小學生寫作，想說“愛你”很容易

陳文葉

當下小學生對作文似乎有一種天然的畏難情緒，寫作業喜歡把作文放在最后，絞盡腦汁湊不出來一百字；或是記“流水賬”，就像“我上午去了動物園，看了大象、獅子……下午彈琴，彈了一首……今天過得真開心呀”。沒有真實的情感投入，作文可讀性自然很差。怎樣讓學生愛上寫作，并提高學生的寫作能力呢？下面我將談一下自己的看法。

1.？寫作文要表達真情實感

就像上面提到的關于“我的一天”，“我”上午去了動物園，都看了哪些動物呢？我們完全可以把自己當作小導游，引領大家來看一看—大象的形態是怎樣的，傳說中的百獸之王獅子給我的感觀如何等，通過一系列的引申，可以把自己的真實情感自然流露出來。所以并不僅僅是寫“我”看動物，而要體現出“我”和動物之間的某種關聯，架起一座橋，和小動物們形成一種互動，文章自然就寫活了。

2.？作文語言不要過于口語化

讓人物說話有多種方式，比起直白地描寫，讓學生學會細節描寫更重要。例如“小明說”，如果我們加入了細節描寫，可以改成“小明興高采烈地說”，再遞進一步的話，可以改寫成“小明比畫著雙手，興高采烈地說”。

如此一來，文章立刻就顯得形象而具體了，不再那么干癟枯燥。但需要注意的是，一個人物在做事的時候會有許多動作，我們沒必要把這些動作一個不少地全部寫出來。抓取這個人物身上關鍵性的、有意義的動作來寫即可。

3.？借物傳情

我們學習環境描寫，不只是一種毫無感情的純粹的描述，而是要通過環境表達主人公的心情，使整篇文章得以提煉和升華。