致力辦好家長學校 形成家校育人合力

彭玉蓉

摘 要：新時期對辦好家長學校提出了新要求。總結經驗，常辦常新。我校自上世紀90年代建立家長學校以來，邊實踐邊總結，逐步提煉出辦好家長學校的舉措：“一二三四”，即樹立一個正確的辦學理念，采取二種教學方式，實行三級組織管理體系，施教四方面教育內容。使家長學校辦得富有生機活力，富有成效收益。

關鍵詞：家長學校；舉措；育人合力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）06B-0118-02

黨的十八大以來，認真落實習近平總書記系列重要講話精神，特別是關于“注重家庭、注重家教、注重家風 ”的重要指示，對辦好家長學校提出了新要求。繼2015年10月，教育部發布 《關于加強家庭教育工作的指導意見》之后，在2016年11月，全國婦聯聯合教育部等九部門共同印發了《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》（以下稱為《規劃》）。《規劃》提出，建立健全家庭教育公共服務網絡，在城市90%的中小學、幼兒園、中等職業學校中建立家長學校，農村需達到80%。總結經驗，揭示教育措施、教育現象和教育效果之間的聯系，發現辦好家長學校的規律，對于繼續鞏固、發展家長學校，提升家長學校辦學水平，具有重要意義。我校自上世紀90年代建立家長學校以來，邊實踐邊總結，逐步提煉出辦好家長學校的舉措：“一二三四”，即樹立一個正確的辦學理念，采取二種教學方式，實行三級組織管理體系，施教四方面教育內容。

一、樹立一個正確的辦學理念

我們始終把“使家長為國教子、科學育人”作為家長學校的辦學理念，引導著家長學校的教育行為。理念是行為的先導。有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就培養什么樣的人。辦好家長學校，首要的是要務教育理念之“虛”，求得學校與家長的共識與認同，再務教育行為之“實”。要賦予家長正確的教育理念，引領家長選擇和確定家庭教育的教養態度和教養方式。

目前，家庭教育的現狀不容樂觀，主要存在以下8個方面的弊端：

1.期望過高。許多家長不顧孩子實際，把升重點中學、上名牌大學等當作“成龍（鳳）”的唯一途徑。

2.分數第一。分數高即為好學生，分數低即為差學生。

3.盲目加壓。普遍以智育為主，給學生盲目加壓，致使家庭教育放棄了應有的職能，而成了第二學校。

4.封閉禁錮。相當一部分家庭的教育環境是封閉禁錮型的。有的家長“閉門教子”，有的家長回避現實，對社會生活中的熱點問題閉口不談，使家庭教育缺乏生機與活力。

5.滯后被動。家庭教育落后于子女思想、社會思潮的變化，局限于“救火”“堵漏”“亡羊補牢”。

6.專制管教。家長對孩子缺乏應有的尊重，喜歡用強制命令要求孩子絕對服從。

7.嘮叨不休。有些家長在教育方法上表現得十分嘴碎，經常老和尚念經似地翻來覆去嘮叨個沒完，使孩子聞而生厭，聽而反感。

8.機械應付。有些家長一聽到孩子學習成績下降或表現不好，就火冒三丈，動手開揍，極大地傷害了孩子，這根本不是配合，而是機械應付。

這些弊端，實際上反映出家長不正確的教育理念。孩子姓“私”，是自己的私人財產，表現出的教養態度和教養方式是：期望過高、分數第一、盲目加壓、封閉禁錮和專制管教。教育缺少科學性，表現出的教育方法是：滯后被動、嘮叨不休和機械應付。

綜上所述，辦好家長學校，首要的是要讓家長確立正確的教育理念。我校家長通過學習，確立了正確的教育理念。一些家長在《北中家教》的“家長意見欄”中寫道：

“教育孩子樹立起自信心，培養他們獨立思考的能力，確立為祖國也為自己的明天而學的目標。

“積極配合學校做好孩子的教育工作是每個家長的首選，讓孩子從小愛生活、愛學習，關愛社會，有文明、道德、尊師愛校。

“培養孩子要有真正的責任感，樹立崇高理想，我們家長要以身作則，用良好行為影響孩子。

“對孩子的教育，首先是德育，在品德上能尊重長輩，尊重老師，團結同學，做尊老愛幼的好學生；其次，智力上努力學習，做一個優秀學生；最后，積極參加體育活動和其他活動，做一個優秀的好學生。”

