基于生命安全教育的小學體育教學

張海冰

摘 要：生命安全教育是基礎教育的重要內容，能夠培養學生的安全意識，提高小學生綜合素質。結合小學體育教學現狀，分析了基于生命安全教育的小學體育教學內容和教學方式，探討了基于生命安全教育的小學體育教學實施策略。

關鍵詞：生命安全；實施策略；體育教學

安全工作是學校工作的重要內容，做好青少年的安全教育更是重中之重，對于保障青少年全面、健康成長，切實履行教育功能具有重要意義。教育部明確要求各級學校要將安全教育工作納入日常教學活動之中，重視培養學生的安全意識和自救能力。作為一門以促進學生身體健康為主要目標的課程，生命安全教育是體育課程的基本內容之一。體育教學源于人們的實際需求，同時又為人們的健康發展服務，很多體育技能本身就是一種自我保護和應急技能。因此，在體育教學中實施安全教育具有得天獨厚的優勢，體育教師應按照教學需要，滲透安全教育理念，開展安全技能訓練，發展學生的綜合素質。

一、基于生命安全教育的小學體育教學內容和方式

生命安全教育主要包括身體安全、心理安全、安全意識和安全技能四個部分，體育教師應根據教學需要融入生命安全理念，向學生灌輸生命安全教育。在小學體育教學中，體育教師可以結合常見運動損傷來介紹相關的急救和自救知識及技能，通過課前熱身運動、拉伸練習等方式來防止運動過程中的身體損傷。例如，在足球和籃球等對抗性的激烈運動中，向學生講解肌肉拉傷、崴腳等身體損傷的急救辦法；也可以結合交通、消防等方面的知識為學生講解安全應急避險知識和安全逃生技能，引起學生對于生命安全的重視，幫助學生規避相關危險。體育課實施生命安全教育的方式主要有理論講解、播放宣傳片、實例舉證和情景模擬訓練等方式。在當前的小學體育教學中，生命安全教育的實施方式以理論教學和知識講解為主，相關技能訓練和情景模擬等學生喜歡的方式沒有得到廣泛的應用，基于生命安全教育的體育教育效果不甚理想。

二、基于生命安全教育的小學體育教學實施策略

（一）明確生命安全教育目標，提高教師專業技能

基于生命安全教育的體育教學要凸顯生命體驗和生命情感，需要教師首先明確生命安全教育目標。只有自身認識到生命安全的重要性和體育在安全和健康方面的重要性，才能在體育教學中引導學生體驗生命存在的方式，使學生懂得尊重生命，在危急時刻能夠通過躲避、自救和互救處理各種事故。其次，體育教師要重視提高自身的專業技能，用豐富的安全知識和嫻熟的安全技能發揮安全教育的作用，推動生命安全教育的正常開展。因此，體育教師要不斷提高自身專業素質，把生命安全教育融入體育知識與技能的訓練過程中，真正踐行生命安全保護和應急避險的實踐鍛煉。

（二）創設生命安全教育情景，提高學生生命安全意識

在小學體育教學中實施生命安全教育，要充分結合小學生的特點，采取小學生感興趣的教學方式，將生命安全教育與體育教學有機結合。小學生普遍傾向于形象思維，應用情境教學來開展生命安全教育十分適合。在教學過程中，教師可以結合體育教學內容運用多媒體技術來設定一定的危險場景，例如火災、地震等災害，讓學生在真實的場景中認識生命安全教育的重要性，學習如何應對安全事故，掌握相應的逃生和自救知識，提高學生的生命安全意識和在危急情況下的應對能力。

（三）開展生命安全技能訓練，提高學生的應急逃生能力

身體訓練是體育教學中的重要內容，體育教師要充分利用體育課的活動性和實踐性，通過多樣化的技能訓練來提高學生的生命安全技能和應急避險技能。在教學過程中，教師可以組織班級內學生以小組為單位，以布置任務的形式讓小組成員通過共同合作來完成團隊任務，在此過程中通過運用各種體育技能如奔跑、跳躍、攀爬、翻閱障礙等進行體能訓練。通過學習小組的共同合作來排除困難，走出困境，在針對性的訓練中發展學生的身體素質，提高學生的應急避險能力。

（四）挖掘生命安全教育資源，組織社會實踐活動

體育與現實生活具有密切的聯系，體育教學也要善于從生活中挖掘教育資源。針對生命安全教育，一方面可以運用體育鍛煉中的專業技能來提高學生的安全防衛能力，另一方面也可以吸收傳統文化中的武術、太極拳等來培養學生的安全技能，例如，可以在體育教學中開展傳統武術項目的練習，通過學習各種攻防技能讓學生在身體鍛煉的同時提高安全防衛能力。此外還可以通過組織各種社會實踐活動，充分利用社會資源來開展生命安全教育。例如參觀消防隊，了解相關知識；邀請專業人員開設安全知識教育講座，了解日常預防保健常識、應急自救方法等方面的專業知識，真正掌握生命安全技能。

總之，生命安全教育對于小學生的健康成長和全面發展具有重要意義。體育教學與生命安全教育緊密結合，通過全方位、多樣化的生命安全教育內容和教育形式，切實強化生命安全技能訓練，提高學生的生命安全意識。

參考文獻：

[1]艾安麗，楊林平，魯志勤，等.小學體育課程實施生命安全教育的方案構建[J].當代體育科技，2016，6（30）：58-59.

[2]賀濤，胡月芬.基于體育課程實施生命安全教育的理論與實踐研究[J].運動，2016（24）：6-7.

編輯 溫雪蓮