論高校學科建設(shè)存在的問題及其解決途徑

胡松

摘 要：隨著建設(shè)一流學科建設(shè)目標的制定，我們逐步認識到了高校發(fā)展和學科建設(shè)的方向和任務(wù)，這也充分體現(xiàn)了教育強國的重要性和迫切性。大學是培養(yǎng)人才的基地，進行學科建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。一流的學科才能培養(yǎng)一流的人才。但是，我國高校的綜合實力離世界名校還有一段距離，主要體現(xiàn)在領(lǐng)軍人物、教育資源、科研實力和國際化水平等。為此，我們要認識到高校發(fā)展中的不足，重點對高校學科建設(shè)進行深挖掘，尋找有效發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：高校；學科建設(shè)；問題；途徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）02-0135-03

Abstract： With the development of the first-class discipline construction， we have realized the direction and the task of the development of colleges and universities， which also fully embodies the importance and urgency of the education power. University is the base of training talents， and discipline construction is a key factor in personnel training. First-class talents can be cultivated in first-class discipline. However， there is still long way to go for the comprehensive strength of China's colleges and universities to be in the famous universities in the world， mainly reflected in the leader， educational resources， scientific research and international level. To this end， we must recognize the shortcomings of the development of colleges and universities， focusing on the construction of colleges and universities deep excavation， to find an effective way to develop.

Keywords： colleges and universities； discipline construction； problems

隨著我國建設(shè)世界一流大學和一流學科的提出，我國在高校的發(fā)展和建設(shè)中進入了快速發(fā)展的軌道。雙一流大學是黨和國家進行教育強國的戰(zhàn)略決策，也是國家核心競爭的有力支撐點。特別是近些年，我國高等教育可以說是突飛猛進，已經(jīng)成為世界上普及率最高的國家，另外還有一些優(yōu)秀高校也進入了世界大學排名的前列。從整體來看，我國的高度教育水平和質(zhì)量已經(jīng)邁入了世界前列。有了“雙一流”大學的目標，我們就要圍繞目標，根據(jù)各校的實際推進高校發(fā)展，促進學科建設(shè)。但是隨著世界發(fā)展中競爭的日益激烈，高校發(fā)展也處于激烈的競爭之中，特別是高校人才的競爭。我國很多高校在學術(shù)領(lǐng)軍人物，科研實力和國際化水平等方面與國內(nèi)優(yōu)秀大學和世界名校都有很大的差距。為此，我們要認清當前高校建設(shè)的艱巨任務(wù)，認識到高校學科建設(shè)中的問題，查找原因，并分析和研究，尋找有效、合理的學科建設(shè)的途徑，促進學科建設(shè)，提升高校教育教學質(zhì)量。

一、高校學科建設(shè)存在的問題

高校學科的發(fā)展關(guān)系到高校的辦學質(zhì)量和特色。但是學科的發(fā)展牽扯到多方面的原因，對于一些非重點建設(shè)的大學，在學科建設(shè)方面確實存在著一些不足。其中包含了人才層次、辦學經(jīng)費、科研能力，協(xié)同創(chuàng)新能力等，其具體情況做如下陳述：

（一）高層次人才欠缺

學科建設(shè)需要高層次的人才，學科建設(shè)需要具有某一領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的人才。學科的建設(shè)中教師隊伍建設(shè)也十分重要。各個學科對高層次人才的需要程度不言而喻。我國的辦學規(guī)模和質(zhì)量都在向世界一流學校發(fā)展，但是對于高等教育的快速發(fā)展，一部分是高等院校人才流失嚴重，特別是向那些重點大學的流動傾向比較突出。很多院校存在著工作環(huán)境和工資待遇等不具有競爭能力問題，特別是一些欠發(fā)達地區(qū)的高校這些方面更加突出。也就是說重點高校的人才相對來說好一些，而地方高校在高層次人才方面明顯處于劣勢，至于引進海外高層次人才更是難上加難。

（二）辦學經(jīng)費不足

學科建設(shè)需要辦學經(jīng)費，而對部分院校來講，本來經(jīng)費就少，而投入到學科建設(shè)方法更是顯得不足。國家重點投入的是985與211高校，而對于其他高等院校投入的相對來說比較少。而學校辦學經(jīng)費的不足，就會導(dǎo)致在科研投入，學科建設(shè)方面力不從心。辦學經(jīng)費是學校發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)費已經(jīng)影響到了人才隊伍建設(shè)、科學研究和高層次人才培養(yǎng)等。為了搞好學科建設(shè)，高校應(yīng)該拿出自己的實力和成果。爭取更多辦學經(jīng)費，并投入到學科建設(shè)當中。隨著我國雙一流大學的提出，學科建設(shè)就顯得尤為重要。建設(shè)一流學科是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，為需要加大投入，創(chuàng)新發(fā)展。

