高職院校師德建設的問題與對策

劉瑞錦 張紅 續飛

摘 要 高職院校是教育的主力軍，是為社會培養人才的重要基地。本文首先對建設高職院校師德的必要性進行了闡述，并結合當下高職院校中存在的問題進行分析，給出了相應的解決措施。高職院校要加強組織領導，提高師德師風建設意識。

關鍵詞 高職院校 師德建設 問題 對策

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A

0引言

師德是教師以及從事教育工作的其他人員所必須守的道德規范和行為準則，這是教育行業對于教師品德的要求。高職院校教師自身的道德素質對于學生的影響力十分深遠，對其人生觀、價值觀的形成具有深遠的作用，直接決定著人才培養的質量，關系到學校的生存與發展。因此，加快完成高職院校師德師風建設，對于人才的培養，提升高職院校的教學質量，以及提高高職院校的競爭力等等具有深遠的意義。

1加強高職院校師德師風建設的必要性

1.1加強師德師風建設是提升教師隊伍整體素質的需要

在我國，有史以來，教師一貫是德為人先、學為人師、行為世范的整體形象。教師行業具有高度的社會責任感，是一項忠于黨的事業。而隨著經濟全球化的發展，價值多元化、信息網絡化的新形勢出現，教師隊伍也在面臨新的改革。為了辦好人民滿意的教育，高職院校的師德師風建設十分迫切。針對此情況，我們一定將師德師風的建設工作與教育發展的高度相統一，增強建設工作的責任感和使命感，將師德師風的建設工作落到實處，從而提高教師素質，提升整個教育行業的風氣。

1.2加強師德師風建設是辦好人民滿意職業教育的需要

就目前情況來說，我國高校教育中還存在一些問題。如學生學習能力較弱，思維方式和思想意識相對受到抑制，需要盡快加以矯正。這就要求高職院校在培養學生的過程中，要加深對于學生思想狀況的了解程度，及時的加強思想教育，矯正學生的人生觀、價值觀，從而培育合格的高職學生。高職院校的學生在畢業后大多數都要走上一線崗位。這就需要高職院校學生必須樹立正確的人生觀和價值觀，掌握好為人處事的基本技能。

2高職院校師德師風建設中存在的問題

2.1敬業精神不強，工作作風不踏實

任何院校的教師工作都是教書育人，為社會培養各種各樣的優秀人才，高職院校也不例外。而在當今市場經濟的沖擊下，一部分教師急功近利，把金錢權利看的越來越重，而唯獨缺乏了教師應有的敬業愛崗和奉獻的精神，工作紀律松散、無精打采、在工作時間玩手機、上課馬虎敷衍、課下不鉆研教材、安于現狀等，全身心都沒有投入到教育事業上來。

2.2師表意識淡薄，職業思想不穩定

教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，同時也在影響著教師的自身形象。因此，為人師表是每一位教師最基本的要求。

2.3學術不夠嚴謹，缺乏創新精神

學術道德建設是高職院校在師德師風建設中的一個重要內容。目前看來，許多高職院校的學術氛圍不夠濃厚，學術建設不夠嚴謹。一部分教師弄虛作假，剽竊他人的學術成果。有些教師純粹是為了評職稱、謀福利，在撰寫論文時拼拼湊湊、敷衍了事，大量盜取了他人的觀點和科研成果。還有一小部分教師功利化思想嚴重，甚至還情人代寫論文，從而助長了學術不端的風氣，阻礙了學術創新精神的發展和學術質量的提高。

2.4重視理論知識，缺乏實踐經驗

在高職院校從事教學工作的教師大部分學歷較高，基本上是研究生學歷，尤其是入職不久的青年教師。他們的理論知識很完善，在教學過程中也偏向理論知識的傳授，缺乏動手能力的培養，從而導致學生只學會了書本知識，實踐經驗匱乏，不利于學生今后的發展。

3高職院校加強師德建設的對策

3.1教師選聘，素質與修養是必要條件

要想提升高職院校的整體師德師風水平，建設高質量的師資隊伍，必須從根源上抓起，即從教師的選聘上把關，防止有才無德的關系戶進入教師隊伍。教師作為成年人，其價值觀世界觀已經基本定型，受后天的影響很小。所以在選聘教師時，要從才能與修養兩方面來進行考量，以此確保學校整體良好的師德水平。

3.2加強組織領導，提高教師德師風建設意識

加強高職院校教師的政治學習，提升教師為人民服務的思想高度，加強黨員教師的黨性修養，進一步提升基層黨支部的凝聚力、戰斗力。學校還應組織教師學習《教師法》等相關法律法規，增強教師師德建設意識，成為社會奉公守法的模范。

3.3注重思想培訓，營造師德師風建設氛圍

首先，高職院校要提升教師的法律意識，加強教師對于《教師法》《教育法》等相關法律法規的學習程度，使其遵守國家法律法規，依法執教。針對當前高職院校存在的問題，學校要進行針對性的培訓，防止教學中出現各種違法違規的事件。高職院校要圍繞著“三德”開展多元化的學習教育活動，使得使職業道德的規范、社會公德的標準、家庭美德的要求深入人心；其次，高職院校的教師應認真對照《教師職業道德規范》檢查反省自身，查找問題所在，撰寫自查報告。學校相關管理人員應對報告進行抽查檢驗，防止形式主義敷衍了事，確保自查工作落到實處；最后高職院校要根據教師的自查報告進行整理分析，提出整改方案，明確整改重點，確定整改時限，從而有效的提高師德師風建設。

3.4制訂考評方式，構建師德師風建設機制

建立高職院校的監督機制是師德師風建設水平的有效保證。要科學的完善學校教師的師德的考評方式，將師德作為教師工作考核的重要指標。因此院校要成立由專職人員負責的考評小組，進行全面細致的師德調查工作。從教師職業理想、學術規范以及心理健康教育等各個方面進行調查研究，實現師德師風的全面管理。此外，還應加大優秀教師的宣傳力度，增強相關教師培養師德的意識。

4結束語

總之，在經濟高速發展的今天，教師行業要積極的跟上時代步伐，必須加強師德師風的建設工作，提升教師的責任感，避免在物欲橫流的社會中失去自我，為我國人才的培養和社會的穩固發展做出貢獻。因此，高職院校要將師德師風建設擺在首要位置，提高教師對于師德的重視，并建立相關制度予以保障，只有這樣才能推動高職院校發展，切實的辦好人民滿意的教育。

參考文獻

[1] 王瑞霞.高職院校師德建設存在的問題與對策探索[J].產業與科技論壇，2014，13（01）：249-250.