借助多媒體進行初中體育教學的思考

摘要：素質教育和新課改觀念逐步的得到更多人的認可，目前老師和學生也越來越看重初中體育教育。現在很多體育老師致力于初中體育教學和提高教學質量的研究。為此將對初中體育教學進行思考，談談運用多媒體技術是否可以真正提升初中體育教學質量。

關鍵詞：多媒體；初中；體育；教學

現在為了更好地衡量人才的綜合性發展，出現了德、智、體、美、勞的五字教育方針，在初中體育教學中，教師們越來越關注怎樣可以更好地提高課堂效率，提升教學質量。隨著現在科技的創新和發展，教學方式變得越來越多樣化，應用多媒體進行教學任務，可以烘托學習氛圍，創作實用性強的教學案例，尤其需要突出專業特色，為提高課堂教學效率水平打下堅實的基礎。

一、 匠心獨具，制作教學實用性強的課件

多媒體技術下的教學效率高低重點在于教學課件的質量，構思足夠精巧，必須以教學的內容為中心，以教學的目標為宗旨，制作實用性較強的課件，從而能夠將枯燥的理論知識通過課件教授給學生，而且將體育運動當中所需要注意的事項進行詳細的介紹，通過視頻的展示讓學生有更為充足的直觀感受，利用多媒體技術進行教學不僅僅要實現教學內容的傳遞，更為重要的是要突出教學的重點，同時也必須深刻的認識到學生之間的個體差異，不同的學生的身體素質有著很大的差別，老師必須做到具體問題具體分析，針對不同的學生情況制定不同的教學指導。為了更好地發展這點，有以下兩個方面：①教師首先需要有較高的專業知識素養；②對學生的個體差異能夠進行深入的了解分析，施行實用性因材施教，應用多媒體教學，可以突出重點理論，也可以展示示范動作，加深學生理解，使學生產生好奇心，增加興趣。如教授“羽毛球”時，老師應當緊緊結合教學的內容，收集更多的關于羽毛球的教學的專業視頻以供學生觀摩學習。專業知識要做詳細介紹，如握拍法和基本步法，可以讓學生對動作要領有著更加深刻的理解。在課件制作過程當中，要融合文字、圖片和視頻來進行講解，還可以利用回放、慢放等功能對專業的動作技術進行分解教學，給學生進行展示，使學生對專業技巧更加了解。

二、 巧妙運用，突出學科特色

在體育教學中，借助多媒體錄制教師的專業動作，學生可以進行反復觀看，還可以錄制學生的訓練動作，通過觀看查看自己動作的不足，這樣可以使教學效果更加加強。與此同時，學生在互相的觀摩學習當中可以發掘別人的優點，激發學生學習的積極性，如果能夠讓學生將知識的學習作為一項愛好來進行培養，一定會取得更好的教學效率水平。比方說，如果老師在教學“健美操”的時候，在教習到專業的姿勢的時候，老師可以利用圖片、視頻等資料，配合健美操音樂讓學生自我學習，反復聯系，結合音樂的律動更加熟練地掌握動作，并可以提高學習氛圍，使學生變得更加有興趣，快樂的學習。

三、 熟能生巧，倡導動態教學

（一） 積極引導學生進行技術動態學習

鼓勵學生充分發散自己的思維，鼓勵學生實踐操作，形成動態的課堂學習氛圍，充分激發學生的主動性，把學生已有的認知作為基礎，幫助學生開闊視野、擴充知識網，提升知識和能力。要想和常規的教學不一樣，教師需要借助多媒體的幫助進行教學，將動態、多變應用于教學中。初中體育教學，大部分以學生訓練為教學基礎，為此，需要進行動態教學，幫助教學任務的開展。教師可以在課堂上借助多媒體查閱相關資料，避免在教學中遇到突發狀況，更好地解決問題。如教授“短距離跑”時，老師可以利用多媒體技術進行視頻的動態教學，可以結合小組分組的教學模式，將學生分為不同的小組分別對短跑的技術教學視頻進行探索研究，配上音樂調節氛圍進行小組短跑比賽。通過課堂的教學，讓學生能夠將理論和實際有效地結合起來，從而提升學生的綜合體育素質。

（二） 鼓勵學生和老師之間多溝通、交流

利用多媒體社交網絡技術，能夠方便老師和學生之間進行平等的溝通對話，能夠突破傳統的教學方式當中，老師只能在課堂上和學生進行交流。隨著互聯網技術的發展，這種突破時間和空間的交流方式，使得交流更加的方便快捷。體育老師可以依托教學平臺和學生進行互動問答，可以在課外時間給予同學正確的技術指導。同時，老師也可以將教學的課件進行共享，通過平臺發放給學生，幫助學生在課下預習和復習，因此它不僅可以幫助老師更好地了解學生，還可以促進學生之間的交流和討論，使學生從此獲得進步。如通過互聯網，學生間相互討論，探討初中體育學習中常見的問題，發表自己的看法，鼓勵學生提出問題，然后再瀏覽網絡、自學教案等方式來進行自我解答。比方說在“迎面接力跑”快速奔跑等，學生在課堂學習后，先查閱教師的講解教案，按照方案復習，再在課堂上提出自己的見解，以此來提高自己的綜合素質和體育修養。

四、 運用多媒體，突出重點和難點

在日常教學中，教師可能在示范時出現停頓，因為動作的不連貫學生可能無法學習好那些專業動作，使教學受到阻礙，同時也使學生在學習中遇到困難。運用多媒體就可以跳過教學中的難點，突出其中的重點。多媒體有很多優點，它可以將一些小動作放大，快動作慢放，甚至靜止，它也可以突出重點，循環演示，使學生更好地觀摩，完善自我。它也能對各種難度和各種規格的技術進行示范（如：怎樣用力，哪里用力，在空中的時候身體呈什么狀態等）并且將視頻逐幀分解，提供給學生觀看，臨摹中學習，而且可以直觀地模擬一些不易理解的概念和一些特點比較復雜的事物，幫助學生更加深刻的了解和見識抽象事物，幫助學生聯系事物的本質和內在，使教學中的事物化抽象為具體，化乏味為生動，化復雜為簡單，克服掉學習中的重點和難點。

五、 結束語

應用多媒體教學，可以通過制作實用課件、將音樂融于體育、促進實踐拓展、加速生成動態、幫助學生復習等，從中將體育教學高效化。在體育中應用多媒體進行教學，不但可以活躍課堂氣氛、調動學生積極性，寓教于樂，還可以實現學生專業訓練、開闊學生視野、提高教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：

江健威，福建省三明市，清流縣長校中學。