基于學生綜合能力培養的生藥學實驗教改初探

帕麗達·阿不力孜 叢媛媛 米仁沙·牙庫甫 阿依江·哈拜克

【摘 要】 根據醫學院校藥學人才培養目標的需要，結合學校生藥學實驗教學現狀和存在問題，探討如何改進我校生藥學實驗教學內容與方法，培養學生對藥材真偽優劣鑒別方法和手段，掌握開發利用生藥資源的基本技能，從而提高生藥學實驗教學質量。

【關鍵詞】 生藥學；實驗教學；教學改革

【中圖分類號】R197 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2018）05-0125-02

生藥學是藥學專業的主干課程，其內容主要是應用本草學、植物學、動物學、植物化學、藥物分析化學、生物化學、藥理學、中醫學、臨床醫學和分子生物學等學科理論和現代科學技術來研究生藥的名稱、基源、栽培、采集、加工、炮制、鑒定（真偽鑒別和品質評價）、活性成分、醫療用途、資源開發利用及新藥創制等方面的一門綜合學科[1]。生藥學課程是新疆醫科大學藥學專業設置專業課程之一，教學重點包括生藥的鑒定、影響生藥質量穩定的有關因素（主要為生藥的采收、加工和炮制）等知識。

生藥學實驗課程是生藥學教學的重要組成部分，它不但可以使學生驗證生藥學理論，加深對理論知識的理解，要求學生在有限的課時內理論聯系實際，不僅要掌握眾多生藥的性能與用法，還要掌握鑒別生藥材的方法和手段，開發利用生藥資源的基本技能。在生藥學實驗教學中，如何激發學生的積極性和主動性，培養學生的科研創新能力，拉近科學研究與學生實驗的距離，對以創新藥物研發為己任的藥學人才培養具有重要意義。

1 生藥學實驗教學現狀

多年以來，我校把生藥學實驗當成生藥學理論課的附屬品，認為實驗教學是課堂理論教學的驗證和補充；同時受教學時數、實驗經費等因素制約，生藥學實驗內容多以藥材性狀、顯微與理化鑒定等驗證性實驗內容為主，教學形式單一，內容簡單重復，已無法滿足習慣在網絡普及、巨大信息量下自主學習的藥學學生的要求[2-4]。因此，結合生藥學學科的特點和學校現有的實驗條件，提出生藥學實驗改革的一些建議，借助其它學校的先進教學經驗，力求能充分發揮學生參與實驗課的積極性，培養學生開拓精神，使之與我校創新性藥學人才的培養目標相適應。

2生藥學實驗教學改革內容

2.1 充分利用新疆藥材優勢，加強實踐性教學 增加現有實驗藥材標本的數量，使學生可以有充足的時間對藥材進行識別與鑒定，利用新疆地域資源優勢，以及特殊的地理環境提供的極具特色的民族藥材，建立醫藥展品角，為學生提供了解生藥材，了解地方民族藥物的窗口，這樣不僅可以激發學生學習生藥學的興趣，也可以擴展學生的視野及知識面。

2.2 引進生藥鑒定的新技術和新方法 隨著現代生物技術不斷進步，生藥鑒定由傳統鑒別逐步發展到了分子鑒別。如DNA條形碼技術、中藥指紋圖譜質量控制技術、薄層-生物自顯影技術等。利用分子生物學方法對生藥進行鑒定研究已經日臻成熟，應將該方法引入本科實驗教學[5]。但是，由于傳統藥學類專業生藥學實驗多以經驗鑒別為主，缺乏相關基礎知識和技能支撐，因此，必須在培養學生的過程中逐步增設相關分子生物學等相關基礎知識。

2.3 增加藥材真偽鑒別的綜合性課時 實驗教學是提高實踐性教學環節之一，增加藥材真偽鑒定的實驗，讓學生對中藥材的真偽有更直觀的了解，掌握生藥常見偽品的鑒別方法，也是我校生藥學實驗教學改革的關鍵之一。筆者在新編實驗教學大綱和實驗指導中，增加了藥材真偽鑒別的綜合性實驗，讓學生通過所學的相關知識，辨別出真偽。如提供真偽人參、真偽天麻等不同真假優劣藥材，供學生選擇。要求學生主動去查找資料，設計方案，最終做出正確的鑒定。通過綜合性實驗，不僅鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，而且提高了學習的效果[6]。

2.4 中藥標本館對實驗教學的促進作用 教師帶領學生在本校中藥標本館中通過性狀鑒定的方法（看、摸、嗅、嘗）辨認藥材。學生可以在課前先預習藥材的科、屬、種等特征，拿到標本后，對藥材外觀形態、大小、色澤、表面特征、斷面特征以及氣味等仔細觀察，并注意比較真偽藥材差異性。如人參（生曬參）：主根圓錐形或紡錘形，表面灰黃色，上端有不規則縱皺紋及細橫紋，根莖（蘆頭），具碗狀莖痕（蘆碗）4～6個，下部分出2～4支根，微具特異香氣，味微甜、苦。偽品商路或垂序商路的根：呈圓柱形或圓錐形，外皮淡棕色或淡白色，折斷面可見多數點狀維管束排成數圈同心環，俗稱“羅盤紋”。直觀的對比辨別的方法讓學生對藥材的鑒別特征記憶更深刻，同時使實驗課與課堂理論相結合，提高學習效果[7]。

2.5 完善實驗教學考核與評價方式 實驗教學考試的重點應放在學生對本課程基本理論與基本技能應用的能力上，考核成績貫穿于實驗教學全過程，把實驗預習、實驗報告的書寫、課程見習藥材及未知藥材鑒別考試及學生上課率都列入考核內容，客觀地評價學生的學習效果[8-9]。

3 結語

生藥學實驗則是一門實踐性較強的課程，它與生藥學理論課程同步開設，要求學生不僅要掌握鑒別藥材的方法和手段，還要掌握眾多生藥性能與用法，開發利用生藥資源的基本技能。實驗教學對培養學生的科學思維方式、創新意識，提高綜合能力都具有重要的作用。在今后的實驗教學建設中應從教學內容、教學方法、教學平臺等各個方面完善生藥學實驗教學，才能進一步提高生藥學教學質量。

參考文獻

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（收稿日期：2018-01-17 編輯：鄧佳麗）