淺談新課程改革下高中語文教學方法

李丹

摘 要 在新課程改革的不斷推動下，對教師們教學提出了更高的要求，要求教師們在教學中不僅要不斷提高學生們的學科成績，更要讓學生們在學習中能夠體會到學習的快樂，讓學生們進行自主學習，而不是被動的學習。因為只有讓學生們能夠進行快樂的學習，才能夠讓他們真正的對知識有更深入的了解，從而達到一個高效學習的標準。在高中語文的教學中，教師們更應該在教學中進行不斷的探索，探索新課程改革下的有效的教學方法。以下便是我提出的幾點有關于新課程改革下的高中語文的教學方法。

關鍵詞 新課程改革 高中語文 教學方法

高中是學生們非常關鍵的一個時期，是學生們馬上要面臨高考，走向另一個階段的關鍵時刻，因此在教學中對于高中時期的教學非常重要，對于學生們而言面臨著重大的高考定會有非常大的壓力，因此，作為教師，要想盡辦法讓學生們在課堂上能夠有一個輕松活躍的氣氛，讓學生們能夠進行自由的有效的學習，從而不僅能夠在這樣的課堂中達到良好的學習效果，還能夠良好的將自己的緊張的心態進行有效的放松，只有這樣的教學才能夠屬于符合新課程改革下的高標準的教學目標，那么在新課程改革下的高中語文教學中教師要用什么方法對學生們進行有效的教學呢？

1重視導入的環節，設計一個良好的課堂導入

課堂導入是一節有效的課堂中非常重要的一個組成部分，因為不管是在做什么事情當中，能夠有一個良好的開端都會使成功的幾率倍增，為下面的環節打下一個良好的基礎。俗話說：良好的開端是成功的一半，那么由此可見良好的開端的重要性。那么在新課程改革下的高中語文的教學中更是如此，在教學中起著非常重要的作用。在傳統的高中語文教學中，因為教師們受應試教育的影響，過度的追求升學率，因此在課堂教學中往往都忽視了課堂導入的環節，在課堂上一直是直接進行文章的學習，直接進入主題，怕浪費一點時間。那么在這樣的教學中，不僅教學的效率不會提高，更會讓學生們對于枯燥的學習產生一種厭煩感，從而達到一個反面的效果，更加不利于學生們的發展與成績的提高。因此在新課程改革下教師要要將課堂導入的部分重視起來，通過一定的技巧與方法讓學生們在課堂開始的第一個環節就對課堂充滿了興趣。在對于《荷塘月色》這篇文章的教學中，我便通過一首鳳凰傳奇的荷塘月色的歌曲給大家進行了一個歌曲導入，讓學生們在這首歡快的歌曲中對文章進行愉快的學習，從而達到一個活躍高效的課堂。

2情境教學法

情境教學法是新課程改革下的非常有效的教學方法，不僅能夠有效的提高學生們的學習興趣，讓學生們在特定的有趣的情景中進行愉快的學習，幫助學生們放松一些緊張的心態，更能夠幫助學生們對學習的內容通過情境的幫助進行更加有效的理解，從而達到一個高效的課堂，是完成新課程改革下的教學目標的一個非常重要的方法。因此在高中語文的教學中，教師們要想在新課程改革的背景下達到更有效的教學，就可以通過情境教學法來對學生們進行有效的教學，對于語文課文中的一些特定的有趣的情境，在課堂上通過一定的工具、方法或者是一些技巧來將其進行生動的展現，從而制造一個真實的場景，來幫助學生們進行更加有效的理解。比如我在教學《再別康橋》的時候，我便根據這篇文章給學生們在課堂上制造了一個非常優美的情境。因為這是一篇非常優美的詩歌，詩中的每一個字符都表達了作者的對于康橋的熱愛與不舍之情，本就是一首非常有畫面感的文章，于是我給學生們在課下搜集了大量的關于康橋的美麗的圖片與視頻，在課堂上給大家進行播放與展示，又在圖片的展示中配上了一曲優美的音樂，讓學生們在優美的音樂與圖片的欣賞中進行這篇文章的學習。通過這樣一個情境的創設，不僅良好的激發了學生們的學習興趣，更有效的讓學生們體會到了詩人的真正的感情，真正達到了新課程改革下的高效教學。

3利用問題教學法

課堂上進行有效的問題的提問是一節課堂中一個非常重要的環節。在高中語文的教學中，教師們要想不斷的抓住學生們的思維與注意力，讓學生們在課堂上進行有效的學習，那么就應該不斷的為學生們提出一些與文章相關的能夠有效的提高學生們注意力與思維能力的問題，讓學生們能夠不斷的集中注意力進行有效的學習。在課堂上教師們不斷的提出一些問題不僅能夠有效的集中學生們的注意力，更能夠讓學生們通過對于問題的思考，從而大大增加對于文章的理解能力，從而更加充分的提高課堂上教學的效率，達成新課程改革下對于學生們思維能力與語文綜合素養的要求。比如我在教學《故都的秋》的時候，我便給學生們不斷的根據文章的內容不斷的提出一些問題，讓學生們進行思考，比如文章的內容定為故都的秋，那么作者在這篇文章中是否只寫了故都的秋呢？如果不是那么對于其他地方的秋天，作者是怎樣介紹其特點的呢？文章中都寫了故都的秋的哪些特點呢？通過這樣的一些問題來不斷的對學生們進行有效的教學，從而達到新課程改革下的一個高效的課堂。

以上便是我提出的幾點在新課程改革下高中語文的教學方法，希望能對廣大教師有所幫助。