斯諾克現(xiàn)場解說對選手形象的構(gòu)建

王聰聰

摘要：以斯諾克電視解說為例，探討體育直播節(jié)目中是如何實(shí)現(xiàn)對運(yùn)動員形象構(gòu)建的。通過對現(xiàn)場解說語用資源的統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)正面言語資源在中外選手之間的分布具有統(tǒng)計(jì)上的顯著差異，說明斯諾克解說員在解說過程中，更加致力于中國選手正面形象的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：中文斯諾克解說；形象構(gòu)建；國籍；言語行為

中圖分類號：H030文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2018）06012304

斯諾克這項(xiàng)運(yùn)動最初在中國的發(fā)展并未像英國等國家那樣繁盛持續(xù)，中國選手在大型的斯諾克排名賽中，不論在量還是質(zhì)上，往往處于劣勢。但是近年來，隨著中國的改革開放，體育設(shè)施逐步得到完善，加之丁俊暉的崛起與中國新生代力量的成長，在中國掀起了一股斯諾克熱潮?？紤]到中國的市場潛力，世界臺聯(lián)也逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至中國，使得中國成為另一主要大型排名賽舉辦國。

作為中國官方唯一體育直播頻道，中央電視臺五套（CCTV-5）在直播斯諾克賽事時，具有的不僅僅是文化娛樂和信息服務(wù)等功能，面臨的更多是如何塑造中國選手形象，甚至中國形象的問題。在某種程度上，我們可以說解說員能影響甚至操控觀眾對選手的認(rèn)知與形象塑造[1]。作為大眾媒體的一個特殊形式，體育解說因?yàn)槠浔旧淼墓_與主觀性，成為傳播意識形態(tài)的一種媒介。另外，考慮到民族認(rèn)同感和自豪感，即使在雙方勢均力敵的情況下，解說員在解說站位上也會下意識地偏向中國選手，這是無可厚非的[2]。觀眾在觀看相關(guān)賽事時，受解說員對賽事的解讀的影響，也會明顯感覺到中國選手不論在技術(shù)層面還是個人魅力上，都要比外國選手更加豐滿和討喜。當(dāng)然，這一結(jié)論還有待論證。

1理論依據(jù)

人類在使用語言時，會在不同程度上無意識地顯現(xiàn)出其地位、立場、觀點(diǎn)、感情和態(tài)度；從語用層面上來講，語言只是使用者表達(dá)對事態(tài)或人物所持立場、觀點(diǎn)和態(tài)度的一種手段，所言不再停留在語言的表層意義上，而是通過這種手段表現(xiàn)其深層的意義取向[3]。形象構(gòu)建的語用實(shí)現(xiàn)形式和策略有很多，如李成團(tuán)提出的交際中的“附加信息”手段[4]，Bucholtz & Hall提出的指稱詞及立場表示語等手段[5]。在諸多的語用策略中，本文以言語行為為切入點(diǎn)，探討中國媒體對中外選手的形象構(gòu)建。

Austin將人類的言語行為分為以言表意行為（locutionary act），以言行事行為（illocutionary act）和以言取效行為（perlocutionary act）[6]。其中以言行事行為最能體現(xiàn)言語行為的核心理念——說話就是做事。通過對Austin言語行為理論的發(fā)展，Searle進(jìn)一步將以言行事行為劃分闡述類（assertives）、指令類（directives）、承諾類（commissives）、表達(dá)類（expressives）和宣告類（declaratives）[7]。其中闡述類所述命題是有真假值的，言者有責(zé)任保證所述命題的真理性。言者的行為目的是使得聽者相信其所斷定的內(nèi)容。體育解說中的贊揚(yáng)、批評、調(diào)侃、信任、歡呼等闡述式言語行為豐富了此類言語行為的內(nèi)容，但未獲得相關(guān)研究學(xué)者足夠的注意。在進(jìn)行體育解說的語篇分析時，此類言語行為的分布比較分散，但進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)后，會呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)上的差異，在塑造選手形象時，是一個“由零到整，由量到質(zhì)”的過程。

2斯諾克解說的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)

2.1斯諾克解說的特點(diǎn)

