技工學(xué)校體育分項(xiàng)目教學(xué)模式可行性分析研究

李維新

摘 要 隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的逐漸深入，我國(guó)一些技工學(xué)校當(dāng)中大力推行體育分項(xiàng)目教學(xué)模式。只有這樣能夠達(dá)到體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文主要分析技工學(xué)校體育分項(xiàng)目教學(xué)模式的可行性，并且針對(duì)具體的問題提出了有效的改進(jìn)措施，不斷提高技工學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 技工學(xué)校 體育分項(xiàng)目教學(xué)模式 可行性 改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

因?yàn)轶w育教學(xué)自身具有一定的特殊性，因此體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式的過程當(dāng)中，必須要考慮到學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)過程當(dāng)中。由此看來，在技工學(xué)校進(jìn)行體育分項(xiàng)目教學(xué)模式非常必要，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高。

1課程設(shè)置目標(biāo)

從目前情況來看，大部分學(xué)校當(dāng)中體育教學(xué)效果并不明顯，一些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平以及自身的身體素質(zhì)沒有得到較好的提高。與此同時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)沒有得到強(qiáng)化。針對(duì)這種狀況應(yīng)該設(shè)置合理的課程目標(biāo)。從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，在鍛煉身體的同時(shí)能夠發(fā)展學(xué)生不同方面的能力，養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和習(xí)慣。

2課程設(shè)置原則

技工學(xué)校推行體育分項(xiàng)目教學(xué)模式，應(yīng)該遵循幾個(gè)不同的設(shè)置原則。首先，在進(jìn)行體育課程設(shè)置的過程當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生身心健康為本的原則，只有這樣才能夠全面發(fā)展不斷進(jìn)步。具體情況具體分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求不斷改善體育教育的現(xiàn)狀問題，與此同時(shí)，也應(yīng)該考慮到技工學(xué)校自身的實(shí)際情況。其中包括技工學(xué)校的體育教師的綜合素質(zhì)以及所具備的場(chǎng)地設(shè)施以及相關(guān)體育器材狀況。其次，應(yīng)該注重實(shí)際效果。在設(shè)置課程的過程當(dāng)中，涉及到不同的內(nèi)容和方法，必須保證一定的時(shí)效性，才能夠符合學(xué)生的生理特征以及心理特征。并且促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì)。再次，提高專項(xiàng)技術(shù)也是非常重要的。體育教師應(yīng)該做到促使學(xué)生系統(tǒng)的掌握一些技能技巧，從而不斷地提高自身的身體素質(zhì)。最后，將具體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法和全新的教學(xué)理念有機(jī)的融合在一起。學(xué)生掌握技術(shù)的同時(shí)，能夠加強(qiáng)交流和溝通，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3分項(xiàng)目教學(xué)設(shè)置實(shí)施

3.1教學(xué)項(xiàng)目

在技工學(xué)校當(dāng)中，想要推行體育分項(xiàng)目教學(xué)模式，就應(yīng)該做好教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置工作。體育教師以及相關(guān)工作人員應(yīng)該不斷地整合教學(xué)資源，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，從而選出比較受歡迎的幾個(gè)項(xiàng)目。這幾個(gè)項(xiàng)目分別為籃球、排球、足球、羽毛球、健美操以及武術(shù)。

3.2學(xué)生選項(xiàng)

技工學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好以及身體素質(zhì)選擇不同的項(xiàng)目。這樣保證同一個(gè)項(xiàng)目的選擇人數(shù)，從而組成教學(xué)班。如果某個(gè)項(xiàng)目選擇的人數(shù)沒有達(dá)到20人，那么便不能夠組成教學(xué)班。與此同時(shí)，如果某個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)超過一定比例，就應(yīng)該擇優(yōu)錄取。在具體的實(shí)施的整個(gè)過程當(dāng)中，很大一部分的學(xué)生都是自主選擇的。

3.3教學(xué)計(jì)劃

技工學(xué)校當(dāng)中推行體育分項(xiàng)目教學(xué)模式，應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃的過程，當(dāng)中不同的專職教師以及工作人員應(yīng)該根據(jù)自身所帶課的項(xiàng)目，不斷地收集資料，并且整理信息，在收集資料的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，只有這樣才能夠保證資料的豐富性。通過收集與本科目相關(guān)的資料，能夠吸引學(xué)生注意力，并且不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。制定教學(xué)計(jì)劃過程當(dāng)中，也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱和具體的要求以及課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)籃球項(xiàng)目、足球項(xiàng)目、羽毛球項(xiàng)目、排球項(xiàng)目、武術(shù)以及健美操項(xiàng)目六個(gè)不同內(nèi)容進(jìn)行不同的考核以及計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期共編排36個(gè)學(xué)時(shí)，包括六項(xiàng)不同的專項(xiàng)。這樣能夠充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，綜合教學(xué)資源，設(shè)置合理的場(chǎng)地以及教學(xué)器材，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力，保證教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性以及合理性。

