認識自我，健康成長

王玉華

初中階段的學生告別了兒童期進入了少年期，這一時期他們在生理上和心理上都出現了較大的變化，在學習和生活中也面對著新的問題，正處于承上啟下的關鍵期。從生理上來說，初中階段的孩子逐漸進入了青春期，身體發育的加快會影響他們心理的發展。這一時期的他們精力充沛，好奇心強，喜歡表現自己，自我意識越來越強烈。但是，同時他們要面對不一樣的學習和生活，例如初中階段的新環境和人際關系，繁重的學業和升學考試的壓力等問題會使他們產生困惑甚至迷茫、逃避。因此，對于初中階段的心理健康教育是非常有必要的。

從現實來看，目前初中階段學生兩極分化現象較為嚴重，一旦學生們在初中階段學習和生活難以適應，很可能會出現這樣或者那樣的問題，導致學生成績下降甚至意外狀況的發生。這一方面與整個社會過于看重孩子成績而忽視學生心理健康成長有一定的關系；另一方面，也與目前很多孩子大多數是獨生子女，在家庭教育方面缺乏合理、科學的培養與引導有密切的聯系?，F代教育理念強調學生的全面發展和健康發展，這既包含身體健康也包括心理健康發展，所以在初中階段重視對于學生們的心理健康教育和引導是非常有必要的。其中，重要的的任務之一就是引導學生正確的認識自我，這是學生能夠自我發展和完善的重要前提。也是激發學生主動性的重要途徑，是改變學生的關鍵因素。對此，老師在班級工作可以采取多種活動形式來幫助學生正確的認識自我，進而促進學生健康成長。可以從這幾個方面進行嘗試：

一、開展主題性班會的引導

班會作為班級日常管理活動中的一個重要環節，是對學生們進行思想教育的主陣地，也是實現對于學生正確自我認知的重要平臺。結合學校工作要求和班級學生實際狀況，每周學校都會安排有一定主題的班會，教師可以結合班級學生的普遍現狀來確定班會主題，如“這就是我”的自我介紹，讓別人了解自己；“我的夢想”演講，給自己樹立人生的追求與目標，進而引導學生如何通過自己的正確努力，克服自身不足才能夠使自己更出色，更貼近自己的夢想。類似這樣的活動的開展，讓學生成為班會的主人，在自我了解和反思中來正確的認識自己，同時教師和同學能夠及時予以指導和幫助，這比我們教師枯燥的說教要有效的多，學生們也樂于接受，教育效果會大大地提升。

二、班級管理中的鍛煉

現在的初中生動手能力都較差，很多孩子習慣了衣來伸手飯來張口的生活，特別是在家庭中的溺愛往往要么使一些孩子太以自我為中心，很少考慮別人的感受；要么就是缺乏信心，做什么事情都畏首畏尾，導致性格懦弱，這些都是需要在教育中予以引導的。

讓學生參與班級管理工作就是對于初中生進行正確認識自我的良好平臺。從現代教育理念來說，我們的班級管理工作更加強調學生們的自我管理和自主管理；同時，學生們參與班級管理也能夠降低班主任的工作量，形成教育的合力。對于學生們來說，參與班級管理活動，能夠鍛煉學生們的處理問題的能力，培養學生們的責任感和服務意識，這對于那些以自我為中心的孩子們來說，能夠站在別人的角度多考慮問題，理解他人。對于那些不夠自信的孩子們，則能夠在班級管理中看到自己付出的成果，也就有利于這些學生自信心的培養。在此過程中，教師予以適當的引導和激勵，這樣對于學生來說在體驗中感悟，在感悟中收獲，能夠較為有效的實現對于學生的自我教育，有利于學生們健康品格的形成。

三、學?；顒拥慕逃?/p>

學校活動是對于學生能力培養和教育鍛煉的又一個重要的平臺，學校開展一系列的活動，既是為了豐富學校的教育教學生活，同時也是給學生們提供展示自己的平臺，在活動中鍛煉學生，教育學生。

據此，老師要利用好這一平臺積極地謀劃、科學的設計，來實現活動育人的目標。例如，在學校的紅歌比賽中，就要充分的挖掘人才，把班級中的文藝特長生們充分的利用起來，敢于放權，讓他們去謀劃和設計，教師就是起一個輔助者的角色，這樣不僅僅能夠鍛煉學生的能力，也能使這些原本文化課一般的藝術特長生群體找到自己的價值，增強對自己的信心。在一年一度的校運會中也是如此，教師要注意全員的參與性，給每名同學都安排自己的任務，引導他們找到自己的優勢定位，這樣既能夠增強集體的凝聚力，也有利于每一名學生自信心的培養。

除這些之外，教師也可以利用其它一些平臺來幫助學生認識自我，例如每學期的家長會，我們可以安排學生和家長朋友一起參加。在家長會上，不僅僅是向家長們介紹學生們的學習成績，更要向家長們介紹學生們在階段學習中的閃光點，再據此給學生們提出努力的方向和目標，這樣不僅僅能夠消除部分學生因為成績不理想的擔心，也能夠使家長和學生們正確認識學生自己，有利調動家長們的配合，形成更大的教育合力，促進學生們更大的進步。

總之，新時期的教育應該是成人與成才并重，既要關注學生們學習成績的進步，也要重視學生們身心健康發展。特別是要引導學生正確的認識自我，給學生們樹立屬于自己的人生目標，這樣才能夠使學生們獲得身心的健康，促進學生們健康成長，真正落實素質教育下教育改革的新要求。

【本文系山東省教育科學“十二五”規劃2017年度教學專項課題“農村初中心理健康教育中‘認識自我主題活動設計開發研究”，課題編號：XJ0212?！?/p>

（作者單位：山東省淄博市淄川區淄河中學）