小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問(wèn)題與完善

摘 要：籃球是小學(xué)階段體育教學(xué)中非常重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，學(xué)生通過(guò)籃球教學(xué)學(xué)習(xí)籃球的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還能強(qiáng)身健體，籃球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)方面也有重要的推動(dòng)作用，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。雖然小學(xué)籃球教學(xué)自素質(zhì)教育推行以來(lái)就得到了廣泛重視，但在教學(xué)實(shí)踐中依舊存在很多問(wèn)題，這影響著籃球教學(xué)的質(zhì)量。筆者分析了當(dāng)前小學(xué)的籃球教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出了改善的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球教學(xué)；問(wèn)題；完善方法

小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要節(jié)點(diǎn)，身體與思想都處在發(fā)展當(dāng)中。籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，不但能讓學(xué)生的體魄更強(qiáng)健，還可以發(fā)展其多種素質(zhì)與能力。但是，當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的各種問(wèn)題影響著籃球教學(xué)的質(zhì)量。文章分析了具體的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、 小學(xué)的籃球教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一） 教學(xué)實(shí)施成人化

很多小學(xué)都配置了籃球場(chǎng)以保證學(xué)生的訓(xùn)練，但設(shè)施更適合成年人使用，不適合小學(xué)生。這主要表現(xiàn)為球場(chǎng)面積太大、籃筐與籃球架太高。小學(xué)生與成年人在身高上存在一定差距，標(biāo)準(zhǔn)的籃球設(shè)施與場(chǎng)地并不適合小學(xué)生，學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地中練習(xí)會(huì)比較吃力，體力的消耗過(guò)大，這會(huì)影響學(xué)生訓(xùn)練的耐力與積極性。

（二） 缺乏科學(xué)的教學(xué)方式

目前，部分教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，課程的絕大部分內(nèi)容都是理論講解，幾乎沒(méi)有實(shí)際訓(xùn)練。每個(gè)班級(jí)中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)存在很大差距，教師無(wú)法一一進(jìn)行指導(dǎo)，就把學(xué)生集中到課堂上，統(tǒng)一灌輸理論知識(shí)。在實(shí)際的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師注重傳授技能，會(huì)讓學(xué)生逐一投籃，反復(fù)練習(xí)一項(xiàng)技能。這種單調(diào)的教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生自身潛能的發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)漸漸失去興趣。

（三） 課程設(shè)置缺乏合理性

籃球運(yùn)動(dòng)深受小學(xué)生的喜愛(ài)，教師可以利用籃球教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和競(jìng)爭(zhēng)精神，促進(jìn)學(xué)生心理與生理都獲得發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)的溝通沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，很多小學(xué)將注意力和關(guān)注點(diǎn)放在文化學(xué)科上，只注重升學(xué)率與學(xué)生的文化課程的成績(jī)，體育課程的上課時(shí)間被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目占據(jù)。有的學(xué)校一周只安排一節(jié)體育課，分配給籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間非常少，這嚴(yán)重限制了籃球教學(xué)的發(fā)展。

二、 完善小學(xué)籃球教學(xué)的方法

（一） 配置更適合小學(xué)生的籃球設(shè)施

國(guó)家要支持籃球場(chǎng)地重新進(jìn)行改造，從小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和安全性出發(fā)，設(shè)計(jì)更適合小學(xué)生的設(shè)施與場(chǎng)地，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全性與科學(xué)性，降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)生游刃有余地進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練，這樣才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)潛力的發(fā)掘。有了場(chǎng)地和設(shè)備基礎(chǔ)，學(xué)校還要選擇合適的教學(xué)材料，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的籃球技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，有了理論基礎(chǔ)，學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練便有了根基，不會(huì)出現(xiàn)在缺乏相關(guān)的知識(shí)情況下開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練而把握不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)，籃球場(chǎng)上的訓(xùn)練更讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，深化籃球?qū)I(yè)技能的掌握。

（二） 制定與實(shí)際情況相符的籃球教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是籃球教學(xué)當(dāng)中要達(dá)成的目的，主要包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)與籃球運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)情感養(yǎng)成等內(nèi)容。教師要合理地制定教學(xué)目標(biāo)，以此保證籃球教學(xué)有序開(kāi)展，保證課堂教學(xué)的秩序與效果，達(dá)到提升學(xué)生籃球技能的目的。以往教學(xué)中，教師只注重籃球技能方面的教學(xué)具體目標(biāo)，忽視了情感的發(fā)展與培養(yǎng)，缺少這方面的目標(biāo)設(shè)置，教學(xué)中不在意學(xué)生的主觀感受，不合理的訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理，教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師要意識(shí)到教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，將認(rèn)知目標(biāo)及情感目標(biāo)作為籃球教育中主要的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)合理的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目產(chǎn)生熱愛(ài)，及全身心地投入到籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。以此為前提，教師才能全面地向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（三） 使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理

小學(xué)生的年齡比較小，不管是心理上還是生理上都處于發(fā)育的初級(jí)階段，雖然有著強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，但是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)習(xí)中保持注意力集中的狀態(tài)，加上學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能的影響，教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要，因此教師要做出科學(xué)的選擇。目前，小學(xué)的籃球教學(xué)出現(xiàn)了競(jìng)技化發(fā)展的趨勢(shì)，小學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與成年人的籃球技能幾乎是一樣的，但小學(xué)生和成年人在身體素質(zhì)上存在很大差距。訓(xùn)練中非常容易受傷。教師要加強(qiáng)這方面的重視，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要依據(jù)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特征與學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，傳球的時(shí)候，不要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的手指與手腕動(dòng)作，只要學(xué)生可以準(zhǔn)確的把球傳到具體位置就可以。這樣既能鍛煉小學(xué)生的籃球技能，也可以有效避免學(xué)生的身體受到損傷。

（四） 改變以往的教學(xué)方法

教學(xué)方法直接影響著籃球教學(xué)的效果。教師要高度重視教學(xué)方法對(duì)教學(xué)的影響，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的最初階段，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的技能，讓學(xué)生分組練習(xí)運(yùn)球、傳球和投籃等動(dòng)作，使學(xué)生熟練地掌握專(zhuān)業(yè)動(dòng)作；在教學(xué)中期，通過(guò)循環(huán)練習(xí)鍛煉學(xué)生的籃球技能，鞏固學(xué)生在技能綜合運(yùn)用方面的能力；在后期階段，通過(guò)啟發(fā)的方式指導(dǎo)和糾正學(xué)生的技能，幫助學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)和籃球技能的提升。

三、 結(jié)語(yǔ)

體育課程的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，尤其是籃球教學(xué)，因此，必須重視籃球教學(xué)活動(dòng)。籃球教學(xué)是小學(xué)階段體育教學(xué)當(dāng)中非常重要的構(gòu)成部分，在小學(xué)教育當(dāng)中具有不可替代的作用。學(xué)校及教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)有效的方式完善籃球教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心理和生理發(fā)展的促進(jìn)作用，提升小學(xué)籃球的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

趙張彬，小學(xué)二級(jí)，浙江省諸暨市，諸暨市店口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。