如何上好實訓課

田炳秀 張存德

摘 要 測量課程教學，實訓課堂是很難組織的，本文根據多年的教學經驗，從課前布置課堂實訓考核等方面論述提高測量實訓課程的方法。

關鍵詞 中職學校 實訓 測量

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

測量這門課程與其他的專業課不同，除掌握必要的理論知識外，還需要熟練儀器的使用，完成測設的相關工作。因此需要大量外堂實訓。中職學生往往自制力較差，大部分學生愿意上外堂主要原因是不必坐在教室，可以玩的更舒服。有這種心理外堂往往出現亂象，純粹成了一種擺設。如何讓實訓課更加高效，值得我們深究。

如何讓實訓課達到教師的想要的教學目標關鍵做好以下幾個方面：

1課前準備

實踐中發現，教師單方面的實訓方案做的再完美真正到實踐中也大多不能正常實行。實訓課前的準備包括學生的基本操作準備，學生填寫實訓準備表，教師的實訓方案等。

（1）學生的基本操作準備：以水準儀的使用為例。在學生沒有學會儀器操作之前，外堂練習往往會變的混亂，老師的演示只能在小范圍內，以學生教學生往往因為表達的原因起不到效果。室外誘惑又多，很容易出現大部分學生站在那兒觀望的現象。我具體的做法是：每兩人一臺儀器，儀器直接放在課桌上，先講解其構成，讓他們觀察每一個部件的位置，作用，操作方法。并讓他們相互提問，直到熟練掌握。在此基礎上，講解具體的操作步驟，通過錄像的方式進行演練，每講解一步就讓他們跟上操作，因為他們已經對儀器的部件非常熟悉，所以學起來相對容易得多。水準儀的使用離不開水準尺讀數。想讓學生觀察各種水準尺，用CAD畫出水準尺，以十字光標當做十字絲，教會學生熟練的識讀。

（2）學生填寫實訓準備表：這部分內容實際上是學生對所學內容進一步熟悉。實訓準備表根據不同的實訓內容分別進行設計。主要包括：小組人員組成，所采用的儀器和工具，操作步驟，小組評價，教師評價。

（3）教師的實訓方案：內容主要是實訓內容，需達到的目標，考評方案等。在準備工作中督促學生按照要求完成是最重要的環節。基礎認知、模擬實踐在教室中可以減少環境干擾，人員集中，便于用課件、錄像等手段輔助進行教學。

2實訓環節

外堂實訓實行分組制，一般3～4人一組。選責任心較強的同學擔任組長。在室外實訓過程中，根據課堂講解內容，教師邊演示邊講解，要求老師操作規范，步驟明確。對于操作過程中可能會出現的問題重點講解。當學生回到自己的場地進行練習時，老師應在旁邊隨時進行觀察，發現操作錯誤及時進行糾正。

3考核評價

學生自律能力較差，為避免學生應付，應隨堂進行考核。具體操作方法是，采用讓學生抽簽的方法，確定兩個小組進行考核。其他學生在旁觀看。觀看過程中對操作進行評價，以書面形式記錄可采用的優點，錯誤的操作。達到雙贏的目標。

考核的兩個小組操作結束后，讓其他小組把自己觀察到的問題進行闡述，老師作總結。

4實訓方案設計

中職學生的基礎較差，計算能力，理解能力欠缺。測量課程與工程實際緊緊相關。在進行實訓方案設計時，力求在滿足工程實際情況下做到簡單明了。數據計算除了采用常規的計算方法外，還可以教他們采用現有的軟件（如CAD）等進行計算。如在進行建筑物定位的講解時，我會事先繪出實訓場地周圍的地形圖，讓他們事先拿圖紙對實訓場地的控制點進行熟悉，再根據給出的數據進行計算得出放樣數據。播放放樣錄相讓他們有個全方位認知。熟悉過程之后讓他們在圖紙上進行模擬放樣。周圍的環境學生熟悉，也能進行正確的描述，能更好的接受學到的知識。

5正確引導、實時肯定

這個年齡的孩子都相對有一個好勝心，對他們熟練正確的操作應及時加以肯定，以增強學生的信心。

中職學生的工作崗位一般是一線技術工人，掌握儀器操作技能至關重要。在授課過程中應加強實訓課程的教學。想方設法提高課堂的實效。使他們能盡快適應自己的工作崗位。