淺談新時期對小學品德與社會教學的研究

龐超

【內容摘要】在小學教學階段，對學生進行品德教育是一個重要的環節，能夠引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而學會為人處事。并且小學生的判別能力比較有限，開展品德教育，能夠讓學生避免遭受負能量的侵擾，真正實現健康成長。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述新時期對小學品德與社會教學的研究。

【關鍵詞】小學品德與社會 教學研究 有效策略

在這樣一個快速變化的時代，學生的品德養成是成才之路上一個重要的因素。并且在新的時期，不僅僅要求學生掌握好科學文化知識，還需要提升學生的思想道德品質，成為品學兼優的好學生。因此，小學品德與社會教學有著重要的意義，需要教師重視教學的開展，加強教學研究。那么我將針對小學品德與社會教學，淺談新時期的教學策略。

一、加強與學生的溝通交流

小學生處于一個特殊的心理時期，需要教師投入更多的關愛，并且在生活和學習中容易出現各種問題。針對這樣的情況，教師要加強與學生的溝通交流，了解學生的實際問題，在第一時間進行有效解決。舉一個簡單的例子，最近在微博上有一名老師，針對一名學生舉報了另一名學生私自帶零食進教室的問題，進行了妥善解決。在這樣的案例當中，這名老師能夠對學生進行悉心引導，讓學生樹立正確的是非觀，知道什么是對什么是錯。那么在實際教學中，教師也要借鑒這樣的經驗，對學生的各種行為一定要仔細觀察，發現其中的問題，并且及時解決。比如有的學生常常不能處理好與同學之間的關系，教師不能僅僅以為這是一個簡單的矛盾。而要從學生為人處事的方式進行引導，讓學生從中收獲啟發，懂得道理，這對于學生今后的成長都是十分重要的。通過這樣的方式，教師能夠加強與學生的溝通交流，深入了解學生的實際問題，對學生進行積極引導，促進學生健康成長。

二、改善傳統的教學方法

小學品德與社會教學不同于理論學科，傳統的教學方法自然是不適應這樣的教學環境，需要教師改善傳統的教學方法，提升教學的針對性。比如，教師在引導學生了解環保知識的時候，教師不再按照以往的方法直接對學生進行知識的灌輸，而可以創設實際的生活情境，讓學生進行探索，知道在生活中要以怎樣的實際行動來踐行環保。首先，教師能夠借助多媒體系統，將這些環保知識進行匯總，運用多種多樣的教學素材來激發學生的學習興趣，讓學生主動積極地進入到學習中來，并且進行有效掌握。隨后，教師則可以根據學生的實際生活創設一個簡單的情境，讓學生以角色扮演的形式來討論情境中人物的做法是否正確。最后，要求學生進行簡單的討論，知道要在生活中用怎樣的行為來弘揚環保理念。通過這樣的方式，改善了傳統的教學方法，實現生活化教學的目的，進一步提升學生的學習效果。

三、開展多樣的實踐活動

為了提升小學品德與社會教學的效果，開展多樣的實踐活動，能夠實現理論與實踐的結合，讓學生收獲更好的啟發。比如，在引導學生學習雷鋒精神的時候，教師不再局限于課堂教學，而讓學生在實踐中收獲啟發，加深對雷鋒精神的理解。于是，教師可以帶領學生走上街頭，幫助環衛工人完成簡單的勞動。學生在這個過程中能夠體會到環衛工人維持城市清潔也是一種默默無聞的奉獻精神，這便是雷鋒精神的現代體現。并且，能夠讓學生知道他人的勞動成果來之不易，必須要尊重他人的勞動成果，愛護城市清潔。同時，教師還可以引導學生進行思考，作為小學生要以怎樣的行動來踐行雷鋒精神，不僅讓學生學好雷鋒精神，更讓學生來發揚雷鋒精神。通過這樣的方式，開展多樣的實踐行動，引導學生收獲啟發，取得良好的學習效果。

四、注重聯系社會實際

小學品德與社會教學不能僅僅依賴教材，而要注重聯系社會實際，加深學生的理解，為學生今后的長遠發展奠定基礎。比如，近年來，誠信問題引領了社會大眾的討論，如何提升社會公信力成為一個熱點關注的話題。那么在小學品德與社會教學中，教師可以結合這樣的實際，引導學生進行有效學習。首先，教師可以組織學生完成重要的理論學習，讓學生收獲為人處事的大道理。隨后，則要求學生能夠聯系社會實際進行討論，開闊學生的思維，幫助學生加深對這些知識的理解。最后，教師還可以為學生組織多樣的拓展訓練，可以要求學生進行簡單演講，談一談個人的見解，并且對小學生而言，要如何以實踐行動提升個人誠信，深化學生的學習效果。通過這樣的方式，注重聯系社會實際，更好地提升了小學品德與社會教學的質量。

結語

總而言之，從當前的社會背景來看，小學品德與社會教學有著重要的教學意義，能夠更好地提升學生的思想道德品質，幫助學生樹立正確三觀，成為新時代品學兼優的小學生。那么在今后的教學中，需要教師深入理解小學品德與社會教學的內涵，了解學生的心理特點，加強對教學策略的研究，提升教學的有效性，更好地促進學生取得全面發展。

【參考文獻】

[1] 李小娟. 小學《品德與社會》教學論文：源于生活回歸生活[J]. 中國校外教育（中旬刊），2015（03）.

[2] 曹亞偉. 《品德與社會》教學中融入生活，立足社會的淺析[OL]. 江西教師網，2012年6月9日.

（作者單位：安徽省臨泉縣田橋街道于營小學）