“教師忌語(yǔ)”能讓教育少些傷害

苑廣闊

“以后老師再也不會(huì)喜歡你了”“你太讓老師失望了”“同學(xué)們誰(shuí)也不要理他”……在2017級(jí)一年級(jí)新生入學(xué)前，北京市密云區(qū)第七小學(xué)向家長(zhǎng)、學(xué)生征集了“教師忌語(yǔ)”，了解學(xué)生心中最“扎心”的話，警示教師避免“雷區(qū)”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去，這一方式起了作用，師生關(guān)系變得更融洽。（6月21日 《北京晨報(bào)》）

新聞中羅列的這些刺耳話語(yǔ)，相信很多從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的人都有印象。有些自尊心比較強(qiáng)的人，可能還會(huì)因?yàn)槔蠋煯?dāng)年這些話對(duì)自己造成了傷害，十幾年、幾十年之后仍耿耿于懷，由此可見(jiàn)這些“教師忌語(yǔ)”的殺傷力。

所謂“教師忌語(yǔ)”，顧名思義，就是教師在工作中不宜說(shuō)、不應(yīng)該說(shuō)的話。那么反過(guò)來(lái)，如果教師對(duì)學(xué)生說(shuō)了這樣的話，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？部分心理不太敏感的學(xué)生，可能過(guò)一會(huì)兒就忘記了；而自尊心較強(qiáng)、心理比較敏感的學(xué)生，聽(tīng)了這些“忌語(yǔ)”，就有可能對(duì)自身的心理和情感造成傷害，甚至可能會(huì)因?yàn)橐痪湓挾绊懸簧！傲佳砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

客觀上，我們承認(rèn)某些教師在對(duì)學(xué)生說(shuō)出這些話的時(shí)候，目的并不是去傷害學(xué)生，而只是“恨鐵不成鋼”，口不擇言，其最終目的是希望孩子改正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題。但是，因?yàn)檫@些“教師忌語(yǔ)”殺傷力太大，很可能帶來(lái)適得其反的效果，使得教育結(jié)果與初衷背道而馳。因此，對(duì)于這些“教師忌語(yǔ)”，老師們必須引起重視，努力做到不說(shuō)。

北京市密云區(qū)第七小學(xué)公布的這些“教師忌語(yǔ)”，都是從學(xué)生和家長(zhǎng)中公開(kāi)征集來(lái)的。這意味著，這些話可能正是以前教師對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的，有的對(duì)學(xué)生造成了傷害，有的招致了家長(zhǎng)的反感。而現(xiàn)在學(xué)校把這些話征集并打印出來(lái)送到全體教師手上，就是希望引起教師的反思和重視，讓他們努力做到在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中、在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流中，不再說(shuō)出類似的話。

征集“教師忌語(yǔ)”體現(xiàn)的是學(xué)校的一種自省態(tài)度和精神，是對(duì)受教育者及家長(zhǎng)的呵護(hù)與尊重。其最終目的，是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅、沒(méi)有語(yǔ)言暴力和語(yǔ)言傷害的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在此，筆者衷心希望更多學(xué)校和老師能夠具備這樣的“忌語(yǔ)意識(shí)”，更加用心地呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（責(zé)編 歐金昌）