二、采取二種教學方式

隨著我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配關系等呈現多樣化趨勢，許多人在不同所有制、不同行業、不同地域之間流動頻繁，人們的職業、身份經常變化，形成了家長學校是“鐵打的營盤”，家長是“流動的兵”的局面。

我校46.5%的高中學生來自于縣（市）和廠礦，家長分散在全市城鎮鄉村。基于上述兩個特點，我們采取“面授”（家長會）、“刊授”（編寫家教材料《北中家教》供家長自學）兩種教學方式，深受家長的歡迎，收到了較好的效果。家長們在《北中家教》“家長意見欄”中寫道：

“從孩子手中接過《北中家教》，瀏覽了《家教課程》《家教經驗》《升學指導》《心理輔導》四個欄目，寫得非常好，使我從中學到了教育孩子的方法，受益匪淺。

“家教是一個較為復雜、系統的教育工程，任重道遠。《北中家教》讓我們家長得到了很大的提高，加深了認識，有利于更好地完成這項偉大的工程。”

“辦得非常好。通過與家長們暢談如何教育孩子的方法，能起到互補的效應，對于我本人來說，讀完這期《北中家教》，使我認識了解到很多自己意想不到的東西。

“北江之水源源流長，北中家教受益甚廣。”

家長們還建議道：

希望這種方法能繼續發揚下去。

希望老師督促小孩也閱讀本刊物，以便相互交流。

希望增設家長煩惱的內容，及時反映家長在家庭中遇到的煩惱（對孩子的問題），通過《北中家教》給予解答或指導。

三、實行三級組織管理體系

我校家長學校實行“學校德育工作領導小組——家長學校校務委員會——年級（班）家長委員會”的三級組織管理體系。層次鮮明，職權責到位，能充分發揮德育工作領導小組指令職能——領導、指導、督促和檢查校務委員會工作，協調校內外各方面教育力量；校務委員會的中樞職能——制定家長學校中、近期規劃及學年（期）計劃并安排實施，組織家長學校教育、研究和評估工作，指導年級（班）家長委員會工作；年級（班）家長委員會的執行職能——落實家長學校計劃，執行校務委員會任務，組織教育活動。

四、施教四方面教育內容

家長學校教什么？主要是教家長如何對孩子進行健康教育、做人的教育、啟發智力和培養社會適應性。

做人的教育，是家庭教育的主要任務，包括幸福觀、價值觀教育，勞動觀教育，責任感教育，吃苦教育，寬人嚴己教育。培養什么人、怎樣培養人，是教育的根本問題。深入學習貫徹習近平總書記關于立德樹人的重要論述，堅持把促進每個孩子健康成長作為教育工作的出發點和落腳點。把理想信念教育放在首位，從小培養“革命理想高于天”的崇高追求，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制；完善優秀傳統文化教育，把中華傳統文化的精神基因、精神追求、精神標識有序體現到教育當中，筑牢踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。

健康教育，是家庭教育的首要任務，包括身體健康教育和心理健康教育。

啟發智力，是家庭教育的經常性工作。家長對孩子的智力發展情況應該有一個大致的了解，并應創造良好的教育環境，讓孩子的智力得到盡可能充分的發展。

應把培養社會適應性納入家庭教育內容。教育孩子如何處理“人—我”關系、“物—我”關系、“人—人”關系和“人—社會”的關系，包括自我意識、同伴關系、自尊勇氣抗挫、生存等教育。

根據這四方面的教育內容，確定各年級的重點專題：初一：邁好中學第一步；初二：邁好青春第一步；初三：邁好人生第—步；高一：培養社會適應性；高二：人際交往指導；高三：職業指導。

“—二三四”舉措，使家長學校辦得富有生機活力，富有成效收益。廣大家長不僅提高了“為國教子”的深刻認識，還掌握了“科學育人”的方法藝術，一大批優秀家長脫穎而出。

教育部2017年8月印發的《中小學德育工作指南》指出：“發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。”我們將不斷實踐、不斷探索、不斷研究，寫出辦好家長學校的奮進之筆、得意之作，奏出更加美妙的家校協同育人的樂章！

參考文獻：

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