斯諾克體育解說有別于其他體育解說，主要表現(xiàn)在三點(diǎn)。第一，時間長，篇幅大。由于斯諾克這一項(xiàng)運(yùn)動規(guī)則的特殊性，本身就決定了相對于其他比賽，如乒乓球等，解說要耗時良多。第二，內(nèi)容更加豐富，語料更加多樣性。斯諾克比賽中，球的運(yùn)動軌跡相對其他球類而言，較為緩慢清晰，這要求評論員更加詳細(xì)地予以描述解說，對選手的表現(xiàn)加以渲染，烘托現(xiàn)場氣氛等。第三，題外話較多。由于斯諾克比賽允許選手出桿之前有一定時間的思量，相應(yīng)地，選手桿與桿之間就會存在很多的空白時間點(diǎn)，評論員除預(yù)期選手的打法與心理狀況外，還要想方設(shè)法填充這些空白點(diǎn)。其中對選手背景資料的介紹及趣事趣聞的敘述極大程度豐富了節(jié)目內(nèi)容，對選手形象的構(gòu)建與烘托也起到了不可忽視的作用。

本文所選的語料是一場19局10勝制的決勝局，時長達(dá)6個半小時之久，撰寫的文本有8萬多字。相比其他任何一種賽事解說，不論時長還是內(nèi)容，都沒有這樣的長度。

2.2斯諾克解說的結(jié)構(gòu)

沈三山在《解說立場的語言體現(xiàn)：以中文乒乓球電視直播節(jié)目為例》一書中，對乒乓球解說的結(jié)構(gòu)有過詳細(xì)的論述。他通過對數(shù)個國際乒乓球比賽視頻的轉(zhuǎn)寫與研究，發(fā)現(xiàn)乒乓球解說含有三個信息層：報(bào)告，評論和其他。第一層——報(bào)導(dǎo)，指的是解說員對賽況的綜述，如比分、領(lǐng)先情況等；第二層——評論，指的是解說員對選手在比賽中的表現(xiàn)的有色評論，如贊揚(yáng)、批評等；第三層——其他，則指的是無關(guān)乎賽況、選手表現(xiàn)的其他信息，如選手的背景資料、體育知識、奇聞異事等。本文作者在對轉(zhuǎn)寫材料的反復(fù)觀察與研究之后，發(fā)現(xiàn)斯諾克解說的框架與乒乓球解說非常類似，但多了一個信息層面——預(yù)期，這個層面內(nèi)容的增加也與斯諾克比賽進(jìn)程緩慢有關(guān)。在這一信息層面，解說員憑借其豐富的專業(yè)知識與經(jīng)驗(yàn)對選手下一桿的策略、母球走位等信息進(jìn)行預(yù)測，增加賽事進(jìn)程的懸念，增加節(jié)目和觀眾的互動，拉近節(jié)目和觀眾的距離。本文旨在探討構(gòu)建選手形象的語言實(shí)現(xiàn)形式，因此包含賽事客觀信息的第一（報(bào)道）和第三（預(yù)測）信息層不作為研究對象，重點(diǎn)放在主觀、有色評價信息集中的第二個（評論）信息層，第四個（其他）信息層雖也有對選手形象構(gòu)建的語用信息，但須另辟文研究，在此不納為研究范圍。

經(jīng)過對第二個信息層的語用構(gòu)建資源的整理和觀察，本文作者發(fā)現(xiàn)央視解說員在評論各國選手的表現(xiàn)時使用了大量的褒貶性詞語及立場標(biāo)識語。如對某位選手母球走位進(jìn)行贊揚(yáng)或喝彩時，會使用“剛剛好”“分毫不差”“漂亮”“哇”等字眼；對某位選手K球進(jìn)行批評或悲嘆時，會使用“不理想”“沒有K正”“哎呀”“哦喲”等字眼；對某位選手進(jìn)球準(zhǔn)度進(jìn)行質(zhì)疑時，會使用“為什么……？”“真要……嗎？”等疑問句式或反問句式。這些言語資源是解說員在構(gòu)建各國選手形象時使用頻率最高的語言形式，也是本文作者識別解說員對選手表現(xiàn)所持態(tài)度的重要依據(jù)。

除了詞匯上的標(biāo)識外，作者在轉(zhuǎn)寫過程中，也會對解說員的笑聲、停頓等非語言資源進(jìn)行標(biāo)注，因?yàn)橛袝r僅僅依靠某個詞匯是無法判斷出解說員的態(tài)度的，有了非語言資源的佐證，就可以斷定解說員對選手是褒是貶了。

