基于web的教育督導評價系統的設計與實現

郭建明

摘要：教育督導是學校根據教學目標對教師教學過程及結果進行綜合評價所采取的一種督促機制。通過研究教師的教和學生的學，提高教學質量，并為教學決策提供服務。傳統的教學督導過程是通過紙質及調查問卷來完成的，但這種方式效率較低、紙質浪費嚴重、統計和存儲不便。而且，對于教學管理工作者來說，想要獲取以往的教學評價信息，難度較大。本文使用Microsoft Visual Studio 2010+C#+SQL Server 2008來研究開發了基于web的教育督導評價系統，實現了教學督導過程和教學評價的信息化。

Abstract： Education supervision is that the school takes a kind of supervision mechanism to evaluate the teaching process and teaching results comprehensively according to the teaching objectives. Through studying teachers' teaching and students learning， it can improve teaching quality and provide services for teaching decision-making. The traditional teaching supervision process is completed by using paper and questionnaire， but this way is inefficient， the paper wastes serious， and statistics and storage is inconveniences. Moreover， it is difficult to get past teaching evaluation information for teaching managers. Through studying the above problems， this paper develops a web-based education supervision evaluation system by using Microsoft Visual Studio 2010 and C# and SQL Server 2008， so the information of teaching supervision process and teaching evaluation is realized.

關鍵詞：教育督導；評價；信息化；web

Key words： education supervisor；evaluation；information；web

中圖分類號：P315.69 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）30-0259-03

1 教育督導評價需求分析

教學評價主要包括對教學過程中學生、教師、教師教學方法、教學內容、手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但一般主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。教學評價的兩個核心環節：對教師教學工作（教學設計、組織、實施等）的評價——教師教學評估（課堂、課外）、對學生學習效果的評價。

傳統的教學督導過程是通過紙質調查問卷來完成的，但這種方式效率較低、紙質浪費嚴重、統計和存儲不便，而且，對于教學管理工作者來說，想要獲取以往的教學評價信息，難度較大。本文的工作是借助計算機技術和成熟的校園網絡，建立起基于web的教育督導評價系統，采取網絡的形式對教學進行督導評價。在網絡教學評價模式下，督導委員及學生通過聯網的計算機，在學校限定的時效范圍內，隨時都可以上網對授課教師進行教學評價，所有的這些評價數據都被自動保存到網絡數據庫中。教育督導管理人員隨時可以查看評價數據及對數據庫中的數據進行統計分析，且能夠簡單快速的得到教學評價統計結果。網絡教學評價工作模式在數據獲取方面提高了效率和準確性，也在數據保存及查詢方面極大的提高了效率，既免去了深入課堂進行教學評價問卷調查或填表打分的過程，也省去了繁瑣的數據統計分析過程。

因此，基于web的教育督導評價系統是這樣的：一是系統運行是基于網絡的，是B/S架構。系統做好，發布到學校服務器，有一個固定網址，相關參與人員不論在什么地方什么時間，都能通過網絡訪問到系統；二是身份驗證，系統至少有三類人員：督導委員、學生、管理員。不同身份的人員有不同的權限及操作界面，學生可以評價對他上課的老師，督導委員用于評價教師的教學過程，管理員有最高的權限，用于設置系統運行相關數據、查詢統計相關評價結果。

2 教育督導評價系統功能設計

通過以上的基本分析，結合我校教育督導實際情況，可歸納出如圖1所示系統功能圖。

2.1 用戶管理

不同用戶的權限及操作界面均有所不同，系統分為三類用戶，即學生、督導委員、管理員。此模塊只有管理員才具有權限管理，管理員通過此模塊可以對用戶進行添加、編輯、刪除、初始化等功能。

2.2 教師管理

對全校各類授課教師進行管理，只有管理員具有操作權限。要對教師進行督導評價，首先得把教師及上課信息錄入到系統，管理員通過此模塊可以對教師信息進行添加、編輯、刪除等操作。

2.3 評教條目管理

隨著教學的改革，評教條目也在進行著變化，因此本系統將評教條目設計成了可動態編輯的，管理員可以隨時對評教條目進行調整、編輯。此模塊只有管理員才有權限操作。

2.4 評教填報管理

督導委員通過此模塊填報評價數據。為使評價數據安全、可靠，督導委員只能查看、編輯自己填報的數據，無法查看到其他督導委員的評價信息。管理員可以對督導委員填報到系統的評價數據進行統計管理，但管理員只有統計查詢功能，不能對督導委員填報的數據進行編輯。此模塊是重點，所有督導委員填報的數據都在這里匯集，管理員可以進行統計、查詢，可以根據查詢條件將督導評價數據導出生成Excel文件。