（三）科研能力不足

一個學校的實力最核心的東西就集中在學校的科研能力?？蒲心芰?，則學校的辦學能力強，這樣學校才能持續(xù)發(fā)展。從我國高校發(fā)展的來看，很多高校的科研能力欠佳。科研能力的不足與教師隊伍、科研投入和相關(guān)政策有關(guān)。另外，還有科研成果的轉(zhuǎn)化方面。我們現(xiàn)在提倡的協(xié)同創(chuàng)新，就是為科研投入不足注入強心針。如果科研成果不能轉(zhuǎn)化，帶來經(jīng)濟效益，那么我們對科研投入有限，科研能力也會下降，這不僅僅是科研人才問題，而且還有科研投入的問題。為此，科研能力不足，是很多高校的弊端?？萍紕?chuàng)新已經(jīng)是一個國家發(fā)展的標準，同時也是一個學校生存和發(fā)展的主要指標。而學?？蒲心芰Φ牟蛔?，主要表現(xiàn)在科研規(guī)模、科研質(zhì)量和高水平的成果等。

二、學科建設(shè)的有效途徑

學科建設(shè)是高等院校綜合實力和辦學水平的體現(xiàn)。高等院校通過學科建設(shè)可以提升辦學水平，提升辦學效益，從而促進社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。但是部分高校在學科建設(shè)存在著一些問題，對于這些問題是機遇也是挑戰(zhàn)。最近，我國提出了雙一流大學建設(shè)的理念，其中對學科建設(shè)指明了方向，處于劣勢地位的學校也可以進行競爭。為此各個高校要立足自己的實際，對辦學特色和方向的調(diào)整，優(yōu)化學科，設(shè)計可行的奮斗目標，打造高水平的教師隊伍可以提升質(zhì)量，從而促進學科高水平發(fā)展。

（一）引進高層次人才打造高水平教師隊伍

對于高校來講，人才決定教學和科研能力，這些都是高校辦學的核心要素。為此，對于高層次人才的引進，也是學科發(fā)展的首要任務(wù)。而對高校來講，高水平的教師隊伍是學校核心競爭力的表現(xiàn)。人才資源是第一資源，學科帶頭人也是學科競爭力的關(guān)鍵所在。要建設(shè)一流學科，我們要從兩方面入手：首先就是要引入頂級的學術(shù)領(lǐng)軍人物，以及在某一領(lǐng)域做出一定成就的高層次人才。為此，作為高校應(yīng)該要重視高層次人才培養(yǎng)和引進，要不拘一格的用人才，特別是一些具有扎實學識，有海外留學經(jīng)歷和經(jīng)驗的領(lǐng)軍人物，進而壯大教師隊伍，提升隊伍質(zhì)量。對于本校在職教師的培養(yǎng)，也應(yīng)向這一目標邁進。要求他們進行科學研究，定期開展學術(shù)報告，積極參與更高層次的學術(shù)交流，從而拓展視野，立足于學術(shù)前沿。在培訓和引入的雙管齊下，從而打造一流的教師隊伍，為學科的建設(shè)增強動力。其次就是要給高層次的人才打造良好的工作和生活環(huán)境，留住他們，讓他們安心進行工作，不斷創(chuàng)新。高?？梢詫λ麄冞M行安置，給他們提供宜居的環(huán)境，建設(shè)社會生活需要的工作、生活、文化和娛樂休閑配套設(shè)施，提升環(huán)境對人才的吸引力，讓他們沒有后顧之憂。為他們提供良好的環(huán)境，讓他們在身心得到滿足，那么他們才能在人才培養(yǎng)和科學研究中發(fā)揮作用。人才是第一生產(chǎn)力的論述早已說明人才在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，但對于高校而言，人才的作用同樣重要，我們只有引進人才，培訓人才，用好人才，才能發(fā)揮人才的作用，從而最終促進學科建設(shè)的發(fā)展和學校辦學能力的提升。

