音樂，引導學生主動愉快地歌唱

朱玉紅

【摘 要】 《小學音樂新課程標準》明確指出“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。”小學音樂的歌唱活動要取得良好歌唱效果，教師要幫助學生感受樂曲的旋律，提高學生自主歌唱能力。

【關鍵詞】 歌唱；自主學習；情感；表達

音樂是人類共同的語言。音樂是一種聲音的藝術，小學音樂更是一門教育的藝術，是教師有目的有計劃地對學生施加音樂影響的教育活動。音樂也是一種聲音和時間的藝術。聲音需要聽與歌唱，歌唱活動，需要學生花時間慢慢習得歌唱技能，在音樂活動中逐漸感受藝術的魅力。

《小學音樂新課程標準》明確指出“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，與之產生強烈的情感共鳴，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。”歌唱活動是小學音樂的重要組成部分，是學生喜聞樂見的藝術活動形式。如何讓學生愛上音樂，并能愉快地進行歌唱活動，下面來談談自己的一些看法。

一、感受樂曲的旋律，提高自主歌唱能力

音樂欣賞是歌唱活動的基礎，也是培養學生音樂鑒賞力最有效的途徑，教師要引導學生進行音樂欣賞活動，提高學生的傾聽能力，感受音樂旋律帶來的聽覺沖擊。教師可以播放大自然中的雨聲落在不同器物上的聲音，讓學生辨別可能是雨點落在什么上面，也可以開發《有趣的聲音世界》，讓學生感受并模仿自然界和生活中的聲音，比如汽車聲、風聲、雷聲、鳥聲等，讓學生感受不同聲音有什么不同，準確用大鼓和小鼓正確演繹大雨與小雨。當學生的注意力集中了，聽的能力增強了，養成了傾聽的習慣，為接下來的集體歌唱活動打下良好基礎。

學生的學習能力是驚人的，對于小學生就可以進行自主歌唱活動，讓他們全身心地投入到歌唱中，避免教師一遍遍的教，學生一遍遍的跟唱。比如，在三年級音樂活動《搖啊搖，搖到外婆橋》中，教師先播放音樂旋律，讓學生感受三拍子樂曲旋律的優美，啟發學生進行打三拍子的活動，接著教師播放歌曲，讓學生認真傾聽后，能夠大概說出歌詞。當教師隨著音樂的播放，出示相應的示意圖時，學生邊聽音樂邊看示意圖，讓學生自己將歌詞帶入旋律，探索著進行歌曲的演唱活動，最終完成自主練習歌唱。當學生練習幾遍后，教師要及時指出學生歌唱的不足之處，是強弱關系沒把握好，是歌曲情感沒掌握，還是附點音符表現不夠好，在教師糾正以后再多練習幾遍，直到學生掌握為止。

自主歌唱活動是一種自發的自主學習活動，教師可以通過圖譜符號、故事滲透、動作提示等方法，來幫助學生強化并進行歌詞記憶，降低歌曲難度，再采用領唱、小組唱、男女唱，分角色演唱、接唱、對唱等多種形式，激發學生對自主歌唱活動的興趣。

二、正確定位歌曲，注重情緒理解

歌唱活動是一種情感的抒發與表達，需要學生歌唱具有美感，教師就要幫助學生理解歌曲所要表達的感情。教師教音樂，實際上是引導為主，在歌唱活動中，教師引導學生準確發現歌曲情感。情緒是歡快的、積極的；情緒是舒緩的輕柔的，還是悲傷憂愁的，教師要正確定位歌曲。比如，《趕海的小姑娘》需要的是活潑歡快，《大海啊，故鄉》需要的是舒緩、抒情，《小螺號》中的波音、上滑音，充分展現歌曲歡暢，《我們的田野》抒發的是熱愛祖國大好河山的自豪感和熱愛大自然的深厚感情。《快樂的潑水節》體現的是歡樂的民族節日，需要邊歌邊舞，才能達到音樂要表達的感情。

有人說，孩子是天生的藝術家，因為任何旋律在學生的聆聽下，都會產生哼唱行為，他們或感動，或激情四射，或淡淡的憂傷。有時孩子愉快時還會不由自主地哼唱自己自編的歌曲，表達此時此刻自己的心情。教師在教學中可以創設情景教學法，用語言情境導入、用場景導入，烘托歌曲氣氛，幫助學生達到更好的情緒體驗，更佳的歌曲表演效果。

三、豐富表現形式，提升歌唱效果

歌唱活動以唱為主，在唱中獲得愉快的歌唱體驗。《小學音樂新課程標準》明確指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”學生歌唱的興趣需要培養，當學生的歌唱演繹到位，教師豎出大拇指時，學生會產生歌唱的動力；當自己的歌聲得到同伴欣賞時，學生的自信心會增強；當歌唱比賽時，學生站在舞臺上，面對觀眾激情歌唱時，學生的唱歌會更激情飛揚；當升國旗時唱起國歌，班會上唱起校歌、班歌、家長活動上，學生用優美的歌聲抒發感情時，學生會從內心里感到歌唱與生活的密切。教師要給學生創造表演的機會，讓孩子們能盡情歌唱，放聲歌唱，唱出理想，唱出未來，唱出真正屬于自己的天籟之音。

總之，小學音樂的歌唱活動要取得良好歌唱效果，教師要幫助學生感受樂曲的旋律，提高學生自主歌唱能力。在教學中，鼓勵學生用心揣摩歌曲所要表達的感情，用歌聲進行完美演繹。同時，教師要組織豐富多樣的歌唱活動，給學生表現的機會，讓學生盡情歌唱，愉快歌唱，用歌聲抒發感情，用歌聲表達對生活的熱愛。