2.5 教學抽樣調查管理

本模塊反映學生對其教師授課情況的一個抽樣調查，一般一個班抽十幾個學生進行抽樣調查。被抽樣的學生可以隨時登錄系統填報調查信息。

2.6 學生信息反饋管理

學生對教學過程存在的問題在線進行反饋。具體就教師理論教學、實踐教學、教學環境等問題進行反饋，此模塊學生登錄系統后可以在線進行問題反饋，管理員可以查詢看到學生反饋的信息，但不能編輯學生反饋的信息。

2.7 督導專項活動管理

督導委員就教學過程中某一教學活動進行專項督導調研。督導委員為發起人，督導主題可以自擬，參與人可以有多個。通過督導專項，可以很好的反映出教學過程中某些比較突出的問題。

2.8 督導工作總結管理

通過本模塊，管理員可以對督導委員的工作進行管理。督導委員登錄到自己的賬號下，就一個月以來的督學情況進行總結匯報，管理部門對督導委員的匯報進行總結分析，再對教學做出相應的管理決策，同時統計督導委員工作量用于績效考核。

3 教育督導評價系統開發設計

3.1 Visual Studio 2010+C#+SQL Server2008

工欲善其事，必先利其器。選擇好的開發工具對于開發出優秀的作品也顯得尤為重要。本系統采用Visual Studio 2010+C#+ SQL Server2008開發。Visual Studio是微軟公司推出的開發環境，是目前最流行的Windows平臺應用程序開發環境。Visual Studio 2010不是最新版本，但是是Visual Studio眾多版本中較為成熟的一個版本，Visual Studio 2010是一個經典版本，就像當年的VB6.0一樣，是一個歷程碑式的產品，代碼編輯器的無級縮放、浮動窗口、多窗口即時更新、清新的代碼選擇等等為軟件開發提供了強勁的效率保障。

C#是一種安全的、穩定的、簡單的、優雅的，由C和C++衍生出來的面向對象的編程語言。它在繼承C和C++強大功能的同時去掉了一些它們的復雜特性。C#綜合了VB簡單的可視化操作和C++的高運行效率，以其強大的操作能力、優雅的語法風格、創新的語言特性和便捷的面向組件編程的支持成為.NET開發的首選語言。

SQL Server系列軟件是Microsoft公司推出的關系型數據庫管理系統。SQL Server 2008版本可以將結構化、半結構化和非結構化文檔的數據直接存儲到數據庫中。可以對數據進行查詢、搜索、同步、報告和分析之類的操作，其穩定、易學、高效等特性使得其成為大多數中小企業的首選數據庫產品。

3.2 系統開發設計

首先根據系統功能圖，從SQL Server2008中設計數據庫，設計用戶管理數據表、學校教師數據表、評教條目數據表、評教數據表、教學抽樣調查表、學生信息反饋表、督導委員工作總結表，根據實際數據聯動性，設計數據表關系。其次，在Visual Studio 2010設計幫助類、設計各模塊界面、設計調試代碼等，限于篇幅，此處不再做詳細贅述。

3.3 系統發布

因為系統是基本于網絡的，是B/S架構，因此系統開發完成之后，必須要發布到服務器。本系統已經發布到我校校園網站之下，網絡地址為：http：//61.178.129.96：8888/dudao/，參與者可以通過網絡正常訪問系統。如圖2、圖3所示，為系統登錄界面圖及管理員登錄界面。

4 結束語

本系統開發完成，已經交由教育督導室投入到我校的實際教學督導活動中，穩定運行已經一年之久，期間已經產生了大量的數據。本系統的投入使用，大大提高了教學督導工作人員的工作效率，一是將工作人員從繁重的紙質手工統計中解放了出來，二是評價信息得以永久保存，為快速檢索信息及教學研究提供數據保證。同時為教學管理者隨時掌握教學動態，做出相關教學決策提供了強有力的數據支撐。

參考文獻：

[1]余童蘭，劉杰.現代教育技術，2008（13）.

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