3.4過程效果

技工學(xué)校進(jìn)行體育課分享教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的積極性，是因材施教原則的具體體現(xiàn)。采取不同的教學(xué)方式方法，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中的不足之處。從目前情況來看，技工學(xué)校體育分項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，使用比較廣泛的一種方法就是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練方法。在上體育課的過程當(dāng)中涉及到的學(xué)生人數(shù)較多，因此學(xué)生之間存在較大的差異性，并且沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致這些學(xué)生不能夠較好的掌握一些動(dòng)作要領(lǐng)。另外，由于不斷的修訂教學(xué)大綱，減少了一些比較困難的技術(shù)動(dòng)作。但是，分項(xiàng)目教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間存在很大的不同之處，在完成教學(xué)任務(wù)的過程，當(dāng)中也應(yīng)該考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法。不斷地進(jìn)行因材施教分組練習(xí)，在教學(xué)過程當(dāng)中，不同球類的練習(xí)相互之間有機(jī)的結(jié)合，可以采取競(jìng)爭(zhēng)比賽的方式來提高學(xué)生的專業(yè)技能以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種基礎(chǔ)之上，不斷地規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)，糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作特點(diǎn)，因此教學(xué)效果非常明顯。還值得關(guān)注的一點(diǎn)就是在技工學(xué)校體育課堂上，一些女生不愿意積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，推行分項(xiàng)目教學(xué)模式之后，學(xué)生特別是女生也有了足夠的積極性。因此體（下轉(zhuǎn)第247頁）（上接第229頁）育課堂教學(xué)氛圍是非常活躍的，通過調(diào)查顯示學(xué)生具有足夠的運(yùn)動(dòng)量，并且整個(gè)場(chǎng)面具有一定的規(guī)范性。

4分項(xiàng)目存在問題分析和改進(jìn)

4.1存在問題

在技工學(xué)校進(jìn)行體育生項(xiàng)目教學(xué)模式，受到學(xué)生的廣泛歡迎，但是仍然存在著一些需要不斷改進(jìn)的問題和不足之處。首先，技工學(xué)校的體育課安排的結(jié)構(gòu)不夠合理，沒有足夠的集中性，這就非常容易，導(dǎo)致一些學(xué)生不能夠選擇到自己真正感興趣的項(xiàng)目。其次，技工學(xué)校的體育老師在教學(xué)過程當(dāng)中，使用的方法不夠靈活多變，對(duì)于學(xué)生沒有足夠的吸引力。最后，可供選擇的體育項(xiàng)目比較少，并且學(xué)生不能夠同時(shí)選擇不同的項(xiàng)目，因此還需要進(jìn)行改善。

4.2改進(jìn)措施

在技工學(xué)校當(dāng)中，教務(wù)科應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，不斷地集中體育課。另外也應(yīng)該不斷地對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)，這樣能夠不斷地豐富體育教師自身的知識(shí)理論，而且能夠?qū)W習(xí)到不同的教學(xué)方式方法。通過定期的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作能夠提高他們的綜合素質(zhì)。除此之外也應(yīng)該充分應(yīng)用課余時(shí)間，形成不同的興趣班，滿足不同學(xué)生的不同實(shí)際需求。分享教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，實(shí)施教學(xué)，不斷地調(diào)整一些內(nèi)容，進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的不斷發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。通過這種方式也能夠激勵(lì)體育教師不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)，推行體育教學(xué)特色，提高學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性，掌握鍛煉技巧，從而提高身體素質(zhì)。

5結(jié)語

綜上所述，上文已經(jīng)分析技工學(xué)校體育分項(xiàng)目教學(xué)模式的可行性，并且針對(duì)具體問題提出了有效的改進(jìn)措施。要求學(xué)校在推行這種模式的過程當(dāng)中，按照一定的原則進(jìn)行課程的設(shè)置和實(shí)施，只有這樣才能夠保證教學(xué)效果。

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