淺析舞蹈元素在高中音樂教學中的滲透價值與實施方略

毛玲珊

摘 要：在音樂教學中，創新教學方式能有效提高學生自主學習能力，豐富學生的情感，促進學生欣賞能力的提高，陶冶學生的情操，提高學生的綜合素質。因此，在高中音樂教學過程中融入舞蹈元素進行教學顯得尤為重要，為了分析在高中音樂教學過程中滲透舞蹈元素的實施途徑，文章作者針對在高中音樂教學中滲透舞蹈元素的價值進行了分析。

關鍵詞：舞蹈元素；高中音樂教學；滲透價值；實施方略

一、在高中音樂教學中滲透舞蹈元素的價值分析

在高中音樂教學過程中滲透舞蹈元素具有較為深遠的價值，舞蹈元素的融入很大程度上改變了傳統音樂教學過程中機械模仿的教學現狀，采用音樂與舞蹈相結合的方式，豐富了音樂教學的內容，將音樂課堂教學變成以音樂學習為主，以舞蹈為輔的教學模式，提高了學生的學習積極性。隨著新課程改革教學理念的更新及發展，教育教學過程中越來越重視學生全面素質及綜合素養的發展，在音樂教學過程中融入舞蹈元素能培養學生欣賞美、發現美及展現美的個性特點，陶冶學生的情操，提高了高中音樂課堂教學水平及教學質量。在高中音樂教學過程中融入舞蹈教學還能提高學生的欣賞能力，開拓學生的音樂及舞蹈知識面，讓學生在音樂學習過程中得到充分的放松及美的感受。

二、在高中音樂教學過程中滲透舞蹈元素的實施途徑

1.在高中音樂教學過程中滲透舞蹈元素，增強學生對音樂的體會

在高中音樂課堂教學過程中，教師應在音樂教學中滲透相應的舞蹈元素，通過對學生進行視覺方面的刺激增強其對于音樂的理解及體會，教師在納入舞蹈元素進行音樂教學過程中不應過度強調舞蹈專業性的技巧，而應幫助學生更加深入地分析音樂中、舞蹈中表達的情感及感受，加深學生對于音樂的理解及感受。例如在欣賞《義勇軍進行曲》的教學過程中，教師可以在課堂中融入一些經典的舞蹈動作，讓學生通過肢體的展現表達出中國軍隊勇往直前、不屈不撓的愛國精神，利用舞蹈表達出對解放軍的熱愛及敬仰，讓學生通過自己的舞蹈來表達自我情感，在感受舞蹈魅力的同時深入音樂作品中進行理解與感受。

2.通過舞蹈動作的展現對學生的藝術情感進行熏陶

在高中音樂教學過程中將音樂教學與舞蹈元素結合在一起能夠更加快速地實現教學目標，將傳統的音樂教學目標中僅僅局限在課本中的音樂知識的教學現狀，延伸至體驗及感受音樂作品中表達的感情及文化背景，通過舞蹈元素更加清楚地表現音樂情感，將舞蹈的特色與音樂文化特點結合起來，通過舞蹈與音樂的結合，使得學生的感受更加直接深刻，提高學生的審美水平。通過一系列舞蹈元素的納入，培養學生的理解能力，提高學生的音樂欣賞水平及表達水平。

3.開展相應的舞蹈表演，提高音樂實踐教學的效果

在音樂教學過程中舞蹈元素的教學具有較強的實踐性，在教學過程中教師應積極重視對學生自主學習能力的培養，積極主動引導學生參與到舞蹈的表演過程中去，在舞蹈動作與音樂配合的過程中，連接音樂與學生的身心感受，幫助學生更加深刻地感受音樂作品中表達的美感。

為了提高音樂教學的實踐性，教師應多組織學生參與到音樂教學的舞蹈過程中來，引導學生跟著音樂的節奏編排相應的舞蹈動作，快速提高學生的節奏感及理解能力，促進學生身心發展，緩解學生在緊張學習過程中的壓力。

如在欣賞《隱形的翅膀》音樂作品時，教師可以引導學生根據歌詞、節奏及音調等自我創作相應的舞蹈動作，在編排舞蹈后進行相應的表演，提高學生的自主學習能力及音樂學習的信心，提高高中音樂課堂教學的教學質量及教學水平，在音樂教學過程中提高學生的審美能力，提高學生音樂學習興趣及自主學習能力，促進學生綜合素質的提升。

在高中音樂課堂的教學過程中納入舞蹈元素主要是指教師通過在高中音樂教學過程中滲透舞蹈元素、舞蹈動作、提高音樂實踐教學的效果等途徑及教學措施來提高音樂教學水平，促進學生綜合素質的提高及音樂素養的培養。

參考文獻：

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