談中學物理教學的德育滲透

張國東

摘 要 教書育人是每個教師的職責。德育必須滲透于教學之中，這是我國教育方針決定了的，是素質教育的需要，也是新課標強調的。

關鍵詞 物理 德育滲透

物理是自然科學，它不僅使人類對自然界的認識起到了深化和推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不小影響。應試教育的物理教學是單純的知識傳授。學生在知識學習中也受到思想和思維的啟發。比如科學家的奮斗品格與研究精神，物理知識中蘊含的哲學思想，但這些都是潛移默化的影響，教學中教師沒有將其納入提高學生素質的內容。素質教育改變了這種狀況，新課標更把通過知識教育培養學生終生學習的愿望，培養熱愛科學，領略自然現象中的美妙與和諧，培養求知精神和創新精神。這就為物理教學提出了更高的要求。即怎樣在知識教育中，有機地結合思想情操，哲學思想進行教育。在素質教育的實踐中，物理教師們在不斷地探索著。下面就這方面作些探討。

（1）講科學家的故事激發為科學成才的奮斗精神，進行愛國主義教育。物理學史上每一項科學新理論的問世，無不凝聚著科學家的汗水與心血，亞里士多德、牛頓、愛迪生等等。他們在科學研究過程中，有很多不杇的故事。教師應收集開發故事資源，還可以發動學生進行收集活動，在收集活動中受到自我教育。安排適當的時間進行物理科學家故事演講。這樣來營造物理教學氛圍。在我國科學發展中，為我國科學事業作出了不杇貢獻的科學家也有很多可歌可泣的故事。比如錢學森故事里，錢學森滿懷愛國熱情，當新中國成立后，千方百計回到祖國，原子彈的試驗成功，氫彈試驗成功，衛星上天，都凝聚著他和他所帶領的一大批科學家，在國家支持上，有毛主席、周總理、聶榮瑧元帥以及為此貢獻力量的大批解放軍指戰員。他們的業績應經常講，以激勵鼓舞學生立大志，樹雄心，為實現科技強國而努力學習。隨著我國經濟和科技的不斷發展，電子技術不斷在人們生活運用中，不斷創新，開發出具有世界水平的新產品，比如無人駕駛飛機，無人駕駛汽車，幫助學習的機器人等，都對當今學子以極大的鼓舞。當前美國政府揮舞貿易戰的大棒，企圖打壓我國高科技的發展。這更從反面激發了我國自主研發高科技尖端技術的決心。當這些信息傳到學生后，同學們都義憤填鷹，立志成才，為我國科學事業貢獻青春?？梢钥闯?，在物理教學中對學生進行愛國主義教育是必要的，也是有效的。愛國主義將成為中學生學好物理的強大動力。

（2）發掘物理知識中的科學思想，用以啟示做人與處事。例1，在教學電學時，涉及到電流方向問題，有位老師向學生了解生活中電的應用實例。有個學生講了一件事，他家的廚房要安裝一架排氣扇。他從店里買回一架風扇，接上電源，打開開關，不料風扇向廚房內吹風。這時正在做飯，弄得滿屋濃煙。原來風扇與電源的正負極接反了。同學們發出了快樂的笑聲，我問同學們這證明了電流的什么性質。大家回答“電流是有方向的”。隨即引申開來說，電源是動力源，接受動力源的方向正確，就正確運轉，為人們謀利益。反之，反向運轉起著破壞作用。人的成長也是有方向的。方向就是引導前進的動力，方向找反了，就會走向反面。我們年輕人要始終按照黨所指引的方向前進，不要被那些有違中華傳統文化和社會主義核心價值觀的價值取向所誤導而走向人生的反面。我的這一引申，形象生動地打動了他們的心。同學們說，老師的話象一般清新的風吹醒著我們的頭腦。例2，一個法國飛行員伸手抓住了窗外的一顆子彈，不論這事是真是假，有無可能性。它是歷來的物理教學中，用來說明速度問題的趣聞，是用來激發學習興趣的。但它卻對我們的生活有著啟示作用。我講出這個趣聞后，讓學生們思考受到了什么啟示。同學們來了興趣，經過討論，得出了以下兩點。即人的生活與國家的命運。試想，飛機窗外那顆子彈，能被手抓住，這說明它比飛機快不了多少？是從后面慢慢超越飛機的。即使從后面射來，也是沒有擊傷力的。由此，我們想到了，在生活中會有競爭，也會遇到別人的惡意攻擊。如果別人的攻擊力大強，好比那顆子彈的高速追擊。而自己卻又太弱，連躲避逃跑都來不及。如果自己與攻擊者一樣的強大，有意退避的速度與攻擊速度相等，則可以避免損失。如果早有準備進行防御或還擊，也不會吃虧。這啟示我們要做生活的強者而不做弱者。這是從個人生活范圍說的，從國家層面上說也是這樣。我國改革開放已逐漸強大起來。已乘上了發展的快車道。我們就象是那架行駛的飛機。那些對立國家千方百計想要影響我們的發展。那些國家就好比子彈。但我們的速度幾乎與他相當。他對我國殺傷力就幾乎為零了。目前，我國的經濟發展足以承受對立國家的攻擊。比如美國揮舞貿易戰大棒，我們會奉陪到底，他對我國的殺傷力小之又小，而他本身也會受傷。就象那顆子彈，即使從后面射著飛機，殺傷力也會很小，而且會碰壞彈頭。通過這種討論，提高了學生“弱了就要挨打”的警惕。激發了為中華之崛起而努力讀書的雄心壯志。例3，高速噴出的水柱會擊穿堅硬的物體，汽車輪胎爆裂時，高速膨脹的空氣沖擊波也會致人傷死。這說明速度的重要作用。講了這件事，我問學生有何啟示。經思考形成共識：在有計劃的發展中只有質量沒有速度是完不成任務的。戰爭年代，我軍與敵軍常常兵力相當，由于我軍搶占要地速度勝過敵軍而取勝。這個道理運用于學習上，要獲得速度，一要學懂知識。學懂知識，不僅懂得原理及其運用方法。二要有學習毅力。學習毅力包括速度練習。比如經常搞做題速度競賽，優勝者獲精神獎勵或物質獎勵。這樣激發又速度的興趣。有了毅力，當天作業當天完成，決不拖賬。這樣有質量，有速度。就能保質保量地完成學習任務。

綜上所述，物理教學中的德育滲透，不是空洞的說教，而要結合知識的因勢利導。使學生從知識的思想中獲得有益啟示。指導學習，指引人生道路。