微風細雨

姚佳

班主任的工作是忙碌、瑣碎、充實的，也是溫暖、感動和幸福的。和這些小天使們在一起，我更加懂得什么是教育，什么是純真，什么是真愛。在這里我寫的是我和這群小天使真真切切經歷的事情。這個班級由40名學生組成，其中有27名學生是外來務工人員的孩子，他們來自不同的生活環境，不同的家庭背景，每一個學生都是可愛的、純真的。我和他們之間發生過許多美好的故事，每每回味，讓人溫暖。我用我的真心、愛心，贏得了他們的喜歡與愛戴；我用我的知識、方法，幫助他們更加快樂的學習與生活；我用我的汗水、淚水，告訴他們什么才是做人的真諦；我用我的人格、智慧，教會他們大愛無疆。

和諧班級

“勿以善小而不為。”

大教育就孕育在小事中。作為一個優秀的集體，需要的不僅僅是優秀的學習成績，規范的行為舉止，更重要的是同學之間的和諧關系，構建一個班級的文化。

我根據學校的“五個一日課”和學校常規，號召學生早晨見面要問對方“早上好”，受到別人的幫助要說“謝謝”，妨礙了別人，給別人添了麻煩，要說“對不起，請原諒”，同時要求每個人要堅持天天這樣做，要成為我們的習慣。

于是，每天清晨，當學生帶著新一天的憧憬來到學校時，你就會見到他們相互問候，點頭致意，彼此微笑著。就是這一聲問候，一個微笑，一個點頭，美好的一天便從此開始了。

同時，“對不起，請原諒！”“謝謝！”這些真誠而親切的話語也不時地散落在課堂的爭辯中，課間的玩耍中，傳遞的是同學間的真誠，謙和，使人心里愈加感到溫暖舒適。

這種氛圍不僅感染著集體中的每一個成員，同時，也化解了同學之間的不快，抑制了很多不必要的紛爭。這一聲微不足道的問候與道歉，猶如涓涓細流，滋潤人心；如春風拂來，令人溫暖，它增進了同學的友誼，拉進了彼此的距離，增添了班級的溫情。

一聲“早上好”“謝謝”“對不起”，看似輕描淡寫，那其中蘊含的卻是一般人體味不到的！我想這就是和諧的班級，就是班級的文化。

感動

夏日的午后甚是曬人，操場上一張張小臉已被曬得通紅。給學生分配好他們的舞伴和位置，我在一邊繃著臉指揮，一邊看著他們戰戰兢兢地跳舞，或玩、或蹦，壓低著聲音說笑著。

時間久了，幾個調皮鬼開始不再安分地跳，見我一臉肅然地盯著他們，又開始認真起來。

有個小男孩終于挺不住了，他走向我，問還要跳多久。我看看手表，告訴他們，拿出你們的熱情，開懷地跳，累了我們就回班。不想他們竟歡喜起來，真的跳起來了，看得我有點莫名其妙了。他們仿佛一下子鮮活起來，童稚一下子蘇醒了。我看見那些剛剛還一本正經的小臉綻放了純真的笑容，他們無拘無束地笑呀、跳呀，甚至可以說是放肆了。然而我并不生氣，我怎么能生氣得起來呢？我微笑地看著他們，縱容著他們在操場上嬉戲追逐，看著他們釋放自我。要知道這一刻多美！我心里蕩漾著那首歌：晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里呦？童年時代遇到你，那是哪一天？……我禁不住輕輕哼唱起來，是哪一天？是這一天吧。

我仿佛置身于一幅生機盎然的水彩畫中，恍惚間，我看見童年的我也在畫中奔跑歡笑……我靜靜地看、靜靜地感動，為真正的生命感動，為沒有壓抑、沒有顧忌的童年感動。我一直在微笑，也許學生不明白老師為什么會一直這樣沖他們微笑，也許他們會淡忘這樣一個下午，也許他們不理解老師的感動，但我想我真的被他們感動了。

我重新找回了童年的感覺，一種很純很放肆讓人不忍呵斥的感覺。也許他們會為我此刻的寬容而欣然，可我卻為我的寬容換來的更豐富的東西而感動。我為這個站在操場邊上微笑的自己而慶幸，幸好沒有斥責他們，剝奪他們的樂趣。

比賽那天，他們特別興奮，特別高興，跳得特別好。我沒有失去我的威嚴，學生也離我更近了。

我們生活在一個故事的海洋，天天有故事，時時有故事，只要關注，只要傾聽，就能夠體會出發生在我們身邊的這些故事中所蘊含的真諦。

（作者單位：哈爾濱市南崗小學）

見習編輯∕徐蕊