思想政治教育的價值貢獻(xiàn)一絲微薄的力量。

關(guān)鍵詞：大思政；思想政治教育；實踐育人

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0127-02

現(xiàn)階段，高校的思想政治教育正處于一個從外延到內(nèi)涵不斷深化的階段，“大思政”教育觀已經(jīng)越來越普及和受到重視。要知道，大學(xué)階段是學(xué)生形成正確三觀意識的關(guān)鍵時期。但就目前的形勢來看，大思政背景之下的思政課教學(xué)似乎沒有得到太大的改進，依然還停留在理念和形式之上。也正是基于這樣一個事實，本文著重從教學(xué)管理的層面出發(fā)，來幫助學(xué)生加強自我修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

一、關(guān)于高校思政教育實踐育人模式

以傳統(tǒng)應(yīng)試教育為指揮棒的教學(xué)模式使國內(nèi)大多數(shù)學(xué)生過多地關(guān)注考試成績，而非真正希望從思政教育課程中獲得比較深層的東西，這種功利性的教學(xué)心態(tài)無法幫助學(xué)生實現(xiàn)自我成長。現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展，高校的思政教育實踐育人模式也隨著時代的腳步發(fā)生了根本性的變革，它重新定義了教育發(fā)展的主體，實現(xiàn)學(xué)校、社會和學(xué)生三者之間的有效聯(lián)系，真正符合社會發(fā)展對于人才的需求。

就教學(xué)內(nèi)容而言，這一課程突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，由以往的重理論、輕實踐逐漸過渡到理論與實踐并重，加強校內(nèi)與企業(yè)之間的合作，給學(xué)生提供了一個鍛煉和自我發(fā)展的平臺，讓其充分理解所學(xué)基本原理的真正內(nèi)涵，從而，把學(xué)和用有機地結(jié)合起來。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生不僅鞏固了原有的理論知識，還豐富了自身的實踐經(jīng)驗，可以說是一舉兩得。

另外，從教學(xué)形式來看，大思政背景之下的思政課程啟用開放度更大的教學(xué)方法，讓學(xué)生不再一味地因循守舊，而是注重基本研究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、教育大學(xué)生“三回歸”是高校思政教育實踐育人模式的目的

（一）教育大學(xué)生向生活實踐回歸

思想政治教育的本質(zhì)就是要回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀意識，并以此來指導(dǎo)他們的日常行為。由此可見，在講授思政知識的過程當(dāng)中，老師要經(jīng)常有意識地運用生活實踐的范例來講解有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在課程中獲得更多的積極體驗，增強他們對于有關(guān)理論知識的深入了解，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性和靈活性，而非做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。

比如，學(xué)校可以經(jīng)常組織一些具有特色的思想政治文化活動，鼓勵更多的學(xué)生參與其中，讓學(xué)生將所學(xué)思政理論知識置于廣泛的背景當(dāng)中，從而得到事半功倍的效果。簡而言之，思政課程必然離不開生活實踐，否則一切便無從談起。

（二）教育大學(xué)生向價值理性回歸

大學(xué)階段對思想政治知識的學(xué)習(xí)廣度和深度也在大大增加，并不斷向價值理性回歸。當(dāng)下，我國大力倡導(dǎo)和發(fā)揚富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，致力于求真求善。

就目前的情況來看，社會主義核心價值觀在高校教育當(dāng)中的滲透力較好，是大學(xué)教育內(nèi)容的重要組成部分。盡管如此，我們?nèi)圆荒芎雎援?dāng)前社會中存在的與主流價值觀背道而馳的其他觀念。大部分學(xué)生缺乏明辨是非善惡的能力，無法避免種種社會思潮的影響。這時就需要學(xué)校充分意識到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用，始終堅持與時俱進的原則，及時了解大學(xué)生目前的思想動態(tài)，善于利用當(dāng)前的各項科學(xué)技術(shù)手段來為學(xué)生創(chuàng)立新型的教學(xué)范式，樹立起強烈的創(chuàng)新意識。除此之外，還要多開展一些具有實質(zhì)性意義的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的能力，從而更好地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，樹立明辨是非的能力，堅持正確的準(zhǔn)則，促進其個人可持續(xù)發(fā)展。

（三）教育大學(xué)生向社會現(xiàn)實回歸

當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變革，以課堂為主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式已經(jīng)不能夠滿足教育發(fā)展的需要。因此，如何教育大學(xué)生向社會現(xiàn)實回歸是大思政背景之下，思想政治教育課程必須要思考的一項內(nèi)容。例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地區(qū)具有特色的博物館和規(guī)劃館，讓學(xué)生了解近些年來我國發(fā)展建設(shè)所取得的各項成就，以此解答學(xué)生心中存在的疑惑。當(dāng)然，為了將學(xué)生培養(yǎng)成獨立的學(xué)習(xí)者和探索者，也可以讓學(xué)生利用假期時間進行相關(guān)方面的實踐，通過各種各樣的渠道來深入了解社會主義思想政治教育的內(nèi)容，并填寫心得體會，從而提升自身的認(rèn)知水平。

只有當(dāng)我們更加深刻的意識到理論與實踐并重的重要性，并不斷根據(jù)教學(xué)所反饋的各項情況對目前所采用的教學(xué)形式進行不斷的完善和升級，這樣才能夠真正適應(yīng)思想政治實踐育人模式的不斷發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合能力水平。

三、高校思政教育實踐育人模式的價值

（一）教育資源多元化整合、一體化運用

一直以來在思想政治教育當(dāng)中存在著形式刻板單一、內(nèi)容枯燥陳舊以及操作性差等一系列問題，被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最為薄弱的一門課程。特別是在近些年來，各個高校都在探索更加高效的思想政治課堂教學(xué)方法，加強教學(xué)資源的多元化整合以及一體化運用，以此來真正實現(xiàn)高校思政教育實踐育人模式的價值。一方面，老師利用多媒體來構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，可以邀請一些有影響力的專家學(xué)者進校做演講或講壇，應(yīng)用這些校外活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教育環(huán)境優(yōu)勢互補、良性互動

總體而言，大思政背景下的思想政治教育所面臨的環(huán)境是不斷變化發(fā)展的，且具有一定的復(fù)雜性。為了實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)和本質(zhì)要求，必須要全方位加強學(xué)校、社會、家庭以及學(xué)生自身這幾方面的聯(lián)系。眾所周知，學(xué)校是學(xué)生獲得教育的主要陣地，學(xué)校可以為他們提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)環(huán)境，同時也可以為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。社會環(huán)境相對較為復(fù)雜，涉及的范圍也極其廣泛。家庭因素也會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，家長是最好的老師，也需要其密切配合學(xué)校的各項工作，發(fā)揮自身的榜樣作用，身體力行的為學(xué)生傳授良好道德經(jīng)驗。

（三）教育內(nèi)容注重針對性和開放性

科學(xué)的教育內(nèi)容是實現(xiàn)思想政治課程價值的根本保證，要在切實踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)之上，堅持以此來促進并引領(lǐng)學(xué)生的信仰。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固的給學(xué)生強化了某種錯誤的學(xué)習(xí)觀念，這種社會對于思想政治教育的非理性認(rèn)知必須要被剔除，尋求各式各樣具有創(chuàng)造性的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生從原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

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