關于高職院校主題班會的探究

劉秋婕

摘 要 新形式下，加強和改進大學生思想政治教育工作日益突出。習總書記強調：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。做好大學生思想政治教育，是高校育人工作的中心環節，而主題班會是學校進行思想政治教育的重要形式之一，對大學生的成長起著重要的作用。本文主要從當前高職院校主題班會現狀分析和實施策略進行初步的探究。

關鍵詞 高職院校主題班會 分析 策略

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

主題班會是學校開展德育工作的重要形式，也是輔導員和班主任對學生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養學生能力，增強學生團結的協作意識的重要陣地。主題班會是在輔導員（班主任）的指導下，以班級為單位，由學生圍繞特定主題所開展的有目的、有計劃、有組織的思想政治教育活動。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：加強和改進大學生思想是純繁體也稱，既“要充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育的有效途徑”，又要“努力拓展并按形式下大學生思想政治教育的有效途徑”。所以，高職院校主題班會作為高職學生日常教育、綜合素質培養的重要形式之一，越來越顯示它的重要性和作用。

1當前高職院校主題班會現狀分析

1.1對主題班會的忽視

主題班會主要是由輔導員班主任召開的，由于人數眾多，時間有限，主題班會就成為了組織者統計返校人數、傳達各項事務工作、通報違紀違規事件、強調校紀校規的傳達會。久而久之，主題班會的開展普遍流于形式，并沒有起到對大學生思想政治教育的目的。

1.2班會組織者不重視

和課堂教學的專任教師比起來，主題班會在輔導員班主任心里處于足輕重的位置，這取決于召開主題班會的時間和地點，時間一般是在晚上，地點一般是能容納幾百人的大教室。再加上輔導員本身精力有限，疲于事務性工作，對于主題班會只是一種敷衍的態度，另一方面學校的監管力度不夠，導致主題班會的開展只是走個過場，失去了整體的規劃、方向和引導，故而達不到解決問題、教育引導學生的目的。

1.3班會形式單一

當前主題班會的召開主要是在教室，且由輔導員班主任一人說教為主。再加上主題單一，缺乏創新，沒有貼近學生，所以學生的參與熱度不高，難以達到搞高學生，鍛煉學生的目的。

1.4班會主題陳舊

班會的主題一般都是學校的團委提前定好的，與當下的實際結合不夠，沒能很好的結全學生關注熱點和學生思想行為特點開展，不能調動學生的積極性，更不能有效激發學生的興趣。

1.5學生自身對班會的排斥

高職學生中絕大多數是高考競爭的弱者，他們學習目標缺失，學習動力不足，沒有明確的目標，學習效率低下，自律意識不強，作為新時代的青年，他們更樂于追求新事物，表達自己的觀點，在參與活動中體現自身的價值。

2主題班會的實施策略

主題班會要求班會活動的開展要有教育計劃和整體安排，對主題班會的準備、實施、質量監控等環節要予以制度化。

2.1班會主題多樣性

比如，大一談談愛情觀，感恩教育，交友觀，職業生涯規劃等，大二談談規劃類，比如將來的職業走向或者是創業，如何調整和控制自己的情緒等，大三談談價值觀和就業擇業觀等。另外，也可以結合節假日作為班會主題，例如，母親節和父親節進行感恩教育，青年節談理想，雷鋒日談奉獻等。

2.2班會形式多樣化

張銳在《主題班會形式綜述》中歸納了主題班會的十二種形式：模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報告式、節日紀念式、現場體驗式、經驗交流式、成果匯報式、才能展示式、專題辯論式、實話實說式、娛樂表演式、總結歸納式。也有人將主題班會歸納為論理式、交流式、文體型、競賽式、紀念性或慶祝性、實踐性、模擬式。在組織主題班會的時候，不能僅僅局限于教室這一個場地，可以選擇操場或者家訪等形式。在開展的時候，也可以采取一對一互動、提問回答式互動、游戲互動等。輔導員要創設親切、平等、寬松的課堂或課外活動氛圍，變言語式、結論式教育模式為體驗式、感悟式自育模式。

2.3提高班會組織者的綜合素質

作為主題班會的組織者和實施者，很多班主任都是專業教師，對大學生思想政治教育、心理健康教育等知識儲備比較缺乏，學校并沒有系統的培訓。因此要培養一支素質高、理念新的優秀輔導員團隊，運用新思維、新理念、新方法，同學生進行心靈的交融，喚醒學生自主意識和創新意識。

2.4擴大學生的參與面和受益面

在主題班會的策劃和實施過程中，學生始終都是下真正的主體。在實施過程中，要盡可能多的同學參與其中，要以點帶面，動靜結合，親身示范的方式，采用唱歌跳舞、團體游戲等形式，讓較活躍的同學帶動不愛表現的同學走到前臺展示或者擔任后勤服務，實現學生廣泛參與，師生互動良好的局面。

2.5善于總結和歸納

在主題班會結束后，輔導員要善于總結，多稱贊、多鼓勵，讓學生樂于接受，鼓勵同學們握手擁抱，相互寄語等形式來結束班會。并在此基礎上，培養學生增進彼此了解，加強班級凝聚力。

總之，要切實加強高職學生的思想政治教育，要充分利用好主題班會，為學生以后的人生打下堅實的基礎。

參考文獻

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