范蠡文化融入大學(xué)生誠信教育的路徑研究

胡書芳 李益鴻 金湖江

摘 要 范蠡文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講究誠信為人，誠信做事。而當代大學(xué)生作為我國傳統(tǒng)文化的傳承者，大學(xué)階段作為人生形成自覺道德意識的重要階段，高校應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識，鼓勵大學(xué)生誠信實踐，進而推進大學(xué)生誠信品質(zhì)形成。文章在了解范蠡誠信文化涵義的基礎(chǔ)上，簡單闡述了范蠡文化對大學(xué)生誠信品質(zhì)形成的重要性及大學(xué)生誠信品質(zhì)形成路徑。

關(guān)鍵詞 范蠡文化 誠信品質(zhì) 重要性 路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1范蠡文化中的“誠信”

范蠡在商業(yè)經(jīng)營過程中，講究“誠信”，范蠡認為，商品的質(zhì)量好壞不僅關(guān)系到商人本身的信譽，同時，也影響著消費者的切身利益。范蠡引用他老師計然之策，在個體手工業(yè)生產(chǎn)方面要求質(zhì)高貨真、完好貯藏，并提出了“務(wù)完物”的口號。他認為，只有這樣，才能夠有效提高產(chǎn)品在市場上的競爭力。另外，范蠡還強調(diào)不要損害消費者的利益，“腐敗而食之貨勿留”。范蠡以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品贏得了眾多消費者的喜愛，同時，也獲得了很高的商業(yè)信譽。他崇高的思想道德，獲得了著名史學(xué)家司馬遷的高度贊譽，稱贊他是誠賈、良商，“富而好行其德”。在商業(yè)經(jīng)營過程中，范蠡對顧客，對社會講究“誠信”，務(wù)人和，樹信譽，以此來獲得社會認可，獲得人心。在商業(yè)經(jīng)營過程中，范蠡講究“買賣公道”、“童叟無欺”，他通過自己的勞動和智慧贏得了巨大的財富，但是，他又強調(diào)“義以生利”，追求“服務(wù)社會，便利人群”，這正是中國儒商社會責(zé)任感的一種體現(xiàn)。

2范蠡文化對大學(xué)生誠信教育的啟示

范蠡文化中的誠信文化告訴我們，大學(xué)生誠信的內(nèi)涵，應(yīng)從倫理學(xué)、社會學(xué)角度去理解。一是誠實，要求人與人交往時說真話、辦老實事、做老實人。即站在辨證唯物主義和歷史唯物主義的立場上，堅持實事求是地向別人傳遞真實信息，不掩蓋或歪曲事實真相。二是講信用，遵守諾言。從誠信概念的演變來看，“誠”與“信”是兩個分別有著不同含義、相對獨立的范疇，后來合二為一，因此，誠信是一種非正式制度，具有主觀性。它是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀的體現(xiàn)，屬于人的思想道德體系范疇。簡而言之，誠信是誠實守信的意思，屬于道德范疇。在經(jīng)濟活動中，它是指主體的主觀意識，表現(xiàn)為主體內(nèi)在的行為和動機。誠實守信是個人與社會、個人與個人之間的相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。它不僅對促進整個社會良好風(fēng)尚的形成、維護社會的穩(wěn)定和推動社會的文明和進步有著積極作用，而且對于個體人格的完善、促進人的全面發(fā)展也具有十分重要的意義。當代大學(xué)生是很重要的群體，特殊的使命決定了他們必須要具備誠實守信的道德品質(zhì)。

3范蠡文化融入大學(xué)生誠信教育的路徑

3.1在大學(xué)生中廣泛深入地開展誠信教育，讓誠信意識深入人心

要在高等學(xué)校里形成一個教職員工和學(xué)生共同參與的誠信教育環(huán)境，將誠信教育貫徹到大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，并且貫穿大學(xué)生活的始終。積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)貫徹公民道德建設(shè)實施綱要的精神，圍繞愛國守法、明禮誠信，強化學(xué)生的誠信意識；結(jié)合普法教育、校紀校規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生遵紀守法，樹立權(quán)利義務(wù)的觀念，增強守法履約的自覺性。同時要更新誠信教育觀念，改革誠信教育模式，提高誠信教育成效。調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任感和道德良知，發(fā)揮大學(xué)生的素質(zhì)優(yōu)勢，將誠信教育的要求化為自覺的行動，通過實踐鍛煉提高大學(xué)生的誠信品質(zhì)。

3.2建立高校大學(xué)生誠信檔案，完善約束機制

制度建設(shè)是誠信教育的基本保障。只有建立了完善、公開、透明的誠信監(jiān)管監(jiān)督機制，才能使誠信行為得以保障和發(fā)揚光大，不誠信行為受到懲罰制約，推動整個社會的發(fā)展。在美國， 高校的誠信制度相對完善一些，美國政府開設(shè)擁有獨立編制和經(jīng)費的誠信教育研究機構(gòu)，主要負責(zé)對大學(xué)生學(xué)術(shù)失信行為進行監(jiān)督和調(diào)查。在我國，高?？山⒋髮W(xué)生誠信檔案。大學(xué)生誠信檔案可涵蓋學(xué)生的入學(xué)動機、思想傾向、學(xué)生工作、課堂學(xué)習(xí)、經(jīng)濟消費、助學(xué)金、貸款記錄等，能夠反映其誠實信用狀況。

3.3建立大學(xué)生失信懲戒機制，健全誠信約束機制

完善大學(xué)生誠信品格，既要靠教育，也要靠制度來約束。人的道德行為，是教育自律和制度他律共同作用的結(jié)果。為此，要建立和健全大學(xué)生失信懲戒機制，對嚴重失德情況，要嚴格紀律。如美國法律把“不救助危難”定為輕罪。對那些弄虛作假的行為，只有嚴格紀律和制裁，才能維護“誠信”至高無上的地位，才能使誠信有強大的后盾和可靠保證。

4結(jié)束語

總之，范蠡誠信文化作為我國中華民族的傳承文化，告訴我們：做人、從商之道不僅在于他的智慧和勞動，更重要的是誠信品質(zhì)，商人亦是，當代大學(xué)生亦然。大學(xué)生是文明的傳承者， 首先在傳承文明中要作出表率，把誠信品質(zhì)鑄入大學(xué)生的心靈， 并讓誠信品質(zhì)在伴隨大學(xué)生成就偉大事業(yè)中發(fā)揮積極作用。

參考文獻

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