3研究方法

3.1語料

本文作者在選取語料時本著四個前提：一是所選比賽須是大型斯諾克排名賽的半決賽或決賽；二是對戰(zhàn)雙方須是中國選手與外國選手；三是比賽須由央視體育頻道CCTV-5同步直播或轉(zhuǎn)播；四是對戰(zhàn)雙方在比賽中的表現(xiàn)須是勢均力敵的。

作者經(jīng)過一系列的篩選，最終選定2009年英國錦標(biāo)賽的決賽為研究數(shù)據(jù)。本場比賽持續(xù)六個半小時左右，轉(zhuǎn)寫后的文本總字?jǐn)?shù)共計(jì)8萬余字。表1是比賽的詳細(xì)信息。

表1語料相關(guān)信息

賽事：2009年英國錦標(biāo)賽決賽央視解說員：姜毅&龐衛(wèi)國中國選手：丁俊暉英國選手：約翰·希金斯冠軍：丁俊暉比分：10∶8時長：6.5hours通過表1我們可以發(fā)現(xiàn)這場比賽滿足了前三個前提，但為何說這場比賽中英選手是勢均力敵的呢？僅從最后的比分（10∶8）來看，我們是不能下定論的。為了確保所選語料的可靠性與可比性，作者收集了BBC（英國最大的新聞廣播機(jī)構(gòu)）官方提供的相關(guān)數(shù)據(jù)（見表2）。

表2BBC技術(shù)統(tǒng)計(jì)

丁俊暉約翰·希金斯擊球命中率91%88%長臺命中率82%62%架桿成功率85%94%防守成功率84%81%進(jìn)球數(shù)210208進(jìn)球總分943980從進(jìn)球數(shù)和進(jìn)球總分來看，丁俊暉和希金斯兩者之間并未出現(xiàn)較大的懸殊，除了在長臺命中率這一項(xiàng)雙方有明顯的高低之分之外，其他的技術(shù)層面是旗鼓相當(dāng)?shù)摹２浑y斷定，在這場比賽中中英選手真可謂勢均力敵。那么解說員在塑造中英雙方選手形象時，客觀地來講，語言資源的分配應(yīng)當(dāng)是大致相當(dāng)?shù)摹?/p>

3.2解說員

本場比賽由央視體育頻道CCTV-5主播姜毅和特邀嘉賓龐衛(wèi)國（中國斯諾克國家隊(duì)主教練）解說。通常來講，央視主播與特邀嘉賓之間的分工是很明確的，央視主播負(fù)責(zé)對比賽的比分與進(jìn)程進(jìn)行播報(bào)，特邀嘉賓因?qū)崙?zhàn)背景和專業(yè)知識，負(fù)責(zé)對選手的表現(xiàn)進(jìn)行評論。但是通常為了節(jié)目效果，央視主播與特邀嘉賓之間的這種分工越來越模糊，特別是在央視主播也對這項(xiàng)運(yùn)動有一定專業(yè)的了解的情況下。因此，本文在統(tǒng)計(jì)解說員對選手的評論時，并未將央視主播的那一部分排除在外。

3.3言語行為的標(biāo)注

本文對斯諾克解說員所實(shí)施的贊賞、批評等言語行為的標(biāo)注方法延續(xù)了沈三山對乒乓球解說員相關(guān)言語行為的標(biāo)注方法：以詞匯投射為主，語義轉(zhuǎn)移為輔。除此之外，由于是對斯諾克這一專業(yè)運(yùn)動解說詞的研究，在識別與標(biāo)注的過程中，也須對這項(xiàng)運(yùn)動的競技規(guī)則有較好的專業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)。

（1）詞匯投射

詞匯投射指的是詞匯信息決定了所在句子的結(jié)構(gòu)與含義。某句話中某個詞匯的意義可暗示作者對文本命題或提議的態(tài)度[8]。通過這些詞匯，我們可以很容易地判斷出解說員對選手某桿球的正面或負(fù)面評價。如下面所舉的例子中，我們可以從“好球”“準(zhǔn)哪”“堅(jiān)決”和“痛快”這些詞匯判斷出兩位解說員對丁俊暉這桿長臺進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。

