醫(yī)學院校非應屆研究生拖延行為與自尊、自我效能感的關系

陳增鵬，袁 丹，鄧科穂

(1.江西中醫(yī)藥大學人文學院，南昌 330004； 2.江西省兒童醫(yī)院職工保健科，南昌 330006；3.江西中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院體檢科，南昌 330006)

拖延的英文Procrastination來源于拉丁語Procrastinatus：“pro-”(向?qū)?向前)加上“crastinus”(明天的)，意思是推遲到明天[1]。不同學者對拖延有不同的定義，本研究采用Lay[2]的定義，即認為拖延是個體推遲做決定或?qū)嵤┍匾蝿盏囊环N具有跨時間和跨情境一致性的人格特質(zhì)或行為傾向。拖延行為是一種普遍現(xiàn)象，特別是在學生群體中。有研究[3]發(fā)現(xiàn)70%左右的學生存在拖延行為。拖延行為給個體帶來的影響通常是負面的，例如打亂正常的生活、工作節(jié)奏，給個體帶來焦慮、自責等負性情緒，影響個體的身心健康等等。

有研究發(fā)現(xiàn)拖延與自尊、自我效能感存在密切關系[4-5]。自尊水平較低的個體往往有較多的拖延行為[6]。自尊與拖延存在顯著的負相關，個體的自尊水平越低則拖延行為越嚴重[7-8]。同樣，自我效能感也與拖延存在顯著的負相關關系[9]。一般認為拖延水平較高的個體會因為無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務而出現(xiàn)焦慮、內(nèi)疚和自我懷疑，因此容易表現(xiàn)出更低的自尊和自我效能感。然而，關于拖延與自尊、拖延與自我效能感的相關研究，其被試多為本科生，極少有探討研究生特別是醫(yī)學院校研究生的拖延與自尊、自我效能感之間關系的研究。本研究探討醫(yī)學院校研究生的拖延行為、自尊和自我效能感以及三者之間的關系。

1 對象與方法

1.1 研究對象

隨機選取2017年12月19日至2018年1月24日就讀于江西中醫(yī)藥大學的一、二年級碩士研究生(非應屆研究生)共115名為被試，收回有效問卷100份。其中：男48例，女52例；研一89例，研二11例；專業(yè)型38例，學術型62例；生源地為農(nóng)村81例，城市19例；獨生子女20例，非獨生子女80例。

1.2 研究方法

1.2.1 量表

采用一般拖延量表(the general procrastinationscale,GPS)(學生版)[2]測量拖延行為。該量表采用5級計分共20個條目，總分越高拖延程度越嚴重，其α系數(shù)為0.82。

自尊測量采用Rosenberg[10]編制的自尊量表(self-esteem scale，SES，該量表采用4級評分共10項，得分越高自尊水平越高，其α系數(shù)為0.88。

自我效能感測量用一般自我效能感量表(general self efficacy Scale，GSES)[9]，該測驗用4級評分法共10項，總分越高說明個體自我效能感水平越高，其α系數(shù)為0.75～0.91。

1.2.2 測量過程和統(tǒng)計學方法

2 結果

2.1 非應屆研究生拖延行為在不同人口學變量上的差異比較

被試群體的拖延總分為(53.59±9.695)分。分別對不同性別、年級、專業(yè)類型、生源地和是否獨生子女的研究生拖延行為得分做獨立樣本t檢驗，結果表明拖延行為得分在這些人口學變量上的差異均無統(tǒng)計學意義(P>0.05)，見表1。

表1 100名非應屆研究生拖延行為的人口學變量比較

2.2 非應屆研究生拖延行為與自尊、自我效能感的相關與回歸分析

對非應屆研究生拖延行為與自尊、自我效能感做相關分析，結果表明拖延行為與自尊存在顯著正相關(r=0.412，P<0.01)，但與自我效能感相關不顯著(r=-0.187,P>0.05)。用逐步回歸分析探討自尊和自我效能感對拖延行為的預測作用，結果只有自尊進入回歸方程，且自尊能解釋拖延行為17%的變異，見表2。

表2 以拖延行為為因變量的回歸分析

#：P<0.001。

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，不同性別、年級、專業(yè)類型、生源地和是否獨生子女的非應屆研究生拖延行為差異無統(tǒng)計學意義，其中在性別維度上的結果與Ferrari等[11]的研究結果一致，但與胡春寶[12]的研究結果(研究生學業(yè)拖延程度存在性別差異)不一致，而在年級、生源地、是否獨生子女維度上的結果與郭燕燕[13]的發(fā)現(xiàn)一致。說明拖延行為在醫(yī)學院校研究生群體中并不因性別、年級等不同而存在差異，可能的原因是拖延行為是一種穩(wěn)定的特質(zhì)且與個人習慣有關而不受人口學因素影響。

另外，本研究表明拖延行為與自尊存在顯著正相關，而與自我效能感相關不顯著。這種結果與以往的研究發(fā)現(xiàn)有很大差異。以往的研究[11，14]結果發(fā)現(xiàn)拖延與自尊的負相關顯著。一般認為低自尊的個體會因為對自己缺乏信心而回避困難的或回避那些會給他們帶來負面評價的任務，從而出現(xiàn)更多的拖延行為[15]。然而，自尊不僅包含正面積極的部分，自負、自我中心和優(yōu)越感等所謂的“陰暗面”也是它的構成部分[16]。如果個體的自尊中自負、自我中心等負面成分較多，就可能在遇到任務時表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，或相信自己能在期限到來的最后時刻完成任務，從而表現(xiàn)出更高程度的拖延。再者，拖延有積極拖延和消極拖延。有研究[17]表明，雖然積極拖延與消極拖延在拖延程度上相同，但在時間控制、自我效能感方面，積極拖延者與非拖延者沒有顯著不同，這也能在一定程度上解釋了為什么拖延與自我效能感不存在顯著相關。另外，以往的研究多以大學生為被試，或許醫(yī)學院校研究生相對大學生而言，對自身完成任務的能力更有信心或者有更多拖延行為帶來做事效率提高的經(jīng)驗，因此表現(xiàn)出更多的拖延行為。本研究還發(fā)現(xiàn)自尊能顯著預測拖延行為，雖然預測率偏低，但也說明了自尊是研究拖延行為不可忽略的因素之一。