（二）重點突破推進優(yōu)勢特色學科快速發(fā)展

高校都有自己的學科優(yōu)勢和特點，而學科建設(shè)也是高校發(fā)展的重要因素。學科建設(shè)有自己的優(yōu)勢和特點，這也是能夠立足的資本。為此，我們要大力推進優(yōu)勢特色學科可行性發(fā)展，讓學科建設(shè)增添活力。為建設(shè)一流的學科，各校要立足本校的實際，創(chuàng)新能力。首先，學科建設(shè)要面向世界，符合國際戰(zhàn)略的發(fā)展，具有一定的發(fā)展前景，從而具有學科競爭力，這也是將來一流學科最基本的手段和策略。學科的建設(shè)需要大力的投入，但是很多高校的能力和資源都是有限的。因而不能進行學科的全部建設(shè)，而是發(fā)展有自身優(yōu)勢的學科。其次，就是高校的學科發(fā)展受到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，對于地方政府的投入、學科自身條件和學科發(fā)展歷史都有影響。對于這種情況，只能采取不平等發(fā)展政策，以特色的形式發(fā)展，從而進行重點突破，發(fā)展優(yōu)勢學科，也為其他學科的建設(shè)提供的參考，并促進學科間的核心發(fā)展。我們對重點對某些學科進行發(fā)展，主要是發(fā)展這些學科的優(yōu)勢，通過集中力量，重點投入，改善設(shè)施條件，并引入人才，這樣就有了辦好特色學科的保障。對于一些高校，其本身就有了一定的優(yōu)勢，但是還需要進行大力的投資和資源的整合，把學科的廣度和深度進一步挖掘。其實這種發(fā)展模式，在國外也是這樣，他們就是采取對重點發(fā)展模式從而突破學科建設(shè)，從而打造一流學科，讓學校和學科的知名度、實力得到世界的認可。當然經(jīng)驗不能照搬，我們要結(jié)合自己的實際情況，有機地融入先進辦學理念，從而促進學科建設(shè)和學校發(fā)展。

（三）加強融資為學科建設(shè)提供有力保障

高校的發(fā)展，多數(shù)是靠國家的支持。而我國高校的撥款也是靠政府，經(jīng)費不足也成為了制約高校發(fā)展的主要因素。要建設(shè)一流的學科，就要在財政資金和辦學資源方法有充足的供給，這樣才能拋棄后顧之憂。高校具有充足的資金，就可以改善學校辦學條件，引入高水平的科研人才，還可以進行教師生活環(huán)境的支持等。但是對于國外學的建設(shè)來講，除了有政府的大量投入之外，還要格外重視產(chǎn)學研、社會各界捐贈等，特別是社會力量的投入，給學校的發(fā)展和學科的建設(shè)帶來強大的動力。社會募捐是世界一流大學辦學經(jīng)費的主要來源之一，其數(shù)額巨大，進而推動了大學學科建設(shè)和學習發(fā)展。這也是我國高校建設(shè)應(yīng)該借鑒的經(jīng)驗之一，為此，我們還要進一步開拓融資渠道，促進高校學科發(fā)展。結(jié)合我國的高校實際，我們可以組建校友會，讓已功成名就校友經(jīng)常來學校參觀，指導(dǎo)學校發(fā)展，并參與學校建設(shè)的融資。學校培養(yǎng)的人才為學校所用，在遵循自愿的情況下，接受杰出校友的捐贈，并把這些資金投入到校舍改進，教育科研和人才培養(yǎng)方面。另外可以通過科研成果的轉(zhuǎn)化，從而獲取相關(guān)的利益，把其中的資金作為學校建設(shè)的經(jīng)費使用。這方面在很多學校都處于一個薄弱的環(huán)節(jié)，科研成果真正轉(zhuǎn)化成為一定經(jīng)濟效益，那么就要與企業(yè)、政府甚至市場有一定的聯(lián)系。為此，進行融資途徑的拓展，就能夠提升學校辦學的實力，然后通對這些資金的使用，重點投入優(yōu)勢學科建設(shè)方面，并建立科學的預(yù)算管理機制和經(jīng)費使用績效評價。

（四）利用學科融合提升科研能力

在“建設(shè)一流大學和一流學科”的指導(dǎo)和影響下，我們要充分認識到學科建設(shè)的重要性，特別是學科的協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學研合作。學科的交叉和相融有可能是科技發(fā)展最前沿的東西，學科的交叉和相融才能促進學科增長點。我們都知道單一的學科受到發(fā)展的阻礙，在技術(shù)上突破存在著一些問題。特別是中國的學科分科過細，給學科交叉就帶來了障礙。就目前來看，很多創(chuàng)新的學科都是學科交叉和相融而來的。我們研究一些科技發(fā)展現(xiàn)在，就會發(fā)現(xiàn)過半的諾貝爾化學獎主要是與生命科學相關(guān)，另外還有一些生理學或醫(yī)學獎很多也來自化學和物理學。根據(jù)這些經(jīng)驗，我們應(yīng)該對高校學科的發(fā)展進行認真研究和創(chuàng)新。而高校應(yīng)該以自己的優(yōu)勢為中心，然后進行學科的交叉和相融進行協(xié)同創(chuàng)新，從而實現(xiàn)重點成果的研發(fā)，并確定高水平的科研成果。我們進行學科融合，其目的就是提升科研能力，并進行成果的轉(zhuǎn)化，從而促進學科的建設(shè)與創(chuàng)新。學科建設(shè)是學校發(fā)展的基石，我們要發(fā)展學科的優(yōu)勢，進行學科交叉和融合，并協(xié)同創(chuàng)新，從而打造科研興校的局面。另外學科建設(shè)還需要提升科研管理水平，高校的科研管理能夠促進高校利用計劃、組織、指揮和協(xié)調(diào)等手段，然后結(jié)合各種資源進行科學研究創(chuàng)新的過程。為此，我們認為科研管理肩負著對全?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃和科技管理的進行管理的重要任務(wù)，對整個學校的科研甚至是學校全局的影響有著重要的作用。這就要求我們在進行學科建設(shè)的時候，還用與科研管理的協(xié)同發(fā)展，這也是進行科學研究的前提。