例1：詞匯投射例證 （1∶1，第三局，英錦賽）

龐：丁俊暉又是一個長臺，剛好是連攻帶防啊。黑球下面繞過去?？纯催@個準(zhǔn)度。好球！

姜：準(zhǔn)哪！

龐：很堅(jiān)決啊，這個球進(jìn)得很痛快。

詞匯投射原則在標(biāo)注言語行為的過程中是最常用的手段，因?yàn)檫@種方法可操作性和客觀性都較高。但是，在標(biāo)注的過程中，有些句子僅僅通過詞匯的投射，是無法判斷出解說員所持的態(tài)度的，這時就要在語篇層面上對命題進(jìn)行觀察和研究。

（2）語義轉(zhuǎn)移

功能學(xué)者和語用學(xué)者認(rèn)為，語義多元是由于句子或話語內(nèi)部成分之間的制約產(chǎn)生的。語境不同，句式或語式與語義也不同[9]。某些單個詞匯脫離了語境，是無法判斷出其內(nèi)在含義的，這時就要借助于語境，通過觀察前后語句的語義來判斷出來這個詞匯映射的含義。因此，語義轉(zhuǎn)移原則視角下，研究點(diǎn)不再是某個單獨(dú)的詞，而是某個語境，是語篇層面。

例2：語義轉(zhuǎn)移例證（6∶6，第13局，英錦賽）

薄了#哎呀#留機(jī)會了#

上面的例子中，單看“薄了”這個字眼，我們很難斷定解說員對選手這桿球是持褒還是貶的態(tài)度?！氨?厚”是桿法術(shù)語，沒有特定的語境，是無法判定其評價色彩的。但是通過接下來的“哎呀”可以看出，作者對希金斯這桿球的質(zhì)量是持保留態(tài)度的，因?yàn)樗o丁俊暉“留機(jī)會了”。

以上兩種方法對解說員的言語行為進(jìn)行識別與標(biāo)注，會存在一定的主觀性和偏差，但由于該研究所用語料中的例證較為充足，得以將偏差控制在一定范圍內(nèi)。

3.4研究問題

本文的研究問題有二：一是央視解說員在塑造中外選手時所使用的語言資源有何異同？二是央視解說員所塑造的中外選手形象有何異同？

4研究結(jié)論與討論

4.1言語行為的分布

經(jīng)過對斯諾克解說中解說員所實(shí)施的各類言語行為的識別與標(biāo)注，作者共發(fā)現(xiàn)了11種具體的言語行為：贊揚(yáng)、批評、喝彩、悲嘆、期望、嘆惜、調(diào)侃、找理由、驚奇、質(zhì)疑、信任。經(jīng)過計(jì)算，各類語用手段在中外選手間的分布如表3所示。

從表3我們可以看到，解說員在評論丁俊暉表現(xiàn)時所實(shí)施的言語行為總次數(shù)為714，希金斯為525次。經(jīng)過對言語行為分布的卡方檢驗(yàn)，sig值為0.000（<0.01），說明解說員在塑造中外選手形象時，所使用的語用資源分布在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是有顯著差異的。

另外，我們也可以發(fā)現(xiàn)，解說員在評論中外選手表現(xiàn)時，所實(shí)施的言語行為在種類上是有差異的。解說員在評論英國選手表現(xiàn)時，所實(shí)施的獨(dú)有的言語行為是“調(diào)侃”。在這里需要說明的是， 在競技類體育直播節(jié)目中， 解說員對某一

表3言語行為在中外選手之間的分布

丁俊暉約翰·希金斯贊揚(yáng)158101批評115101喝彩222148悲嘆142107期望110嘆惜2217調(diào)侃032找理由149驚嘆58質(zhì)疑112信任160總計(jì)716525比例58%42%選手的“調(diào)侃”并無惡意，是為了節(jié)目的娛樂性，調(diào)節(jié)比賽氣氛而用的。如下個例子中，解說員在英國選手希金斯一記簡單球的進(jìn)球失誤后，做了如下調(diào)侃。

例3：“調(diào)侃”之例證

①希金斯聽到龐指導(dǎo)夸他了#

②可能我們在夸他#他自己也在夸自己#

③希金斯不好意思贏吧#

雖說此類調(diào)侃并無惡意， 但在出現(xiàn)了32次之后，希金斯的形象是否會受到影響呢？答案恐怕是肯定的。一場比賽選手的形象塑造是一個從點(diǎn)到線，從線到面的過程，32次的調(diào)侃，足以使得觀眾對希金斯的實(shí)力，特別是擊球成功率打上一個小問號。

