新課標(biāo)下班主任工作的實(shí)踐與思考

秦麗

摘 要：班主任要從小事入手，認(rèn)真做好自己的本職工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任；師德；班級管理；健康成長

中圖分類號：G451.6；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0012-01

一、前言

班主任是學(xué)生精神成長的領(lǐng)路人，是學(xué)生全面發(fā)展的重要影響人。因此，班主任工作在學(xué)校管理工作中起著舉足輕重的作用。班主任要注重專業(yè)發(fā)展意識，具有大視野、高境界、博情懷，具有立德樹人的意識，講究工作策略，提高班級教育管理工作的成效，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

二、班主任工作的具體策略

一年級教育是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。孩子們要從幼兒園“以游戲、活動(dòng)等為主”，逐步轉(zhuǎn)向并適應(yīng)進(jìn)入小學(xué)“以習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)文化知識等為主”的教育活動(dòng)中來。一年級的孩子活潑好動(dòng)，自我約束力和認(rèn)識能力、辨別是非的能力有限。因此，班主任應(yīng)先從培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。孩子們都喜歡兒歌，為了讓孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮?，班主任特意把體現(xiàn)良好習(xí)慣的兒歌貼在墻上，有時(shí)間就帶著他們讀兩遍，幾天后孩子們都會(huì)背了。例如，《文明禮貌歌》——晨風(fēng)吹，陽光照，我們從小講禮貌。見到老師問聲好，碰到同學(xué)說聲早，不為小事而爭吵，發(fā)生矛盾不能惱，我是懂事乖寶寶，吹響文明小號角。《上課歌》——上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。文具齊擺放，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來聽講。這些通俗易懂的兒歌，會(huì)時(shí)刻影響和約束著孩子們的行為和習(xí)慣。同時(shí)，班主任要時(shí)刻重視孩子們的安全。為了孩子們的安全，班主任在課間都是和孩子們在一起，等下一個(gè)老師來上課了，再回到辦公室。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們都適應(yīng)了小學(xué)生活，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，班主任在每天親力親為地處理作業(yè)的同時(shí)，還要處理誰和誰鬧矛盾了，誰肚子疼、頭疼，誰摔著了，誰的什么文具丟了……看著孩子們可愛的面孔和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任很欣慰，累并快樂著。通過班主任和孩子們的努力，期末考試班級取得了全鄉(xiāng)第二名的好成績。

到了二年級，由于學(xué)校用房緊張，原來的三個(gè)班并成了兩個(gè)班，本班由原來的47人增加到了72人。班級容量大了，工作還得要干好。為此，班主任特意寫了一封信，發(fā)給班上每位同學(xué)的家長。信的主要內(nèi)容是向家長們介紹了原來班級和現(xiàn)在班級的情況，并請家長們配合老師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。班主任還時(shí)常通過微信家長群和電話等與家長們溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。家長們也很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，并積極配合班主任，雖然班級人數(shù)多了，但孩子們的學(xué)習(xí)勁頭還是一如既往。

從一年級到現(xiàn)在，總有孩子拾到面值不等的錢交給班主任，每次班主任都會(huì)在班里表揚(yáng)這些孩子拾金不昧的精神，其他的孩子受他們的影響，有時(shí)一天會(huì)有好幾個(gè)孩子撿到錢后主動(dòng)交給班主任。班主任擔(dān)心有的孩子為了得到表揚(yáng)而從家里拿錢，就在班上告訴孩子們：只有誠實(shí)的拾金不昧的孩子，才值得大家學(xué)習(xí)。有一次，一個(gè)孩子拾到了15元，剛好鄰班的老師來我班說有一個(gè)孩子丟了15元，本班的孩子就把錢還給了那個(gè)小朋友，得到了那個(gè)小朋友的感謝。這樣，就使孩子們拾金不昧的美德一直傳承下去。

班里的人數(shù)多了，班主任的工作也變得豐富多彩了。并班的新生里，有一個(gè)叫小T的孩子，他在智力上有些缺陷，不能正常學(xué)習(xí)和與別人溝通，有些孩子經(jīng)常孤立和欺負(fù)他。于是，班主任告訴孩子們：我們一個(gè)班級的同學(xué)就像一家人，要友好相處。在班主任的引導(dǎo)教育下，小T雖然有時(shí)會(huì)招惹孩子們，影響孩子們的學(xué)習(xí)，但孩子們沒有一個(gè)人用同樣的方式對待他。有一次，班主任耐心地告訴小T：“你對別人有禮貌，別人才愿意和你玩。”從這以后，他真的收斂了很多。但班主任沒想到小T又到外面惹事了，不是今天他打別人了，就是明天他又被打了。為處理他的事，班主任折騰了好幾個(gè)星期，搞得筋疲力盡。最后，班主任只好找小T的家長。小T的家長很配合，和班主任共同引導(dǎo)小T與別人進(jìn)行溝通和交流。班主任發(fā)現(xiàn)小T很愛管理班里的衛(wèi)生，大課間經(jīng)常主動(dòng)給地面灑水，就借機(jī)表揚(yáng)了他，并告訴他不要把同學(xué)的書包灑濕了，他高興地答應(yīng)了。隨著時(shí)間的推移，小T變得越來越好了，不僅能和孩子們正常溝通，而且在學(xué)習(xí)上也有了較大的進(jìn)步。

在緊張而忙碌的復(fù)習(xí)中，本班迎來了三年級第一學(xué)期的期末考試，不僅取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績，而且在學(xué)校的綜合考核中被評為優(yōu)秀班集體。在班會(huì)上，班主任告訴孩子們：這些榮譽(yù)屬于你們每一個(gè)人，是對你們努力付出的最好的回饋。

三、結(jié)語

總之，要做好班級管理工作，需要班主任付出許多精力與心血。因此，班主任要注重專業(yè)發(fā)展意識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，班主任只有在實(shí)踐中不斷探索，給孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，才能促進(jìn)孩子們健康成長，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林世鳳.班主任工作的困境與出路[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2016（09）.

[3]黃正平.我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對策建議[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010（03）.

[3]夏海鷹.班主任視野·境界·情懷探究——“國培”班主任專業(yè)發(fā)展價(jià)值突圍[J].教師教育研究，2014（12）.