淺談高中生物教學如何培養學生的自學能力

褚錦彩

【內容摘要】新課改逐漸深入到各階段、各學科的教學中，中學信息技術學科也在此基礎上對教學進行優化，不斷改進教學方法，增加學生對信息技術的興趣，從而實現全面改善信息技術教學質量和效率的目的，從而提高學生的信息技術能力，促進學生的多元化發展。本文淺談新課改背景下中學信息技術教學優化的主要策略。

【關鍵詞】中學 信息技術 教學優化

前言

隨著社會的發展，信息技術已經成為現代化人才的必備技能，中學信息技術需要優化教學，提高學生的信息技術能力，使其成為滿足現代化發展的人才，既促進學生的發展，又促進社會的發展?；谥袑W信息技術教學的重要性，教師利用其優勢優化教學，充分調動學生的積極性，促使優化教學策略得以全面落實，從而達到中學信息技術教學的目的。

一、營造積極的學習環境，激發學生興趣

信息技術教學中，教師要想辦法為學生營造一個積極且輕松的學習環境，激發學生的興趣，從而有效的提高教學質量和效率。中學信息技術教學環境主要有文化環境和物質環境，文化環境需要教師根據教學內容確定教學主題，使學生在掌握基本的信息技術操作技能后，能夠主動探索信息技術更深層面的知識，從而掌握信息技術的實質，并學會正確運用信息技術知識；物質環境主要指計算機等信息技術教學的硬件設備，需要保證每位學生都擁有自己的電腦，使學生可以根據教師的講解進行實際操作①。教學過程中，教師的主要任務是引導學生并掌控教學，有計劃的安排學生體驗信息技術方案的分析以及設計等。例如：教師指導學生運用辦公軟件包含的功能設計學習計劃，學生可以運用不同的軟件，使用不同的功能，利用投影儀或是共享等方式，展示自己的設計成果。這樣的學習環境能夠激發學生的動力和興趣，從而實現中學信息技術教學的優化。

二、加強課堂教學管理，提高教學效率

按照現代中學學生的心理特點和學習特點，教師發現學生在課堂教學中總是走神、小聲交談等，有的學生是利用空閑時間交流學習體會，互相探討對信息技術的認識，而大部分學生則是利用這段時間聊天。針對信息技術課堂教學中的現象，教師需要加強教學管理，促使學生積極學習信息技術知識②。筆者是按照如下方式加強課堂教學管理：首先，設計有趣生動的課堂導入環節，將學生的目光集中在學習上；其次，將教學內容與生活聯系在一起，增加學生對信息技術的認識，并指導學生運用信息技術知識解決生活中的問題。此外，教師需要明確課堂紀律，限制學生的言行，既要使學生在課堂教學中有交流的時間和空間，又要保證學生充分利用課堂時間進行學習，避免浪費課堂教學時間，從而提高教學效率。例如：教師提出問題后，限制學生思考和交流的時間，要求學生在短時間內回答問題，或是完成信息技術作品，培養學生的緊張感，使其沒有多余的時間聊天，有利于教師加強對課堂教學管理，進而提高課堂教學時間的利用率。

三、尊重學生的主體地位，突出個性化教學

中學信息技術教學，教師要尊重學生的主體地位，將其興趣與信息技術教學目標結合，并重視學生之間的差別，設計個性化的教學方案，有利于提高教學效率和質量，從而提高學生的信息技術能力。筆者在教學中對學生展開全面的培養，以信息技術能力較好和較差的學生為主要對象，設計教學方案，同時考慮能力中等的學生，以此實現全體學生進步的教學目標③。例如：教師要求學生制作新聞稿，對新聞稿的內容、格式等不加以限制，充分發揮學生的想象力、對新聞事件的掌控能力以及信息技術創新能力等；而后在課堂教學中學生展示自己的新聞稿，選擇其中比較優秀的作品投放到學校的宣傳欄或是校新聞網站中。該方法可使不同能力的學生參與到設計中，以自己的實際能力為基礎進行設計，既可以鍛煉學生，又可以體現出個性化教學。

四、強化信息道德教育，實現信息技術教學目標

中學信息技術教學發展至今，教學目標和教學方法等發生重大變化，從培養學生的信息技術能力發展到培養學生綜合信息技術素養；若是教師忽視對學生進行信息技術道德教育，則會背離新課改背景下中學信息技術教學目標。因此，教師應加強信息道德教育，不僅要重視理論知識、信息技術技能教學，還要將道德、法律以及人文精神等融合到信息技術教學中，培養學生掌握運用信息技術的理念；同時，促使學生學會判斷信息的正確性、辨別信息技術的優劣等，消除負面信息技術等內容的影響，使學生以安全、負責的態度運用信息技術，從而全面實現中學信息技術教學目標?？偨Y

營造積極的學習環境，激發學生興趣、加強課堂教學管理，提高教學效率、尊重學生的主體地位，突出個性化教學、強化信息道德教育，實現信息技術教學目標等措施，是教師按照中學階段學生的學習需求、發展需求以及信息技術本身的特點，經過實踐總結出教學效果較好的方法，為學生的全面發展奠定信息技術基礎。

【注釋】

① 劉娟. 中學信息技術有效教學的優化策略分析[J]. 考試周刊，2016（14）：112.

② 閆紅. 中學信息技術教學現狀及優化策略分析[J]. 中國校外教育，2015（36）：183.

③ 鐘春華. 優化中學信息技術教學策略探究[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2015（18）：90.

（作者單位：甘肅省東鄉縣第三中學）