與此相對，“期望”和“信任”這兩種言語行為只用在了中國選手身上，解說員用這兩種語用資源表達(dá)了對中國選手獲勝的期望和對其實(shí)力的信任。下列例子中的“贏”“碰到了冠軍獎杯”和“沒問題”“肯定”等詞匯無一不顯示了解說員對于中國選手的偏愛。長達(dá)六個多小時的比賽，這兩類言語行為分別出現(xiàn)了11次、16次，這足以使中國選手“最終奪冠者”和“實(shí)力強(qiáng)勁者”的形象深入觀眾之心。

例4：“期望”之例證

①應(yīng)該有可能最終贏的是丁俊暉#

②丁俊暉已經(jīng)是指尖碰到了冠軍獎杯的這個邊兒了啊#

例5：“信任”之例證

①沒有問題#黃球綠球都可以啊#

②肯定是做住了啊#

4.2正面形象與反面形象的構(gòu)建

為了進(jìn)一步探討解說員是如何構(gòu)建中外選手的正面與反面形象，筆者將發(fā)現(xiàn)的11種言語行為分為了三類：正面語用資源、反面語用資源、修正語用資源，具體分類如下：

①正面語用資源：贊揚(yáng)、喝彩、期望、驚奇、信任

②反面語用資源：批評、悲嘆、調(diào)侃、質(zhì)疑

③修正語用資源：找理由、嘆惜

正面語用資源用來塑造選手的正面形象；反面語用資源則用來塑造選手的負(fù)面形象；修正語用資源通常會緊跟在反面語用資源之后，作用是在解說員對選手的表現(xiàn)進(jìn)行負(fù)面評價之后對其受損的形象進(jìn)行修復(fù)。如例6①所示，在希金斯K球“出現(xiàn)問題”之后，解說員緊接著給出“問題”出現(xiàn)的原因，是因?yàn)椤鞍浊蛟趲爝叀?，架桿不好架，因此希金斯出現(xiàn)的這個“問題”情有可原，使得觀眾不會對其產(chǎn)生負(fù)面的評價。在②中，丁俊暉在做斯諾克的過程中，出現(xiàn)了失誤，“力量太大了”。本來是對丁俊暉這桿防守的批評，但由于后面的解釋，“防了半天沒手感了”，那么丁俊暉的失誤，在解說員看來，是可以被理解、被原諒的，對其正面形象無甚損耗。

例6：修正語用資源例證

①哎呀#出現(xiàn)問題了#白球在庫邊啊#

②哦#這力量太大了#這個是防了半天沒手感了#

因此，作者在統(tǒng)計(jì)反面語用資源時，如果出現(xiàn)如例6中“反面+修正”的復(fù)合型言語行為，那么“悲嘆”將不再是“悲嘆”，“批評”也不再是“批評”。簡而言之，修正語用資源的出現(xiàn)會抵消反面語用資源的負(fù)面作用，那么在統(tǒng)計(jì)反面語用資源出現(xiàn)的頻率時，“反面+修正”復(fù)合型言語行為中的反面語用資源將不再計(jì)入最后的總數(shù)。最后，經(jīng)過再統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，正面語用資源和反面語用資源在中外選手間的分布情況如下：

表4正面語用資源的分布

丁俊暉約翰·希金斯總計(jì)412257比例62%38%表5反面語用資源的分布

丁俊暉約翰·希金斯總計(jì)232216比例52%48%通過對正反語用資源分布的卡方檢驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)正面語用資源分布的sig值小于0.01，而反面語用資源分布的sig值大于0.01，說明解說員在評論中外選手時，將更多的正面資源分配給了中國選手，更加致力于塑造中國選手的正面形象，即“最終奪冠者”的形象。而對于中外選手的負(fù)面形象的塑造，語言資源的分布沒有顯著差異，無“厚此薄彼”的情況。

5結(jié)束語

本文以2009年斯諾克英國錦標(biāo)賽的解說詞為語料，探討了中外選手形象實(shí)現(xiàn)的語言形式，及解說員所塑造的中外選手形象的異同。筆者通過對解說詞中正面語用資源與反面語用資源分布的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算，證明了斯諾克解說員在解說過程中，將更多的正面語用資源用來烘托中國選手“最終奪冠者”的形象，同時背景化地暗示了外國選手“敗走麥城”的形象。

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