（五）搭建國際化學術(shù)平臺促發(fā)展

隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，世界級的交流日益緊密，我們要實現(xiàn)建設(shè)一流大學。一流學校就要打造國際化的人才培訓基地，集國際科技、教育和文化為一體，從而搭建國際化的學術(shù)平臺，促進各種交流，實現(xiàn)共同進步。首先，就是高校國際化建設(shè)中，對于教師的發(fā)展應(yīng)該處于一個非常重要的位置，為此應(yīng)該重點打造一支高水平，具有一定國際創(chuàng)新能力的教師隊伍，從而提升高校的國際化的影響力，并提升國際化教育的水平和質(zhì)量，并讓國際化中的教師隊伍發(fā)展成為高校學科建設(shè)的一項重要內(nèi)容。其次，高校應(yīng)該鼓勵本校的教師進行國際學生交流和合作，從本校的交流活動開展，逐步擴大的世界學術(shù)交流；并鼓勵青年教師要進行國外訪學，讓海內(nèi)外的精英都能在本校中留下身影。這樣做，就能讓本土中青年教師與海外專家進行互動交流，從而促進了具有國際影響力的人才，也會吸引更多海外高層次的人才交流和工作。最后，就是要培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才為高校國際的主要目標和任務(wù)。很多高校教育在實施的過程中需要融入國際的元素，建立國際的環(huán)境，這樣我們培養(yǎng)出來的學生才具有國際化的視野，并具有全球化背景下的工作技能。高效的發(fā)展要邁向世界，而學科建設(shè)也應(yīng)向之一目標和任務(wù)邁進，那么搭建國際化學生平臺促進學科發(fā)展也是有效途徑之一。為此，我們要積極實踐與創(chuàng)新，為培養(yǎng)高校國際化的高層次人才而努力奮斗，并促進學科的建設(shè)與發(fā)展。

總之，建設(shè)高校學科是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，我們要把高校發(fā)展的目標地位與實際水平結(jié)合起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢打造具有一定特色的學科，并積極引進和召集高層次的人才，借鑒一流的學科建設(shè)經(jīng)驗，進而讓學科綜合能力和國家競爭力得到提升。學科綜合實力需要進行長遠的規(guī)劃和設(shè)計，需要科學的管理制度、資源配備、人才建設(shè)和國際化水平等，為此高校要調(diào)整辦學方向和制度，加大對學科建設(shè)方面的經(jīng)費投入，加強教師隊伍建設(shè)，完善學科體系發(fā)展的制定和實施方案，從而促進學科的建設(shè)與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]袁廣林.公安高校學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)論略[J].中國人民公安大學學報（社會科學版），2017，33（02）：122-127.

[2]謝凌凌，陳金圣.學科治理：地方高校學科建設(shè)的核心議題[J]. 教育發(fā)展研究，2017，37（07）：38-45.

[3]康翠萍.高校學科建設(shè)的三種形態(tài)及其政策建構(gòu)[J].高等教育研究，2015，36（11）：37-41.

[4]張長恒，黃芳.高校學科建設(shè)數(shù)據(jù)信息平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].圖書情報工作，2015，59（08）：111-117+146.

[5]李明.基于模糊DEA的地方高校學科建設(shè)績效評價方法研究[J].北京工業(yè)大學學報（社會科學版），2014，14（06）：73-79.

[6]閆俊鳳.生態(tài)學視域下行業(yè)特色高校學科建設(shè)[J].高教探索，2014（02）：96-99.

[7]李川，宗淑萍，劉雪春.發(fā)揮學報平臺作用促進高校學科建設(shè)——以《河北農(nóng)業(yè)大學學報》為例[J].中國科技期刊研究，2013，24（06）：1171-1173.

[8]楊志昂.遼寧沿海經(jīng)濟帶與地方高校學科建設(shè)的互動研究[D].大連交通大學，2012.

[9]趙榮俠.政產(chǎn)學研結(jié)合推動一般地方高校學科建設(shè)的基本模式[J].科技管理研究，2012，32（11）：143-147.

[10]劉獻君.論高校學科建設(shè)中的幾個問題[J].中國地質(zhì)大學學報（社會科學版），2010，10（04）：6-11.