教育綜合改革背景下高中3+3人才培養模式研究

朱彩虹

摘 要 教育改革是教育事業發展中必須也是不斷要經歷的過程，只有經由不斷的改革才能夠確保教育事業的發展能夠符合社會發展的需求。而近幾年國內教育事業的發展實現了新一輪的改革，在教育綜合改革的指導下，各教育機構均在不斷的嘗試適合于自身發展的教學模式以及教學內容上的改革。文章以高中為例，對教育綜合改革背景下的全新人才培養模式進行了探究，而這種人才培養模式也就是3+3模式，首先，對高中人才培養模式的改革需求進行了闡述，其次，對3+3人才培養模式的實現路徑進行了闡述。

關鍵詞 教育綜合改革 高中 3+3人才培養模式

中圖分類號：G650 文獻標識碼：A

0前言

高中是受教育過程的主要環節，對于是否能夠順利進入大學完成更高層次的學習具有著重要的意義，而高中教育模式改革也成為綜合教育改革的重點關注方向。在近幾年教育改革的不斷推進下，高中教育模式改革嘗試了多種方向，而其中3+3人才培養模式便是近兩年所提出的一種全新人才培養模式，此種模式是否適合于高中教學活動的應用還有待探究。

1高中實現人才培養模式改革需求

1.1僵化的教育內容需要實現改革

高中教育一直被視為重點教育環節，尤其是在應試教育大背景之下，人們往往更為關注學生是否能夠順利通過高考大關，為此，在教學內容上一直將考試內容作為重點，導致整體教學內容較為僵化。僵化的教學內容雖然有助于提升學生的學習效率，但卻不能夠符合全面發展的現代人才培養目標實現，為此，有必要借助于改革促使高中教育內容能夠在靈活性上有所提升，為學生綜合素質發展提供良好的基礎環境。

1.2有必要借助于改革提升學生綜合素質

在高中教育階段中，學生的課業較為繁重，且學習內容集中在高考所需方向上，均屬于常規專業課程，在此種教學模式下，導致學生的綜合素質明顯不足。學生所接受的教育主要是語文、數學、外語等高考必考課程，但除此之外學生很少能夠接收到其他教學內容，不利于學生的全面發展。而在綜合教育改革的指導下，需要關注到學生的綜合素質培養，針對此，有必要在高總實現教學內容結構的改革，促使其能夠實現對學生的綜合素質培養。

1.3人才培養教育形式滯后需要實現改革

傳統教育模式中，將重點放置到理論教學反面，對于實踐缺乏關注，這也是現代普遍高中所存在著的問題，不利于全面發展人才培養目標的實現。從這一點來看，較為滯后的人才教育形式需要實現改革，促使高中人才教育形式能夠實現創新，以便于迎合現代學生的個性化需求以及綜合教育改革的指導方向。

2高中3+3人才培養模式分析

2.1主體課程模塊設置

在綜合教育改革的指導下，3+3人才培養模式概念得以出現，具體來講也就是將3+3課程模塊為主，將學生素質擴展體系作為延伸的一種全新人才培養模式。課程體系的設置將會直接影響到培養目標與培養對象，屬于人才培養模式的中心，同樣的也是實現高中人才培養模式改革的立足點。現代部分高中已經逐漸推行人才培養模式的創新發展，并在實踐中總結出符合現代教育特色的3+3課程框架。在全新課程框架中主體課程模塊包括了基礎課程、專業課程量大部分。其中基礎公開課程也就是所有高中學生均需要學習的基礎課程，包括語文、數學、政治等課程，這些理論知識的學習作為基礎環節存在，也是學生必要掌握的基礎知識。專業課程所指向的是高中分為文理科之后，各科不作為主要學習內容的課程，包括化學、歷史等。

2.2輔助課程模塊設置

輔助課程模塊也就是為培養學生綜合素質的課程，屬于專業基礎課程的延伸，此項課程模塊存在的價值是提升現代高中生的競爭力與可持續發展能力。素質擴展課程的設置目的是提升學生科學人文素質、健全的人格等，此項課程模塊主要包括人文知識、職業素質內涵等，充分的體現出對學生人文素質以及健全人格培養的關注度。高中生素質擴展涵蓋著課程模塊、活動模塊、管理模塊，同時聯合高中生素質擴展信息化平臺同時存在。課程模塊也就是各項素質擴展課程，活動模塊則是經由學生文明修身、科技文化活動、社會實踐活動等來提升學生的個人素養。

3 3+3人才培養模式應用價值

第一，體現了以人為本教育事業發展方向。在綜合教育改革中，凸顯以人為本的教育模式是主要指導方向，而3+3人才培養模式有效的轉變了傳統中專業知識儲備性的人才培養特征，將學生作為教學主體，關注其全面發展，在基礎課程設置的基礎上還增設各種擴展課程，促使學生能夠接受到除基礎專業之外的知識，便于其未來發展。第二，有助于推動教師的專業發展。在此種人才培養模式中，需要教師具有豐富的專業知識與專業素養，同時還需要不斷的學習現代新進專業技術，以及在課程教學上的創新能力。從實踐效果來看，3+3人才培養模式的推行，有效的提升了教師工作開展的積極性，同時對于其潛力的開發也具有重要積極作用，極大的提升了教師的專業素質，有助于其在專業上的發展。第三，有助于創新人才培養。3+3人才培養模式打破了傳統教學模式，不僅僅將各項專業知識傳授作為核心，而是更為關注綜合理論知識與技能的應用。在此種人才培養模式下，教師也會結合實際需求調整教學活動，促使教學模式實現創新發展。

4結論

高中教育模式改革也成為綜合教育改革的重點關注方向。在近幾年教育改革的不斷推進下，高中教育模式改革嘗試了多種方向，而其中3+3人才培養模式便是近兩年所提出的一種全新人才培養模式。在人才培養期間，結合高中生認知規律，以循序漸進作為基礎原則，構建3+3模塊化課程體系，為現代高中人才培養模式尋找到全新方向。此種人才培養模式實際上也就是在原有高中教育模式的基礎上，增加延伸課程體系，其主要目的是培養高中生的綜合素質，這也是現代綜合教育改革所提出的要求。此種人才培養模式有助于改善當前較為僵化的教育內容，同時也有助于提升提升高中學生的綜合素質，從當前高中教育現狀來看，此種改革方向的推行具有其可行性。

參考文獻

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